關忠義

〔關鍵詞〕 數學教學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

〔中圖分類號〕 G633.6 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）20—0042—01

所謂“創(chuàng)新”，是指對學生實施創(chuàng)新教育，使他們作為一個獨立的個體，善于發(fā)現和認識新事物、新思想、新方法等，并掌握其中蘊含的基本規(guī)律。

一、增強創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的好奇心和求知欲

創(chuàng)新意識是人在周圍事物的作用下產生的一種要參與其中的沖動，這種情緒的沖動程度貫穿在每一個行為表現的過程之中，沖動的積累和連續(xù)性決定著創(chuàng)新行為的質量和成果。這里，意識是行為的指南，能力是行為的保證。為此，在數學教學中，教師要通過講解典型例題以及進行一題多解訓練等途徑，來增強學生的創(chuàng)新意識。

如，在教學“機會的均等與不均等”時，先設問：一次拋擲一枚質量分布均勻的硬幣，是正面朝上還是反面朝上？引導學生分析、總結出兩種可能：一是正面朝上，二是反面朝上。又問：教師拿的口袋中裝有除顏色不同，大小都一樣的紅、黃、綠球，有可能摸到紅球嗎？機率有多大？學生分組討論并回答后，再讓學生親自動手摸球加以驗證。之后再問：如果袋中有紅球8個，黃球5個呢？如此不斷提出問題并解決問題，既可以激發(fā)學生的好奇心和求知欲，又可以啟迪學生的思維。