石萌

摘要： 本文以藝術(shù)考生的“藝考”為例，探討在當(dāng)代社會(huì)越來越高漲的“藝考熱”，以及藝術(shù)考生的考學(xué)路上的艱難和困惑，并探討因“藝術(shù)熱”帶來的“藝考經(jīng)濟(jì)”。

關(guān)鍵詞： “藝考熱”藝考生專業(yè)考試文化課考試藝考經(jīng)濟(jì)

一、“藝考熱”現(xiàn)象

近幾年，全國(guó)各地高校藝術(shù)類招生考場(chǎng)內(nèi)外人潮涌動(dòng)，不僅在一些發(fā)達(dá)省市，比如北京、上海、浙江、山東等，就連西安等西部城市藝術(shù)考試也進(jìn)行得如火如荼。全國(guó)各地，成千上萬的考生和家長(zhǎng)在各個(gè)藝術(shù)院校之間奔波、趕考。為了能讓自己考上的希望更大，許多考生同時(shí)報(bào)考十幾所藝術(shù)高?；蚓C合類大學(xué)的藝術(shù)系，考試如同趕場(chǎng)。

為什么會(huì)有這么多的學(xué)生會(huì)來參加藝術(shù)類考試？有以下原因。

首先，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展越來越快，對(duì)人才的要求越來越高，使當(dāng)代高考生的考試壓力越來越大。在中國(guó)，學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)校都希望孩子考上一個(gè)名牌大學(xué)，因?yàn)楦呖紱Q定了考生的命運(yùn)，這樣，就給學(xué)生無形中增加了很大的壓力。學(xué)習(xí)好的學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)方面下工夫，努力考上理想的大學(xué)，那些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生和他們的家長(zhǎng)就會(huì)為自己和孩子的將來想其他的辦法，不僅能讓孩子有學(xué)位可拿，而且可以學(xué)一技之長(zhǎng)，不少家長(zhǎng)就選擇了讓孩子當(dāng)“藝考生”。這體現(xiàn)的并不是對(duì)藝術(shù)的熱愛，而是看中了藝術(shù)專業(yè)對(duì)文化課成績(jī)要求低的“好處”。

其次，現(xiàn)代社會(huì)掀起的明星效應(yīng)，讓年輕人知道一個(gè)平凡的人也可以一夜成名，這些來自社會(huì)的誘惑讓年輕人心動(dòng)不已，像“超級(jí)女聲”、“快樂男生”那樣的“一夜成名”是可以實(shí)現(xiàn)的，所以在一夜成名之前要先將自身“升級(jí)”，那就是學(xué)藝術(shù)，不但可以讓自己在唱歌和跳舞方面可以和別人競(jìng)爭(zhēng)，而且有一張文憑給自己“撐腰”。

最后，一部分學(xué)生從小就學(xué)習(xí)音樂以陶冶情操，但是文化課高不成低不就——在好的二本大學(xué)和不好的一本大學(xué)中間抉擇。肯定愿意考藝術(shù)類院校，畢竟從小一直在學(xué)習(xí)，還是有競(jìng)爭(zhēng)力的。還有一些很有天賦的學(xué)生，從小學(xué)習(xí)音樂，而且學(xué)習(xí)很出色，但家長(zhǎng)覺得孩子學(xué)習(xí)壓力太重了，初中課業(yè)就讓孩子壓力很大了，不希望孩子因?yàn)楦呖荚儆懈蟮膲毫?，所以就替孩子決定報(bào)考藝術(shù)類院校，不僅可以減輕孩子的負(fù)擔(dān)，而且可以發(fā)揮長(zhǎng)處。

二、藝考生——“不一樣”的高考

藝術(shù)類考生雖說表面上看起來壓力小，其實(shí)壓力也是很大的。藝術(shù)類考生除了要考文化課以外，還要參加藝術(shù)專業(yè)課考試。如果專業(yè)課成績(jī)很好的話，也許可以進(jìn)入藝術(shù)類院校。但是有一些學(xué)生認(rèn)為自己文化課不是太好，只要有一些藝術(shù)天分，比如唱歌不跑調(diào)、跳舞協(xié)調(diào)好就都可以考入藝術(shù)類院校，這樣的想法大錯(cuò)特錯(cuò)。

想要當(dāng)一名藝術(shù)類考生，必須參加藝術(shù)專業(yè)課的考試，考試成績(jī)是高等藝術(shù)院校錄取新生的重要依據(jù)之一，也是第一要考慮的要素，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是在專業(yè)水平同樣的情況之下再考慮文化課水平的高低。對(duì)專業(yè)水平非同一般或是可造之材的學(xué)生，藝術(shù)類院校會(huì)將文化課的要求適當(dāng)降低的方式錄取。

藝術(shù)類考生面臨的專業(yè)考試不同于普通的文化課考試。專業(yè)課考試有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）面對(duì)考官，要發(fā)揮自己的才能，平時(shí)的水平勢(shì)必會(huì)大打折扣，這種心理壓力比在考場(chǎng)中面對(duì)試卷更大。而且這種壓力還有一個(gè)特點(diǎn)就是自己心里根本沒有底，唱得好和壞，跳得好和壞，演得好和壞，等等，自己都不是很清楚，沒有老師來講題，沒有正確答案可對(duì)照。（2）形象也是藝術(shù)類考生的重點(diǎn)要素。學(xué)藝術(shù)的學(xué)生起碼也得形象氣質(zhì)佳，要不就是有自己的特色，比如韓紅，雖說形象不是很好，但是她的歌讓大家一聽就知道是韓紅，這就是有自己的特色。

在專業(yè)課已經(jīng)通過之后，藝術(shù)類考生更加擔(dān)心自己的文化課。雖說文化課的分?jǐn)?shù)線會(huì)比普通的高考分?jǐn)?shù)線低一些，但是這時(shí)的思想壓力會(huì)更加大，因?yàn)椋?dāng)自己的專業(yè)課已經(jīng)通過之后，如果文化課分?jǐn)?shù)不高，成功就會(huì)失之交臂。這時(shí)，很多人認(rèn)為自己專業(yè)挺好的，只是文化課沒過罷了，在下一年備考的時(shí)候會(huì)忽略專業(yè)課，而把重點(diǎn)放在文化課上。很有可能再考的時(shí)候會(huì)因?qū)I(yè)課成績(jī)不佳而落榜。

所以說藝考生的高考是“不一樣”的高考，它比普通高考更有壓力，這種高考帶來的是雙重壓力，而且很有可能帶來雙重打擊。

三、藝考生帶來的“藝考經(jīng)濟(jì)”

隨著近代高等級(jí)教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，以及近年來的“藝考熱”，藝術(shù)類生源數(shù)量隨之激增。由于藝考類考生都把重點(diǎn)放在專業(yè)考試之上，都會(huì)在考專業(yè)課之前找輔導(dǎo)老師進(jìn)行輔導(dǎo)，那么在無形中會(huì)產(chǎn)生“藝考經(jīng)濟(jì)”，而且這樣的情況在近些年來愈演愈烈，藝術(shù)類院校的老師輔導(dǎo)課費(fèi)過高。在西安這樣的西部發(fā)展城市，一個(gè)高考生的一節(jié)課費(fèi)甚至達(dá)到1000元。1000元相當(dāng)于一個(gè)中等收入的三口家庭一個(gè)月的生活費(fèi)，相當(dāng)于一個(gè)低收入家庭父母雙方兩個(gè)月的工資。靜下心來想想，在藝術(shù)類院校，一節(jié)不到四十分鐘的課上講的知識(shí)會(huì)值那么多錢嗎？雖然古人說：“書中自有黃金屋。”現(xiàn)代有人說：“知識(shí)就是金錢。”但是，人的勞動(dòng)所得是要和他的勞動(dòng)付出相等的。

在目前我國(guó)藝術(shù)類高考中，考前一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練、培訓(xùn)和輔導(dǎo)，是考生進(jìn)行最后沖刺、提高術(shù)科整體水平、增強(qiáng)各方面應(yīng)試能力的重要途徑，也是“藝考經(jīng)濟(jì)”的另一個(gè)體現(xiàn)。把考生的考前輔導(dǎo)進(jìn)行商業(yè)化的運(yùn)作，考生在培訓(xùn)學(xué)?；蚯傩械陌才畔逻M(jìn)行考前強(qiáng)化訓(xùn)練。出于經(jīng)濟(jì)利益，難免出現(xiàn)任課老師資缺乏、經(jīng)驗(yàn)不足、水平有限，考生的聲樂培訓(xùn)質(zhì)量欠高，考生聲樂技能普遍偏低等許多不該有的毛病和問題。［１］

按照常理，想考藝術(shù)類院校的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況應(yīng)該是很好的，中等收入家庭供這樣的孩子上學(xué)會(huì)很吃力的，低收入家庭也就根本不用去想讓自己的孩子去考藝術(shù)類院校了。這樣，不僅會(huì)影響考生對(duì)藝術(shù)的憧憬，而且會(huì)影響教師的師德。

然而，有些藝術(shù)院校增加專業(yè)，部分院校的藝術(shù)教學(xué)條件有嚴(yán)重的弱點(diǎn)，影響、制約了正常教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施；由于盲目擴(kuò)招，部分學(xué)校生源素質(zhì)降低，藝術(shù)教育質(zhì)量堪憂，藝術(shù)教學(xué)的風(fēng)氣敗壞，導(dǎo)致有些不符合條件的學(xué)生考入院校，而且學(xué)生不能完全符合市場(chǎng)的需要，逐漸飽和的就業(yè)市場(chǎng)使學(xué)生就業(yè)面臨極大困難。這種過熱現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)出一種危機(jī)，如果不盡快加以解決，最終必將為此付出沉重的代價(jià)，這正是應(yīng)引起廣泛關(guān)注的問題。

參考文獻(xiàn)：

［1］張曉鐘，王紅主.音樂高考生極需要正確掌握聲樂基本技能——2007廣東音樂統(tǒng)考聲樂術(shù)科考試評(píng)述與反思.星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.9，（3）.