齊曉敬

摘要：良好的音樂教育不僅能夠引導(dǎo)大學(xué)生接受高尚的思想教育、提升大學(xué)校園教育的內(nèi)容、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時(shí)對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、建設(shè)和諧大學(xué)校園具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：音樂教育和諧校園和諧發(fā)展

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）08（b）-0242-02

提升大學(xué)生思想道德修養(yǎng)、構(gòu)建和諧大學(xué)校園，是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要組成部分，在十五次全國高校黨建工作會(huì)議中再次強(qiáng)調(diào)構(gòu)建和諧大學(xué)校園是大學(xué)生健康成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并把建設(shè)和諧校園作為衡量校園文化生活是否豐富多彩的一項(xiàng)重要指標(biāo)。在藝術(shù)實(shí)踐中證明，音樂教育是陶冶大學(xué)生情操、提升大學(xué)生品位、凈化大學(xué)生心靈的獨(dú)特手段，是全面構(gòu)建和諧大學(xué)校園的有效途徑。充分發(fā)揮音樂教育在校園文化中的作用，對(duì)于提升大學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)、完善其綜合素質(zhì)具有建設(shè)性意義，對(duì)于構(gòu)建和諧大學(xué)校園具有不可替代的積極作用。

1音樂教育有助于大學(xué)生自身的和諧發(fā)展

大學(xué)生自身的和諧發(fā)展涵蓋了身體和心理兩方面的內(nèi)容。身體的發(fā)展指機(jī)體的各種組織系統(tǒng)的發(fā)育及其機(jī)能的增長；心理的發(fā)展是指感覺、知覺、想象、情感、性格等方面的發(fā)展。通過身體和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展，使人的生理和精神共同進(jìn)步，以便讓大學(xué)生在校園生活中身心和諧、內(nèi)外兼修。

音樂教育提升高校學(xué)生思想道德情操，從而推動(dòng)大學(xué)生自身的和諧發(fā)展。音樂如隨風(fēng)潛入夜般于不知不覺中熏陶大學(xué)生高品位的感性思維、醇正的政治觀點(diǎn)、和純潔的情感方向，引導(dǎo)大學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，逐漸構(gòu)建他們對(duì)真善美的追求，從而培養(yǎng)高尚的道德情操和精神品質(zhì)，在潤物細(xì)無聲的隨想下進(jìn)行思想的滲透和靈魂的陶醉，使大學(xué)生達(dá)到崇高的思想境界。

音樂教育使大學(xué)生的感知力和聯(lián)想力等加快發(fā)展、迅速提高，身體機(jī)能得以補(bǔ)充鍛煉，進(jìn)而能夠讓大學(xué)生外在形式美和內(nèi)在內(nèi)容美和諧統(tǒng)一穩(wěn)步發(fā)展。例如聲樂，不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的審美認(rèn)識(shí)，也可以使大學(xué)生掌握歌曲旋律、節(jié)奏、和聲漸變的同時(shí)，逐漸掌握對(duì)整首歌曲的認(rèn)知，甚至對(duì)聲樂作品鑒賞能力的提高。

音樂教育可以磨練大學(xué)生的不正之氣，使之成為懷有真善美之心的寬厚仁德之人，懷有歌功頌德的謙謙君子，從而促進(jìn)大學(xué)生自身的和諧發(fā)展。旬子也充分肯定音樂的教育作用，他認(rèn)為音樂是熏陶人性、陶冶情操的重要手段，他主張?jiān)诮虒W(xué)時(shí)樂與禮有機(jī)融合、互為補(bǔ)充，可以使人性變惡為善，國家變亂為治。旬子的音樂教育觀點(diǎn)對(duì)當(dāng)今構(gòu)建和諧校園具有歷史性的借鑒指導(dǎo)之作用。

2音樂教育推動(dòng)大學(xué)校園和諧的人際關(guān)系

音樂教育在傳播過程中培養(yǎng)大學(xué)生善于捕捉美，擁有發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、欣賞美的眼睛，形成追求美、向往美、創(chuàng)造美的觀念，真正化外在美為內(nèi)在美，化形式美為內(nèi)容美，使其在脫變的過程中情操得以升華、心靈得以凈化、人性得以謙和，進(jìn)而推動(dòng)大學(xué)校園和諧的人際關(guān)系。

在音樂教育中，音樂藝術(shù)的獨(dú)特魅力促使大學(xué)生的情感得以豐富，精神得以平衡，在音樂教育中人與人之間的認(rèn)識(shí)和理解逐漸加深，對(duì)祖國的大好河山有了進(jìn)一步認(rèn)知，對(duì)情感世界有了更深一層的審美認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)了寬容和諧的人際關(guān)系。例如鄭路、馬洪業(yè)作曲的管弦樂曲《北京喜訊到邊寨》，這首樂曲情感豪邁、蕩氣回腸，本曲栩栩如生的展現(xiàn)了“四人幫”被粉碎后老百姓們喜悅的心情，當(dāng)這個(gè)好消息傳到祖國邊寨時(shí)，全國各族同胞們歡騰跳躍、載歌載舞，熱烈歡快的慶祝勝利的場景；古箏獨(dú)奏曲《臨安一恨》，運(yùn)用古箏特有的演奏手法表現(xiàn)了岳飛的愛國情節(jié)以及遭奸人所害之后，雖無法施展自己的報(bào)復(fù)但卻英勇赴死的英雄形象，推崇了欣賞者對(duì)人性優(yōu)良品質(zhì)的追求；劉文金作曲的二胡協(xié)奏曲《長城隨想》，樂曲氣勢磅礴，蕩氣回腸，以長城為線條來歌頌祖國壯美秀麗的大好河山。這樣優(yōu)秀的音樂作品對(duì)塑造大學(xué)生崇高的人格和規(guī)范起到良好引導(dǎo)作用的同時(shí)，也能夠?qū)︷B(yǎng)成大學(xué)校園和諧人際關(guān)系的奠定。

音樂教育使大學(xué)生通過對(duì)音樂作品表達(dá)情感的理解，從而培養(yǎng)其感性的一面，使感性與理性平衡發(fā)展、邏輯思維與情感線條有序交替進(jìn)步。竹笛獨(dú)奏曲《春到湘江》，是一首具有深厚湖南音樂特色的樂曲，表現(xiàn)了湖南湘江秀美的春色和鄉(xiāng)親們歡欣鼓舞營造家鄉(xiāng)的愉悅心情。該曲的引子段落遼闊而優(yōu)美，展現(xiàn)出湖南湘江碧波清秀、煙霧彌漫的秀麗如畫的景色。緊接著如歌的行板中柔情的旋律，低回與激揚(yáng)交替，吟唱與高歌共存，甚為柔美婉人。中間段落從羽調(diào)轉(zhuǎn)為同宮徵調(diào)，有如柳暗花明又一村之快感。該曲富有花鼓戲腔調(diào)跳躍的快板直至結(jié)束，在灑脫中又有深情，在豪放中又不失韻味，結(jié)尾部分連續(xù)向上的旋律，帶動(dòng)演奏者和欣賞著的情緒層層推進(jìn)高潮。在音樂教育中，通過欣賞這樣具有韻味的經(jīng)典作品，能夠正確引導(dǎo)大學(xué)生，使其形成高品位的審美觀、養(yǎng)成優(yōu)秀的道德修養(yǎng)，使當(dāng)代高校學(xué)生對(duì)真善美得以進(jìn)一步追求，從而推動(dòng)大學(xué)校園和諧人際關(guān)系的養(yǎng)成。

在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，合唱這種音樂形式最容易讓非藝術(shù)類大學(xué)生感受到音樂的魅力，參與者在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，引導(dǎo)其具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而對(duì)于形成和諧人際校園關(guān)系起到良好的基礎(chǔ)。例如合唱曲《我的祖國》，通過對(duì)歌曲的排練，不僅能夠加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)祖國的熱愛，更能夠增強(qiáng)合唱團(tuán)隊(duì)友之間互相協(xié)調(diào)的意識(shí)，讓他們不在以自我為中心，而更多的是學(xué)會(huì)聆聽他人、配合其他聲部之間唱出更加完美、更加和諧的音符。通過合唱，對(duì)于音樂的和諧、完美的追求由外在的被動(dòng)熏陶轉(zhuǎn)為自覺內(nèi)化，從而使集體的和諧因素在合唱中漸漸融入。合唱的音樂教育功能便在于此，群體參與，人數(shù)眾多，在忘我演唱、用心傾聽他人中，創(chuàng)造出和諧之美，從而造就大學(xué)生的社會(huì)能力因素在成長中的壯大，感受集體協(xié)作之樂趣。

3音樂教育創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境

音樂教育之所以有益于創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境，因?yàn)橐魳返谋憩F(xiàn)多種多樣、極具變化、音樂的情感豐富感性，如西北漢子的豪放山歌，傣族姑娘的幽雅孔雀舞，新疆音樂的獨(dú)特節(jié)奏，蒙古族特色的馬頭琴以及古箏、豎琴、小號(hào)、嗩吶等民族。西洋樂器演奏的古今中外優(yōu)秀音樂作品。在音樂藝術(shù)中有哀怨、有愉悅、有感動(dòng)、有傷悲，但無論如何，音樂都不會(huì)離開教育中美育這一關(guān)鍵詞，這是音樂教育創(chuàng)作和諧的校園環(huán)境的助力器。

音樂教育能夠促進(jìn)大學(xué)生德、智、體、美、綜合實(shí)踐活動(dòng)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，推動(dòng)與之產(chǎn)生的協(xié)同效應(yīng)，進(jìn)而優(yōu)化大學(xué)教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)和諧校園環(huán)境。例如，在校園生活中，音樂類社團(tuán)是大學(xué)生最樂于參加的社團(tuán)活動(dòng)之一，該類社團(tuán)通過課堂內(nèi)外結(jié)合的方式開展多種音樂教育活動(dòng)，不僅提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和審美追求，展現(xiàn)才藝、陶冶情操、豐富校園生活、發(fā)揮音樂特長，更加促進(jìn)了大學(xué)生在和諧校園中增進(jìn)師生之間、同學(xué)之間的情感交流。當(dāng)代大學(xué)生可以在音樂教育過程中感知音樂，欣賞音樂的獨(dú)特魅力，在各具特色的音樂作品中豐富大學(xué)生想象力與創(chuàng)作力，在得到高品位審美享受的同時(shí)，在實(shí)踐中豐富校園文化生活，創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境。“誠信友愛、活力四射、協(xié)調(diào)發(fā)展、和諧校園”是社會(huì)主義和諧校園環(huán)境所追求的終極目標(biāo)。

總之，高校是社會(huì)體系的重要構(gòu)成因素，是教書育人的集中營，而音樂教育在構(gòu)建高校和諧校園中，起著獨(dú)特的作用：它對(duì)于塑造大學(xué)生完整的性格、高尚的審美、和諧的校園有著不可替代的功能；它豐富了大學(xué)校園文化生活，使大學(xué)生身心健康成長；它協(xié)調(diào)了校園多方面的因素，使學(xué)習(xí)環(huán)境更加的和諧；它是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)性工程，是一個(gè)長期而艱巨的任務(wù)。所以，作為高校教育者，我們定會(huì)承前啟后、與時(shí)俱進(jìn)，為建設(shè)好和諧的高校校園做出努力。

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