孫紅杰

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)受多種因素的影響，在探討學(xué)習(xí)成績(jī)的決定因素中，家庭教育不容忽視。毫不夸張地說(shuō)，幾乎家庭的每一方面都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。在農(nóng)村和城市學(xué)校教育資源完全相同的情況下,學(xué)生的成績(jī)也會(huì)相差懸殊，因此農(nóng)村家庭教育對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響值得我們重視。在這里，僅結(jié)合我在農(nóng)村中學(xué)對(duì)潛能生的家庭情況的調(diào)查，談?wù)勣r(nóng)村家庭教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。

一、家長(zhǎng)文化程度不高

在我們這個(gè)地區(qū)，有的農(nóng)民的整體文化程度不高，文化素養(yǎng)較低。雖然希望子女學(xué)習(xí)好，但是就知識(shí)對(duì)孩子將來(lái)就業(yè)的影響認(rèn)識(shí)不夠。受思維所限，目光短淺，對(duì)孩子的期望值不高。有的學(xué)生在小學(xué)成績(jī)不夠理想，就對(duì)自己的孩子的未來(lái)失去信心；有的學(xué)生在初中的時(shí)候成績(jī)不理想，也聽(tīng)之任之，對(duì)孩子不抱有希望；還有的認(rèn)為孩子的能力是注定的，不愿意在孩子的教育上有過(guò)多的投入，影響孩子的認(rèn)知。雖然家長(zhǎng)的文化程度不是影響孩子學(xué)習(xí)的直接因素，但是家長(zhǎng)的思想起著至關(guān)重要的作用。

二、家庭不和諧，家長(zhǎng)與孩子缺少溝通

有的家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子面前吵鬧、打架，甚至有的拿孩子撒氣；還有的在家里玩麻將，缺人手的時(shí)候，還讓孩子幫忙；有的家長(zhǎng)離婚后，雙方父母都忽略孩子的感受，對(duì)孩子的關(guān)心很不夠。這些不和諧的家庭氛圍，直接影響著孩子的情緒，給孩子的心理在不同程度上造成影響，影響他們的認(rèn)知，使得孩子無(wú)心向?qū)W。

三、家庭和學(xué)校教育不一致

學(xué)校的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持、配合。部分家長(zhǎng)不能夠積極地配合學(xué)校的教育。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題需要與家長(zhǎng)溝通，但是還有些家長(zhǎng)不能到校。有的只是讓孩子的爺爺奶奶來(lái)學(xué)校，收效甚微。就是連開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，還有好多家長(zhǎng)推脫不能到校。甚至還有些家長(zhǎng)把孩子的教育推卸給學(xué)校，認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)完全是學(xué)校、老師的責(zé)任。致使有的學(xué)生經(jīng)常違反紀(jì)律，抄襲作業(yè)，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題后直接推給了老師，更有甚者對(duì)孩子撒手不管。最后老師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)無(wú)能為力。

四、家長(zhǎng)教育方式不合理

有的家長(zhǎng)對(duì)孩子非常溺愛(ài)，不愿意孩子受苦。在物質(zhì)上充分滿足，很少在心理上關(guān)心子女，使得孩子在為人處事上作不好。對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)大多使用物質(zhì)刺激或金錢(qián)利誘，時(shí)間一長(zhǎng)，這種教育方式就暴露出了它的弊端，對(duì)孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)造成不良影響。有的家長(zhǎng)是粗暴的管教，對(duì)孩子犯錯(cuò)不是命令式地說(shuō)教，就是打罵，使得孩子產(chǎn)生逆反心理，對(duì)待學(xué)習(xí)毫無(wú)動(dòng)力，不思進(jìn)取。有的父母忙于工作，無(wú)暇管理孩子，只好是祖父母幫著帶。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，缺乏正確的引導(dǎo)，形成孩子錯(cuò)誤的意識(shí)。在家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響因素中，教育方式是否恰當(dāng)、合理是最關(guān)鍵的。

任何教育都不能是單方面的，都需要諸多方面的合力。家庭教育對(duì)孩子教育的影響是深遠(yuǎn)的。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化的快速發(fā)展，期待農(nóng)村家庭教育質(zhì)量的提高。

（唐山市豐南區(qū)王蘭莊中學(xué)）