崔云峰

一個(gè)好的引入是一節(jié)課成功的一半。物理課引入得好，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對物理產(chǎn)生好奇感。于是，學(xué)生能注意聽講，積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考，努力學(xué)習(xí)。我常用的引入方法有以下幾種。

一、通過復(fù)習(xí)舊知識引入新課

通過復(fù)習(xí)能鞏固上節(jié)課的舊知識，從而引出新知識，新舊知識對比，有哪些相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。有利于對新知識的學(xué)習(xí)和理解。在學(xué)習(xí)新課《光的折射》這一節(jié)課時(shí)，先復(fù)習(xí)舊知識《光的反射》，從而導(dǎo)入新課。相同點(diǎn)有二條，一是三線共面；二是二線分居。不同點(diǎn)有一條：在《光的反射》中，反射角等于入射角，而在《光的折射》中，折射角不等于入射角。

在講《聲音的特性》這一節(jié)課時(shí)，先復(fù)習(xí)聲音是怎樣產(chǎn)生與傳播的。敲擊“水瓶琴”發(fā)出音調(diào)與響度都不同的聲音，由此引出聲音有不同的特點(diǎn)，從而引入新課。這樣加深了學(xué)生對聲音有不同特性的感性認(rèn)識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過播放音頻或視頻來引入新課

通過播放音頻或視頻更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。在學(xué)習(xí)《我們怎樣聽到聲音》這一節(jié)課時(shí)，先播放一段音頻——貝多芬的《歡樂頌》。之后問學(xué)生，這段美麗的音樂你是怎樣聽到的呢？什么器官功勞這么大呢？從而引入新課。

在學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)的描述》這節(jié)課時(shí)，先播放視頻——《紅星照我去戰(zhàn)斗》這首歌。其中有兩句重要的歌詞：“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”。通過提問這里為什么竹排能江中游，青山能兩岸走呢，從而引入新課。

通過播放音頻、視頻能引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生急切要得到答案，從而能專心致志地聽講，努力學(xué)習(xí)，能圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、通過做小實(shí)驗(yàn)來引入新課

通過學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入物理課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供感性認(rèn)識。在學(xué)習(xí)《流體壓強(qiáng)跟流速的關(guān)系》這一節(jié)課時(shí)，可讓學(xué)生先做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。把一個(gè)一元硬幣放在桌邊，在硬幣后10厘米的地方放一個(gè)高2厘米的刻度尺，在硬幣上方沿水平方向吹氣，這時(shí)硬幣會(huì)飛起來，跳過刻度尺。之后問學(xué)生，硬幣為什么會(huì)飛起來跳過刻度尺呢？學(xué)習(xí)過本節(jié)知識后你會(huì)得到答案。

在學(xué)習(xí)《光的傳播》這一節(jié)課時(shí)，讓學(xué)生拿起激光筆，閉合開關(guān)，筆發(fā)出的光射向天棚，在天棚上會(huì)看到一個(gè)紅色的點(diǎn)。問學(xué)生，激光筆發(fā)出的光傳播的路徑是怎樣的呢？直的還是彎的？學(xué)過本節(jié)知識后，自然會(huì)明白的。

通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和自信心，同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)儀器的好習(xí)慣。

四、通過講故事引入新課

通過講故事，能讓學(xué)生體會(huì)到在我們的生活中處處有物理。學(xué)習(xí)物理是有用的，物理與生活聯(lián)系密切。

在學(xué)習(xí)《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課時(shí)，先講《刻舟求劍》的故事。“有一個(gè)楚國人，一天坐船渡河，不小心，他的劍從船邊落入水中，于是他在劍落下的地方刻了個(gè)記號。船到河岸后，他在刻記號的地方下水中找劍，結(jié)果沒有找到”。之后問學(xué)生，這個(gè)人為什么沒有找到劍呢？因?yàn)樗欢眠\(yùn)動(dòng)與靜止的相對性，從而引入新課。通過講故事能培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)。

總之，在教學(xué)中有個(gè)好的引入，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起學(xué)生的好奇心，能活躍課堂，學(xué)生能努力去學(xué)習(xí)，增加課內(nèi)的知識量，收到事半功倍的效果。