陳廣英

摘 要:職業(yè)教育目前存在師資隊伍水平參差不齊、生源緊張、學(xué)生素質(zhì)較差、教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生就業(yè)壓力大、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足等問題。面對這些問題,本文提出非常有必要在職業(yè)學(xué)校實施精細(xì)化管理。并從實施精細(xì)化管理有助于管理隊伍、師資隊伍水平和素質(zhì)的提高,有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與和諧校園建設(shè),有助于教學(xué)質(zhì)量的提高,有助于學(xué)校聲譽(yù)和辦學(xué)效益的提高等四個方面進(jìn)行了論述,指出實施精細(xì)化管理是解決上述問題的有效辦法。

關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校實施精細(xì)化管理必要性

中圖分類號:G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)07(a)-0224-01

“精細(xì)化管理”是源于日本20世紀(jì)50年代的一種企業(yè)管理理念,它是社會分工的精細(xì)化,以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對現(xiàn)代管理的必然要求,是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上,并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式,是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式。

近年來,我國諸多企業(yè)通過實施精細(xì)化管理取得了良好的經(jīng)濟(jì)和社會效益。目前,一些學(xué)校已經(jīng)和正在推廣精細(xì)化管理模式,作為一名職業(yè)教育工者,面對職業(yè)教育目前師資隊伍水平參差不齊、生源緊張、學(xué)生素質(zhì)較差、教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生就業(yè)壓力大、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足等亟待解決的問題,筆者認(rèn)為,非常有必要在職業(yè)學(xué)校全面實施精細(xì)化管理。

1精細(xì)化管理有助于管理隊伍、師資隊伍水平和素質(zhì)的提高

首先,精細(xì)化管理有助于管理隊伍管理水平和素質(zhì)的提高。一方面,實施精細(xì)化管理的過程,實際上就是提高和鍛煉管理隊伍本身的過程。要實現(xiàn)精細(xì)化管理,首先就要求學(xué)校管理人員學(xué)習(xí)和理解精細(xì)化管理的有關(guān)理論和知識,學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校和相關(guān)部門實施精細(xì)化管理的成功經(jīng)驗,此過程就使管理人員的管理水平獲得一定程度的提高。同時,在此基礎(chǔ)上,管理人員還要參與制定出一系列的管理細(xì)則和辦法,這對管理人員來講,本身就是一種鍛煉和提高。另一方面,學(xué)校實施精細(xì)化管理以后,管理人員本身也將受到相關(guān)制度的約束,又因本身是管理人員,在工作中應(yīng)該起表率作用,所以自己的行為應(yīng)更加規(guī)范,責(zé)任感應(yīng)更強(qiáng),這也促使自身素質(zhì)的提高。

再者,精細(xì)化管理也有助于師資隊伍水平和素質(zhì)的提高。教師作為學(xué)校員工中的主體,既是教學(xué)者,又是管理者。一方面在教學(xué)過程中受各項教學(xué)管理制度和考核指標(biāo)的約束,這必將使教師責(zé)任心更加增強(qiáng)、更加鉆研業(yè)務(wù)、更加努力的開展教學(xué)改革、更加努力做好教學(xué)工作,這樣,教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)自然得到提升。另一方面,教師還要參與學(xué)生管理。教師用精細(xì)化管理的理念和模式去管理、教育學(xué)生,這又使教師在管理過程中得到鍛煉,使教師養(yǎng)成“精細(xì)”的工作習(xí)慣。同時,教師在實施精細(xì)化管理的過程中將會更加注重為人師表,更加注重自身的師德師風(fēng)建設(shè)。

2精細(xì)化管理有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與和諧校園的建設(shè)

首先,教師是學(xué)生管理隊伍的主體,其管理水平的高低必將影響學(xué)生管理的效果。如前所述,精細(xì)化管理可促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的提高,而教師素質(zhì)的提高必將使學(xué)生管理水平獲得顯著提升,繼而提高學(xué)生管理的效果,使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。

其次,精細(xì)化管理的實施,必將使學(xué)生管理的制度更精細(xì)、更規(guī)范、更科學(xué)、更具可操作性,這將有助于規(guī)范學(xué)生的日常行為,使學(xué)生管理的效果更加明顯,也使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。

總之,精細(xì)化管理有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,又有助于和諧校園的建設(shè)。

3精細(xì)化管理有助于教學(xué)質(zhì)量的提高

首先,學(xué)校實施精細(xì)化管理有助于提高教師隊伍的水平和素質(zhì),又有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。一方面,教師隊伍水平和素質(zhì)的提高,促進(jìn)了教學(xué)水平的提高,促進(jìn)了教學(xué)方法的不斷改革,促進(jìn)了教學(xué)責(zé)任心的增強(qiáng)。這必將有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。另一方面,學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。這也將使教學(xué)質(zhì)量明顯提升。

其次,精細(xì)化管理的實施,必將使得校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施的管理更加規(guī)范,提高設(shè)備的完好率和利用率,保證實訓(xùn)課程的教學(xué)效果。同時,精細(xì)化管理的實施,也有助于校外實訓(xùn)基地的建設(shè)和管理,對提高學(xué)生頂崗實習(xí)的效果起到促進(jìn)作用。

另外,精細(xì)化管理的實施,必將使得對學(xué)生學(xué)習(xí)的各項考核更加嚴(yán)格和科學(xué)。這也有助于學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量。

4精細(xì)化管理有助于學(xué)校聲譽(yù)和辦學(xué)效益的提高

如前所述,實施精細(xì)化管理有助于管理隊伍、師資隊伍水平和素質(zhì)的提高,有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與和諧校園的建設(shè),以及有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。這必將提高學(xué)校在社會上的認(rèn)可度,使學(xué)校聲譽(yù)獲得全面提升。

學(xué)校聲譽(yù)的提升將促進(jìn)辦學(xué)效益的提高。辦學(xué)效益包括社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。一方面,實施精細(xì)化管理后,學(xué)生管理和教學(xué)質(zhì)量得到了提升,使得培養(yǎng)出的學(xué)生綜合素質(zhì)和崗位技能增強(qiáng),從而使學(xué)生畢業(yè)后能很快的適應(yīng)和服務(wù)社會,這將產(chǎn)生明顯的社會效益。另一方面,學(xué)生綜合素質(zhì)和崗位技能的提升,將使其就業(yè)竟?fàn)幜υ鰪?qiáng),促進(jìn)就業(yè)率的提高。就業(yè)率的提高又將吸引更多的生源,這在目前職業(yè)學(xué)校生源竟?fàn)幖ち业男蝿菹嘛@得尤其重要。生源的增加,將使得學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大,這自然會提高辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益。同時,學(xué)校實施精細(xì)化管理后,將會使學(xué)校的資金利用率有效提高,還會減少各種浪費(fèi)現(xiàn)象,這也會提高辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益。經(jīng)濟(jì)效益的提高,更有利于學(xué)校的發(fā)展。

綜上所述,職業(yè)學(xué)校實施精細(xì)化管理,是解決好目前師資隊伍水平參差不齊、生源緊張、學(xué)生素質(zhì)較差、教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生就業(yè)壓力大、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足等問題的有效辦法。