趙亞軍

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式，具有集視聽、衛(wèi)星、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)于一體的多種教育教學(xué)資源共享、信息交流的功能。如何充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段和資源提高教育教學(xué)質(zhì)量，是擺在我們面前的一個(gè)重要任務(wù)。從2005年實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程以來(lái)，我縣結(jié)合實(shí)際，積極實(shí)踐，努力探索運(yùn)用三種模式進(jìn)行教育教學(xué)的途徑和方法，提高其使用效率，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將具體做法談出來(lái)，與大家共勉。

一、選拔人才，委以重任

為了搞好遠(yuǎn)程教育，我們選拔在信息技術(shù)方面知識(shí)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、樂(lè)于奉獻(xiàn)服務(wù)的教師擔(dān)任遠(yuǎn)程教育管理工作及信息技術(shù)教學(xué)工作。他們主要負(fù)責(zé)地面衛(wèi)星接收系統(tǒng)和電腦等電教設(shè)備的日常運(yùn)行、維護(hù)和管理工作。

二、提高管理技術(shù)人員的素質(zhì)是先導(dǎo)

遠(yuǎn)程教育對(duì)管理技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平和知識(shí)能力的要求比較高。為了保證遠(yuǎn)程教育的正常進(jìn)行，我們十分重視對(duì)管理技術(shù)人員的培訓(xùn)。我們有計(jì)劃地組織技術(shù)骨干教師參加各級(jí)遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，努力提高技術(shù)骨干教師的理論水平和實(shí)踐操作能力，從2004年以來(lái)，共組織了15次的技術(shù)與管理培訓(xùn)，逐步建立了一支精干高質(zhì)、專兼結(jié)合的管理技術(shù)隊(duì)伍。他們具備了硬、軟件的安裝、維護(hù)能力，能夠獨(dú)立安裝衛(wèi)星設(shè)備、調(diào)試計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)及數(shù)據(jù)的整理、儲(chǔ)存、提取和運(yùn)用。

三、教師全員培訓(xùn)是前提

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的利用關(guān)鍵在于一線教師的知識(shí)、能力和技術(shù)水平。為此，我縣狠抓教師培訓(xùn)工作，制定了《教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃》和《教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)細(xì)則》，從指導(dǎo)思想、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)步驟、考核辦法等方面提出了明確的要求。同時(shí)鼓勵(lì)教師參加各級(jí)教育部門組織的農(nóng)遠(yuǎn)教論文評(píng)選、課件現(xiàn)場(chǎng)制作競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。

四、資源的接收和處理是條件

遠(yuǎn)程教育可利用的教學(xué)資源是無(wú)窮無(wú)盡的，我們要用科學(xué)合理的方法對(duì)接收到的各種信息進(jìn)行過(guò)濾、分析、處理，保留有用的，去除無(wú)用的。對(duì)教學(xué)資源的接收和處理按照工作流程分為三個(gè)方面：載——理——存。載即下載、接收，即下載中央電教館下發(fā)的遠(yuǎn)教IP資源或網(wǎng)上資源；理即整理、加工；存即保存、保留。儲(chǔ)存階段在資源庫(kù)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)組織上采用以年級(jí)為第一級(jí)、科目為第二級(jí)，所有資源按照年級(jí)科目的順序進(jìn)行保存的方式。各種媒體素材、網(wǎng)絡(luò)教程等按科學(xué)的、專業(yè)的方法分門別類進(jìn)行管理。如中國(guó)教育電視臺(tái)播出的“空中課堂”電視節(jié)目、示范課、愛國(guó)主義教育影片等整理后刻錄成VCD光碟進(jìn)行保存。課件、教案、試題、練習(xí)題、百科知識(shí)、電子圖書等打包壓縮后儲(chǔ)存。為了便于整理后的資源在校園網(wǎng)上發(fā)布，準(zhǔn)備了一臺(tái)容量較大的計(jì)算機(jī)專門用來(lái)儲(chǔ)存教育資源，建成學(xué)校教育資源庫(kù)。為了便于師生利用遠(yuǎn)程教育的資源，管理人員及時(shí)將收集的資源目錄打印出來(lái)分發(fā)給師生或公布在醒目的地方，把主要的教育網(wǎng)站網(wǎng)址打印、裝框、上墻，公布于眾。

五、資源利用是關(guān)鍵

有效運(yùn)用收集到的教學(xué)資源是提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源利用率的中心環(huán)節(jié)，其方法主要有：

1. 利用遠(yuǎn)程教育資源備課

教師根據(jù)教學(xué)需要，在教學(xué)資源庫(kù)中選擇出各種形式的教學(xué)資源，靈活組織、編排，形成具有教學(xué)個(gè)性的教案或課件，在授課時(shí)充分發(fā)揮自己的教學(xué)特點(diǎn)。

2. 利用三種模式上課

（1）光盤播放。教師根據(jù)教學(xué)的需要，利用國(guó)家遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目配置的光盤和學(xué)校自己下載、整理、并刻錄的光盤進(jìn)行教學(xué)或輔助教學(xué)。（2）在線收看。安排學(xué)生在線收看“同步課堂”“愛國(guó)主義教育影片”等，把專家、優(yōu)秀教師的講座和課堂實(shí)錄直接傳播給學(xué)生。（3）充分利用校園網(wǎng)絡(luò)。利用寬帶接入因特網(wǎng)，供師生直接在網(wǎng)上查找資料。

3. 利用信息技術(shù)進(jìn)行教研活動(dòng)

將教學(xué)研究活動(dòng)從教研室搬進(jìn)微機(jī)室、電教室。組織教師收看中央教育臺(tái)的“空中課堂”、基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)錄、優(yōu)質(zhì)課實(shí)錄，學(xué)習(xí)從網(wǎng)上下載的教育信息資料。這樣能擴(kuò)大教師的視野，豐富教師的知識(shí)，提高教師教學(xué)研究的能力。

六、加強(qiáng)管理是保障

1. 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

成立由各校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。成員內(nèi)部分工負(fù)責(zé)，責(zé)任明確，協(xié)同工作。

2. 制度管理

為強(qiáng)化遠(yuǎn)程教育管理工作，我縣先后制定、完善了各項(xiàng)規(guī)章制度。如《微機(jī)室管理制度》《電教室管理制度》《微機(jī)室管理人員職責(zé)》《電教室管理人員職責(zé)》《接收室管理制度》等十多項(xiàng)管理制度。設(shè)置了工作中必需的各種表冊(cè)、登記冊(cè)，如《遠(yuǎn)程教育資源接受、下載登記冊(cè)》《多媒體教室使用記錄》《教師借用資源登記冊(cè)》等。把制度管理和日常行政動(dòng)態(tài)管理結(jié)合起來(lái)，使我縣遠(yuǎn)程教育管理工作逐步走上了科學(xué)化、正規(guī)化、制度化的軌道，提高了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的利用率。

綜上所述，可以說(shuō)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是教育發(fā)展史上的一個(gè)里程碑，也可以說(shuō)是一個(gè)教育的新時(shí)代。它將會(huì)給未來(lái)教育帶來(lái)革命性的轉(zhuǎn)變，并將在我國(guó)教育的百花園中大放異彩。

（內(nèi)黃縣教體局教研室）