陶成龍

【摘要】 有效的教學(xué)除了關(guān)注課堂上的教，更應(yīng)該關(guān)注課后學(xué)生的作業(yè). 筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)周末作業(yè)的現(xiàn)狀不容樂觀. 本文主要從周末作業(yè)的形式和作業(yè)內(nèi)容的選擇兩個(gè)方面闡述如何提高周末作業(yè)的效用.

【關(guān)鍵詞】 周末作業(yè)；效用；對(duì)策

眾所周知，作業(yè)是教學(xué)過程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師用來幫助學(xué)生鞏固和消化所學(xué)知識(shí)以及檢查教學(xué)效果、調(diào)控教學(xué)方式的手段之一. 但是筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生周末作業(yè)形式和內(nèi)容的選擇存在一定的問題. 比如：多數(shù)教師勤于實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)，懶于周末作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，信奉“拿來主義”和“熟能生巧”. 每逢周末，不顧學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律以及個(gè)體差異，不加選擇地翻印現(xiàn)成資料. 這種量多質(zhì)差的周末數(shù)學(xué)作業(yè)使得學(xué)生索然無味，疲于應(yīng)付. 正是這種形式單調(diào)、內(nèi)容陳舊和任務(wù)繁重的周末作業(yè)導(dǎo)致作業(yè)的效果不盡如人意，作業(yè)的作用無從談起. 本文將結(jié)合平時(shí)的親身實(shí)踐從周末作業(yè)的形式和作業(yè)內(nèi)容的選擇兩個(gè)方面來談一些我所采取的對(duì)策.

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）指出：評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心. 這就要求不斷地對(duì)以往以書面作業(yè)為主的單一模式的作業(yè)形式進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出目標(biāo)多元，形式多樣的周末作業(yè)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自我認(rèn)識(shí). 我們可以采取以下周末作業(yè)的形式：

１. 積極撰寫“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周小結(jié)”

每一周，教師可以要求學(xué)生自我設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周小結(jié)”，可以通過列表，畫圖或文字來記錄本周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的收獲與困惑. 這當(dāng)中包括歸納，整理本周所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)以及所涉及的數(shù)學(xué)思想和方法，亦可以包括解決一些數(shù)學(xué)問題的心路歷程，甚至于包括對(duì)老師的意見和建議，等等. 在寫周記時(shí)，要求學(xué)生盡量做到全面和真實(shí). 這樣可以幫助學(xué)生客觀地進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，自我反思和自我調(diào)控. 同時(shí)教師通過批閱“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周小結(jié)”發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，了解教學(xué)中的得與失，從而更好地指導(dǎo)教與學(xué).

２. 開展周末實(shí)踐性活動(dòng)

實(shí)踐性活動(dòng)是以問題或課題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng). 它不僅僅是為了掌握知識(shí)，更是讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，從而積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和應(yīng)用意識(shí). 比如：在周末作業(yè)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法對(duì)某社區(qū)家庭人均月用水量進(jìn)行調(diào)查，使他們經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程，通過這樣一種實(shí)踐性活動(dòng)，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約用水意識(shí)，同時(shí)又有利于學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力的提高.

３. 充分利用社會(huì)資源

周末向?qū)W生介紹相關(guān)數(shù)學(xué)雜志或著作、數(shù)學(xué)網(wǎng)站、電視課堂節(jié)目，也可以利用校圖書館組織學(xué)生閱讀、觀看與數(shù)學(xué)有關(guān)的自然現(xiàn)象、社會(huì)問題、歷史資料和數(shù)學(xué)家故事，以開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，感受數(shù)學(xué)家的人格魅力，從他們身上汲取有益的精神營養(yǎng)，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無限樂趣與魅力，從而喜歡上數(shù)學(xué).

其實(shí)，提高作業(yè)的效用最關(guān)鍵的還是要關(guān)注作業(yè)內(nèi)容的選擇. 國內(nèi)外學(xué)者普遍認(rèn)為：判斷作業(yè)是否高效，可以從教學(xué)內(nèi)容的定位、個(gè)體的差異和參與的程度這三個(gè)方面來衡量. 筆者認(rèn)為在選擇作業(yè)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1. 作業(yè)內(nèi)容的選擇要做到針對(duì)性與全面性的統(tǒng)一

在選擇周末作業(yè)內(nèi)容時(shí)，我們不僅要通過作業(yè)讓學(xué)生整理一周所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，感悟解決數(shù)學(xué)問題時(shí)所用的數(shù)學(xué)思想和方法，從而使知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化. 同時(shí)更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題，緊扣本周所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn). 這就要求不能一味地追求全面性而使學(xué)生陷入茫?！邦}?！敝?，這樣收效甚微. 更關(guān)鍵的是要選擇一些有針對(duì)性的、能夠突出重點(diǎn)的題目，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)， 為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ). 譬如：可以針對(duì)平時(shí)學(xué)生在練習(xí)中常見的錯(cuò)誤，在分析產(chǎn)生錯(cuò)誤原因的基礎(chǔ)上，選擇一些錯(cuò)誤率比較高的題目，變換相應(yīng)的條件或結(jié)論，有針對(duì)性地進(jìn)行變式訓(xùn)練.

2. 作業(yè)內(nèi)容的選擇要做到既面向全體又兼顧個(gè)體

學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景、能力水平的不同，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中必然存在著差異. “標(biāo)準(zhǔn)”指出：數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展. 以往的“一刀切”式的周末作業(yè)確實(shí)讓優(yōu)等生吃不飽，讓后進(jìn)生吃不下，導(dǎo)致作業(yè)的效果難以再上一個(gè)臺(tái)階. 這就要求我們在布置作業(yè)時(shí)要面向全體學(xué)生，同時(shí)又要考慮各個(gè)層面學(xué)生的學(xué)習(xí)需求情況. 因此，作業(yè)內(nèi)容要具備有一定的靈活性和層次性，做到因人而異，各取所需，使每名學(xué)生在完成周末作業(yè)的過程中都能享受到成功的喜悅.

3. 作業(yè)內(nèi)容的選擇要做到讓學(xué)生多種感官參與

“多種感官參與”是指在完成作業(yè)的過程中，讓腦、眼、口、手充分參與，積極配合，使思維處于一種積極狀態(tài). “標(biāo)準(zhǔn)”中所提倡的“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流”的學(xué)習(xí)方式，就是鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)腦，多動(dòng)口，促進(jìn)學(xué)生手腦并用，讓多種感官參與到學(xué)習(xí)中來. 因此，周末作業(yè)教師可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行動(dòng)手“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的生成與發(fā)展，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).

總而言之，只有不斷地豐富和創(chuàng)新周末作業(yè)的形式和精心選擇作業(yè)的內(nèi)容，才能把作業(yè)的有效性落到實(shí)處，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效果的目的.

【參考文獻(xiàn)】

［１］楊九俊.有效教學(xué)的理論與實(shí)踐. 上海：華東師范大學(xué)出版社.

［2］義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（２０１１版）.北京：北京師范大學(xué)出版社.