杜玥 樂承龍

摘要信息技術(shù)是指在計算機(jī)和通信技術(shù)支持下用以獲取、加工、存儲、變換、顯示和傳輸文字、數(shù)值、圖像以及聲音信息，包括提供設(shè)備和提供信息服務(wù)兩大方面的方法與設(shè)備的總稱。那么，我們小學(xué)的信息技術(shù)課到底要學(xué)什么，筆者認(rèn)為學(xué)會使用電腦、系統(tǒng)的分析問題、自主的收集素材并能發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出屬于自己的作品是我們現(xiàn)階段的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞信息技術(shù)圖形處理動畫制作

中圖分類號：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

湖北省版小學(xué)信息技術(shù)中關(guān)于平面圖形處理所用的工具是windows畫板。這個軟件非常簡單，容易上手，對于三四年級的小學(xué)生來說能很快的掌握。但在實踐過程中筆者也發(fā)現(xiàn)了該軟件的許多不足，例如顏色不能設(shè)為漸變，移動選定區(qū)域時會切割掉背景，各種工具屬性設(shè)置太少等等。為了更好的讓學(xué)生處理平面圖形，也為動畫設(shè)計打好基礎(chǔ)，筆者推薦用flash來取代windows畫板處理平面圖形。

1 如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)flash的興趣

通過對學(xué)生的觀察，筆者發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)信息課課堂練習(xí)內(nèi)容完成后，學(xué)生總喜歡在百度里搜索各種小游戲玩，例如賽車、臺球、瑪麗奧等。其實這些小游戲都是用flash制作的，說明學(xué)生本身是非常喜歡動畫的，只是他們并不知道這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以要正確的引導(dǎo)學(xué)生，告訴他們，其實我們自己就可以設(shè)計制作動畫，建立學(xué)好動畫制作的信心。

2 以賽代練——圖形處理、動畫制作的新模式

2011年秋季學(xué)期開學(xué)不久，宜昌市第（十）屆科技界就要開幕了。本次大賽筆者共輔導(dǎo)15名三年學(xué)生參賽，都是用flash進(jìn)行動畫制作。三年級學(xué)生剛剛接觸信息技術(shù)課，對于這門課程的理解僅僅停留在模糊的電腦運用層面上，有的還不會開關(guān)機(jī)，不會用鼠標(biāo)，不知道如何切換輸入法，更不知道flash8是什么。但僅僅通過持續(xù)兩個月每天放學(xué)后的一個小時的輔導(dǎo)，學(xué)生不但能夠熟練的操作flash軟件，而且制作出的作品往往讓人驚喜——太棒了！不禁感嘆學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力太驚人了，沒有條條框框的阻隔學(xué)生能夠醉心于自己的天地，讓想象在作品中遨游（見圖1）。本學(xué)期伊始，湖北省NOC大賽即將拉開大幕，有了上次的參賽經(jīng)驗，這次學(xué)生作品的思想性和藝術(shù)感染力有了更大的提高。

除了參加省市區(qū)組織的各類大賽之外，在校內(nèi)為了充分體現(xiàn)“科技教育”這一伍家崗小學(xué)特色教育口號，組織學(xué)生進(jìn)行動畫制作比賽，將動畫制作這個看似神秘，其實非常適合學(xué)生發(fā)揮自身想象力的活動廣泛推廣，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，大大提高了學(xué)生的語文、美術(shù)功底，音樂素養(yǎng)和貫穿始終的數(shù)學(xué)建模思想，而且豐富了學(xué)生的課余生活。為今后參加省市大賽，提供了大量的人員及素材儲備。可以說，以賽代練為學(xué)生學(xué)習(xí)動畫制作提供了一種新興模式。

3 為學(xué)生提供優(yōu)秀的硬件設(shè)備及豐富多彩的信息資源

俗話說巧婦難為無米之炊，不能為學(xué)生提供豐富多彩的信息資源就是有再好的想象力，也無法將想象變成現(xiàn)實。那么，到底要為學(xué)生提供哪些資源呢？筆者認(rèn)為，要做好“兩硬，兩軟”。“兩硬”，首先，電腦很重要。為學(xué)生提供運行順暢、可靠的電腦是動畫制作的首要前提，但隨著入學(xué)人數(shù)的增加，學(xué)校機(jī)房的電腦往往處于多人共用一臺的局面，再加上小學(xué)生課堂常規(guī)差，電腦耗材損壞嚴(yán)重，上信息課的情況往往是，教師疲于幫學(xué)生處理各種硬件問題，教學(xué)內(nèi)容基本無法開展，而學(xué)生呢，因為電腦損壞嚴(yán)重導(dǎo)致一些學(xué)生無所事事，只能拿本來破敗不堪的電腦出氣，造成更嚴(yán)重的電腦硬件損壞，這是一個惡性循環(huán)。其次，機(jī)房電腦擺放也是一門學(xué)問。有很多學(xué)校，電腦采用圓形擺放，這樣從形式上的確符合“小組合作學(xué)習(xí)”的新教學(xué)理論，但這樣的擺放方式會產(chǎn)生兩個嚴(yán)重的問題：第一，電腦的各種連線暴露在外，小學(xué)生好奇心強，容易用手去插拔各種連線造成嚴(yán)重的安全隱患；第二，據(jù)對學(xué)生的觀察，看似熱火朝天的討論，其實有很多學(xué)生討論的是與學(xué)習(xí)內(nèi)容不相干的東西，尤其在學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自行查找學(xué)習(xí)素材時，這樣不利于學(xué)生知識點的學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生機(jī)應(yīng)單人單座，不僅可以保證課堂常規(guī)，而且便于保護(hù)電腦硬件。

軟件方面，首先，建議使用“聯(lián)想傳奇電子教室”對學(xué)生機(jī)進(jìn)行實時有效的控制。在這里，也想談?wù)勗撥浖趯嶋H運用中的兩點不足，第一，易被屏蔽。通過windows防火墻可輕易的屏蔽掉該軟件。第二，演示發(fā)布系統(tǒng)雖然很直觀，但在整個演示過程中教師坐在教師機(jī)前忙于操作，無法實時觀察學(xué)生的聽講情況，學(xué)生往往因無法操作學(xué)生機(jī)而走神。對比現(xiàn)在常用的幾種電子教室軟件，如，lan-star、管鮑多媒體電子教室、極域電子教室等，通過應(yīng)用比較筆者認(rèn)為聯(lián)想傳奇電子教室是最穩(wěn)定可靠的。既然“電子教室”系統(tǒng)有這兩個最大的不足，那么如何解決呢？其實，在機(jī)房里裝一塊電子就能很好的解決電子教室系統(tǒng)的這兩個不足。教師通過電子白板演示時，可以很好的監(jiān)管整個教學(xué)過程，及時糾正學(xué)生常規(guī)。通過多媒體系統(tǒng)直觀強大信息傳輸使“被屏蔽”變成不可能，再者，大多數(shù)學(xué)生對電子白板多媒體系統(tǒng)非常好奇，這無形中從另一個側(cè)面提高了學(xué)生的注意力。其次，要為學(xué)生建立素材資源庫?，F(xiàn)在的圖片素材網(wǎng)站很多，例如素材中國（ http://www.sccnn.com/）、昵圖網(wǎng)（http://www.nipic.com/）、筆秀網(wǎng)（http://www.penshow.cn/）等，通過這些網(wǎng)站可以下載大量的圖片素材。Flash制作過程中，需要用到各種各樣的矢量圖素材，在教師機(jī)上發(fā)布共享素材庫，供學(xué)生隨時調(diào)用。同時，要為學(xué)生提供安全可靠的外網(wǎng)，讓學(xué)生到互聯(lián)網(wǎng)上去搜索自己需要的圖片素材。根據(jù)教學(xué)實踐，提供外網(wǎng)時需要特別注意教學(xué)管理，以免學(xué)生迷失在網(wǎng)絡(luò)里，找些與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的資源。

4 結(jié)語

最后，圖形處理與動畫制作考驗的是學(xué)生綜合運用信息技術(shù)的能力，同時也考驗著教師駕馭各種應(yīng)用軟件以及甄選教學(xué)資源，提供教學(xué)素材的能力。如何將現(xiàn)有的各種信息資源整合起來并為學(xué)生有意義的“學(xué)”提供幫助，是筆者一直在思索的問題，也是今后教研工作的探索方向。