劉斌

摘要：在各種學(xué)科知識(shí)迅猛發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，它改變了人們的生活，也對(duì)現(xiàn)代人提出了更高的要求，讓我們面臨著許多新的技術(shù)挑戰(zhàn)，因而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)教育也越來(lái)越體現(xiàn)出其重要性。在該文中，針對(duì)高職院校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的基本問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了合理的方向，以完善非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)思路與教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)；教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)18-4474-03

The Reform of Computer Basic Course for the Non-Computer Major Students

LIU Bin

(Department of Electronic and Information Engineering, Anhui Business College of Vocational Technology, Wuhu 241000, China)

Abstract: During the rapid development of science and technology days, Computers have infiltrated all areas of society。The computer in changing peoples lives but also put forward higher requirements and challenges on people. In this paper, higher vocational colleges on com puter non-computer professional curriculum of the basic problems in teaching was analyzed and put forward a reasonable direction to im prove the teaching of computer non-computer professional level, open the computer teaching ideas and vision.

Key words: non-computer majors; professional features; teaching methods

“掌握基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行一些基本操作已成為當(dāng)代大學(xué)生必不可缺少的基本技能之一。”[1]正因?yàn)槿绱?，?jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，也自然成為高校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)必修課程之一。不同行業(yè)對(duì)計(jì)算應(yīng)用能力的要求各有側(cè)重，但至少應(yīng)包含以下四個(gè)層次：第一，使用計(jì)算機(jī)的能力；第二，計(jì)算機(jī)信息查詢(xún)和網(wǎng)上辦公的能力；第三，將計(jì)算機(jī)作為輔助工具，解決專(zhuān)業(yè)上實(shí)際問(wèn)題的能力；第四，計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)能力。該文針對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)方法進(jìn)行研究，就目前的教學(xué)過(guò)程中所存在的方方面面的問(wèn)題提出自己的想法及解決問(wèn)題的改革策略。

1計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高校在校生的人數(shù)急劇增加，而教學(xué)資源有限，這直接導(dǎo)致教師的教學(xué)任務(wù)日益繁重，教師與學(xué)生的交流相應(yīng)減少，難以把握學(xué)生的特點(diǎn)，也就談不上滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求。與此同時(shí)，全國(guó)的中小學(xué)生一直在開(kāi)展信息化教育，進(jìn)入高校后，學(xué)生再也不是計(jì)算機(jī)課程的“初學(xué)者”了，已經(jīng)有自己關(guān)于計(jì)算機(jī)的興趣愛(ài)好了。而現(xiàn)在我們的計(jì)算機(jī)教育還有很多是以往的那種教學(xué)模式，大多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此，大學(xué)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)完成課程設(shè)置并以依此組織教學(xué)內(nèi)容，解決高校計(jì)算機(jī)教育和中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育“兩張皮”的教學(xué)現(xiàn)象[2]，使得中小學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育和大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育構(gòu)成一個(gè)前后關(guān)聯(lián)的整體，前者是打基礎(chǔ)，后者是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)延續(xù)和發(fā)展。所有這些，需要我們更新教學(xué)觀念，統(tǒng)一規(guī)劃，改革教學(xué)模式，不斷完善我們教學(xué)方法及教學(xué)思想。

2非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1教學(xué)方法有待改進(jìn)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程一般設(shè)置為掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和應(yīng)用研究這門(mén)課程的入門(mén)課程。作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，涉及到計(jì)算機(jī)硬件，操作系統(tǒng)，辦公軟件等，知識(shí)面廣。但是，很多教師在教學(xué)過(guò)程中，填鴨式的教學(xué)，只追求在各種基本知識(shí)分散教學(xué)，沒(méi)有綜合，學(xué)生的綜合應(yīng)用能力普遍較差。

2.2不重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)

目前許多高校的非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，幾乎所有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)都要學(xué)習(xí)，而忽略了自己的專(zhuān)業(yè)上對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際需求。例如，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，他們將在未來(lái)工作當(dāng)中需要處理大量的數(shù)據(jù)，這就要求教師在重點(diǎn)介紹大量的EXCEL知識(shí)，實(shí)際演示，并使用一些和專(zhuān)業(yè)相關(guān)真實(shí)案例。

2.3考證的問(wèn)題

目前，大多數(shù)非計(jì)算機(jī)的學(xué)生一味地盲目獲得通過(guò)等級(jí)考試獲得二級(jí)證書(shū)或三級(jí)證書(shū)，甚至一些高校要求學(xué)生參加考試的一部分。一方面，學(xué)生盲目參加考試，背誦一個(gè)或幾個(gè)材料，勉強(qiáng)通過(guò)了考試，考試后，收到一紙證書(shū)，所學(xué)的知識(shí)并沒(méi)有真正理解，考試并不能起到幫助的他們掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)作用。另一方面，學(xué)校要求學(xué)生獲得證書(shū)，而現(xiàn)在用人單位要的是學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，不僅僅是獲得證書(shū)。

2.4教師的知識(shí)背景問(wèn)題

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)多，很多教師經(jīng)常是忙于專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)上備課不是很充分，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解很難深入，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)把握得不是很好，就是帶了很多輪也是這樣，很難有所發(fā)展。

2.5教材內(nèi)容急待更新

目前，很多高校所采用的教材知識(shí)過(guò)于陳舊，當(dāng)然這也有方方面面的問(wèn)題，主要是和現(xiàn)在的等級(jí)考試看齊，但也導(dǎo)致了知識(shí)不能及時(shí)更新，很多有用的功能無(wú)法去實(shí)現(xiàn)。而且老的教材，也沒(méi)有把一些新的教學(xué)觀念引入進(jìn)去，內(nèi)容的組織上跟不上新的形勢(shì)，很難吸引老師和學(xué)生。

2.6忽視理解能力的培養(yǎng)

許多教育工作者都認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該注重“理解”這個(gè)目標(biāo)，但很少有人為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)而重新設(shè)計(jì)教學(xué)。[3]長(zhǎng)期以來(lái)，我們的課堂教學(xué)只關(guān)注教師講解知識(shí)的能力，而忽視了學(xué)生理解能力的培養(yǎng)。而且網(wǎng)絡(luò)化也使得知識(shí)可以瞬間得到，學(xué)習(xí)者理解的過(guò)程減少了，理解的欲望減弱了，多媒體教學(xué)的弊端也在此有所體現(xiàn)，圖文并茂的教學(xué)，使得學(xué)生不愿意思考了，抽象思維能力也在下降。

3教學(xué)的改進(jìn)方向和方法

3.1因材施教

由于來(lái)自不同地區(qū)的考生計(jì)算機(jī)水平不同，農(nóng)村考生和城市考試計(jì)算機(jī)水平差別很大，掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)程度相差很遠(yuǎn)。因此，必修正視這些問(wèn)題并引起重視。比較好的做法是，我們可以在錄取的學(xué)生中進(jìn)行計(jì)算機(jī)水平測(cè)試，采取分模塊教學(xué)的方法，以滿(mǎn)足于不同層次的學(xué)生的需求，使學(xué)生能夠理解知識(shí)、充分吸收，確實(shí)學(xué)到了一些東西，最終達(dá)到熟練使用計(jì)算機(jī)的目標(biāo)，而不是停留在書(shū)本上的知識(shí)。另一方面，課程采取多媒體教學(xué)的形式，這是教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。傳統(tǒng)的用粉筆寫(xiě)在黑板上的教學(xué)方法已不再適用于現(xiàn)代教育，但對(duì)于利用多媒體教學(xué)缺點(diǎn)也是存在，學(xué)生容易被老師的思維所左右，不能主動(dòng)去思考問(wèn)題。[4]因此，在講課的過(guò)程中應(yīng)注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，一些理論知識(shí)，不能重復(fù)書(shū)上說(shuō)，應(yīng)該使用形象化的方法將其表達(dá)出來(lái)，加深學(xué)生的印象。至于辦公Of? fice軟件，需要教師實(shí)際操作，并指出關(guān)鍵步驟及注意事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)際操作，如果只是為了讓學(xué)生觀看幻燈片，不會(huì)產(chǎn)生預(yù)期的效果

3.2采取“詳細(xì)解讀”戰(zhàn)略改善復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)課程教學(xué)

所謂的詳細(xì)解讀是指教師給學(xué)生一個(gè)明確的重點(diǎn)和基本操作要領(lǐng)，不需要深入到每個(gè)細(xì)節(jié)，而是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教師和學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。此外，有必要通過(guò)合理的安排，給學(xué)生提供更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，鍛煉動(dòng)手操作的技能，在實(shí)際操作中，解決學(xué)生遇到的實(shí)際問(wèn)題。在這種方式，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能讓學(xué)生留下深刻的印象，提高學(xué)習(xí)效率。要學(xué)習(xí)這門(mén)課程，沒(méi)有充足的上機(jī)時(shí)間是肯定不行的，為此，必須做好準(zhǔn)備，確保每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都有一臺(tái)電腦，有充分使用機(jī)器的時(shí)間，隨時(shí)解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，監(jiān)督學(xué)生完成測(cè)試報(bào)告，確實(shí)能起到鞏固知識(shí)的作用。

3.3結(jié)合專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)重組教學(xué)內(nèi)容

一個(gè)普遍的問(wèn)題是，由于電腦的基本知識(shí)課程涉及的各種零散的知識(shí)點(diǎn)，大部分教師采取了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，這種沉悶的教學(xué)方法，學(xué)生盲從幻燈片，學(xué)生記住的東西很少，教師的課不能引起他們的注意力，學(xué)生不感興趣，結(jié)果當(dāng)然是教學(xué)效率不高。這就要求教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)抓住各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生之間的區(qū)別。針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，差別對(duì)待。從就業(yè)上說(shuō)，教學(xué)要面向不同的職業(yè)的專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向，如文書(shū)專(zhuān)業(yè)在未來(lái)的工作將是大量使用Word排版，而對(duì)大量的理科學(xué)生要使用表格和公式，因此，在學(xué)校的教師應(yīng)該有針對(duì)性為他們的計(jì)算機(jī)教學(xué)的賦予特定專(zhuān)業(yè)色彩，預(yù)先開(kāi)展有針對(duì)性的課程設(shè)置，以獲得更好的教學(xué)效果。

3.4加大硬件投入和師資力量建設(shè)

學(xué)校應(yīng)注重教學(xué)電腦的維護(hù)和更新，要結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)，電腦性能、網(wǎng)絡(luò)性能要求穩(wěn)定可靠，要為學(xué)生提供一個(gè)健康、安全的上機(jī)環(huán)境。通過(guò)相關(guān)規(guī)定，定期淘汰一部分電腦，以提高上課效率。在增加計(jì)算機(jī)硬件投資的同時(shí)，還要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，組織學(xué)習(xí)，并不斷更新自己的知識(shí)。鼓勵(lì)教師申報(bào)相關(guān)課題，切實(shí)提高本門(mén)課的教學(xué)水平。

3.5教師要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)

教師的知識(shí)水平和教學(xué)方法是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，這就要求，作為一名合格的教師，不僅要有深厚的理論知識(shí)，還要有表達(dá)以及和學(xué)生良好互動(dòng)的能力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提出了更高的要求，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才，要求我們?nèi)嫣岣呶覀兘處熥陨淼乃剑粌H要有對(duì)知識(shí)全面深刻的理解，還要有極大的耐心和責(zé)任感去改善我們的教學(xué)方法，努力提高每個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。

3.6改革教學(xué)方法和手段

結(jié)合計(jì)算機(jī)課程的實(shí)際需求，現(xiàn)在常用的多媒體課堂教學(xué)，這極大地豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，傳輸?shù)男畔⒖梢孕蜗蟮谋磉_(dá)為聲音、圖像，抽象的知識(shí)更加形象了，內(nèi)容也更容易理解。然而，在教學(xué)過(guò)程中，電子課件內(nèi)容豐富，信息量大，速度太快，學(xué)生也不能及時(shí)操作，學(xué)生容易遺忘。在學(xué)習(xí)過(guò)程中仍然以聽(tīng)為主，自主學(xué)習(xí)的熱情沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。針對(duì)這一現(xiàn)象，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院采用了一體化的教學(xué)方法，改變了原來(lái)一半教學(xué)在多媒體教室講解，一半在計(jì)算機(jī)機(jī)房上機(jī)的教學(xué)方式，學(xué)生都被安排到計(jì)算機(jī)機(jī)房上課，教師精心準(zhǔn)備，科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容，再也不能采用滿(mǎn)堂灌這種落后的教學(xué)方式了，這樣教師很辛苦，也沒(méi)有尊重學(xué)生的主體作用。因此，針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)，我院教師基本的教學(xué)方法總結(jié)如下：1）歸納總結(jié)法；教師解釋知識(shí)點(diǎn)要注意前后知識(shí)點(diǎn)的連續(xù)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，這樣學(xué)生也更好的記住了操作要點(diǎn)；2）案例教學(xué)法；選擇典型案例，進(jìn)行分析，解釋其中包含的知識(shí)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。[5]例如，對(duì)應(yīng)三個(gè)辦公軟件，我們分別選取了個(gè)人簡(jiǎn)歷Word表格、論文排版、職工工資表的處理、靈璧奇石廣告制作等實(shí)用性強(qiáng)、包含知識(shí)點(diǎn)全面的案例進(jìn)行講解，取得良好的教學(xué)效果；3）互動(dòng)式教學(xué)法。在教學(xué)中，對(duì)于一些關(guān)鍵操作，老師提出問(wèn)題，教師和學(xué)生討論，在形式上聯(lián)合研究，使學(xué)生成從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與；4）啟發(fā)式教學(xué)。基于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的相似性和連貫性，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生靈感，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生利用他們所學(xué)到的知識(shí)，舉一反三，掌握新的內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面；5）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。“從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，經(jīng)歷任務(wù)的提出、任務(wù)的設(shè)計(jì)、任務(wù)的分析并最終完成三個(gè)階段，注重培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！盵6]以知識(shí)與技能為載體設(shè)計(jì)任務(wù)，有效組織學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能，形成有吸引力的任務(wù)，明線(xiàn)和暗線(xiàn)交替，任務(wù)就是明線(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)是暗線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程中，教師的講解與學(xué)生的模仿相結(jié)合。對(duì)于新知識(shí)的傳授，并不是把學(xué)習(xí)內(nèi)容都交給學(xué)生去探索，教師也要有必要的明確的講解?！爸v授和學(xué)生的模仿練習(xí)必須有機(jī)結(jié)合，在學(xué)生內(nèi)部的小組合作、師生之間的合作中完成任務(wù)，并在過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí)，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)?！盵7]在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，每完成一個(gè)教學(xué)單元，我們就可以提出一些開(kāi)放性任務(wù)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常有必要。這時(shí)老師應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：第一，提出明確的主題，有效描述任務(wù)的結(jié)果；第二，以學(xué)習(xí)小組為單位，指導(dǎo)學(xué)生，是教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)緊密聯(lián)系；第三，在實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生，將分散的知識(shí)點(diǎn)與技能系統(tǒng)化，最終達(dá)到知識(shí)與技能的有效遷移；第四，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)；第五，不斷地激勵(lì)學(xué)生。3.7創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著企業(yè)信息化建設(shè)的深入，用人單位對(duì)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力有了更高的要求，特別是辦公軟件的使用上。這對(duì)我們教師又提出了更高的要求。而我認(rèn)為各個(gè)辦公軟件有一定的獨(dú)立性，每個(gè)辦公軟件要深入進(jìn)去，也是要花大量的時(shí)間，我們完全可以在各類(lèi)辦公軟件上，結(jié)合老師的個(gè)人興趣，將老師的主要精力放在某個(gè)辦公軟件上，加強(qiáng)老師的專(zhuān)業(yè)性，而且教學(xué)活動(dòng)也好開(kāi)展，一個(gè)班的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程不再由一位老師來(lái)完成了，可以一個(gè)老師一個(gè)專(zhuān)題，這樣專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)了，老師也有更多精力去開(kāi)展教學(xué)研究。而且也更有利于教師服務(wù)于地方建設(shè)，能為企事業(yè)單位提供更專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。

3.8創(chuàng)新考試模式及評(píng)價(jià)機(jī)制

基于局域網(wǎng)環(huán)境，建立一個(gè)教考分離的考試環(huán)境，隨機(jī)提問(wèn)，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，從傳統(tǒng)的書(shū)面考試轉(zhuǎn)向全面的測(cè)試，教學(xué)和測(cè)試完成真正的分離，確?？荚嚨墓⒖茖W(xué)。平時(shí)，在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，也要加強(qiáng)考核，比如每個(gè)辦公軟件可以分開(kāi)測(cè)試，提出一些標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)生都要達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)。另一個(gè)方面，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，特別在此過(guò)程中是非知識(shí)技能素質(zhì)的評(píng)價(jià)，如對(duì)合作態(tài)度、創(chuàng)造性思維等方面做出評(píng)價(jià)。對(duì)任務(wù)的結(jié)果綜合評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。采用多元化的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)力爭(zhēng)做到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，并將其作為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的重要途徑。

4結(jié)論

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育所實(shí)現(xiàn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力已成為個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展上的一個(gè)重要工具，在各學(xué)科發(fā)展上越來(lái)越體現(xiàn)出其重要性。而其知識(shí)更新的速度，是其他任何學(xué)科無(wú)法比擬的。社會(huì)和科技的進(jìn)步，勢(shì)必會(huì)給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)從教者帶來(lái)更大的挑戰(zhàn)，這需要我們不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，跟上新的技術(shù)發(fā)展，要有敢于吃苦，勇于奉獻(xiàn)精神，積極拓展思路，勇于改革，不斷改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，為信息化社會(huì)培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才，以更好地適應(yīng)設(shè)發(fā)展的需要。

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