邵昌玉 胡珍

【摘要】通過(guò)對(duì)全國(guó)53所大學(xué)3340名男大學(xué)生和4489名女大學(xué)生進(jìn)行性心理調(diào)查，發(fā)現(xiàn)男女大學(xué)生在性幻想、性夢(mèng)、對(duì)自慰的看法、與異性交往的愿望、初次約會(huì)期望、在戀人面前克制自己性沖動(dòng)的原因等幾方面發(fā)生率差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。經(jīng)對(duì)研究結(jié)論進(jìn)行分析，提出高校應(yīng)根據(jù)性別差異開展性教育工作。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生性心理性別差異調(diào)查

大學(xué)生作為青年中的特殊群體，性心理健康發(fā)展具有重要的意義。目前，高校都開始重視性教育的開展。由于男女大學(xué)生性心理存在很大的差異，如果不考慮性別差異而一味籠統(tǒng)地開展性教育工作，則會(huì)因?yàn)樾越逃狈︶槍?duì)性而影響教育效果。本文旨在研究我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的性心理現(xiàn)狀及男女大學(xué)生性心理差異，為高校根據(jù)性別差異有針對(duì)性地開展性教育工作提供理論依據(jù)。

研究對(duì)象與方法

本研究自編大學(xué)生性文化調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)全國(guó)53所大學(xué)3340名男大學(xué)生和4489名女大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。按照立意整群抽樣的方法進(jìn)行同期群調(diào)查。以選擇方式調(diào)查，每題限選一個(gè)答案。本研究采用SPSS16.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，主要采用χ2檢驗(yàn)。P<0.05具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

結(jié)果與分析

性幻想和性夢(mèng)情況。在性幻想發(fā)生情況方面，問(wèn)卷調(diào)查了“當(dāng)清醒時(shí)，腦海中是否出現(xiàn)有關(guān)性交行為的形象”，共有三個(gè)選項(xiàng)，即“偶爾有”、“從來(lái)沒(méi)有”、“經(jīng)常有”。其中，男大學(xué)生的有效人數(shù)3126人，女大學(xué)生的有效人數(shù)4328人。調(diào)查結(jié)果顯示，男大學(xué)生在三個(gè)選項(xiàng)上分別占71.7%，19.7%，8.6%；女大學(xué)生在三個(gè)選項(xiàng)上分別占43.0%，55.4%，1.6%。女大學(xué)生“從來(lái)沒(méi)有”性幻想的比例是男大學(xué)生的近三倍，兩者比較χ2=1053.458，P<0.01，女大學(xué)生顯著多于男大學(xué)生?！芭紶栍小钡谋容^χ2=35.362，P<0.01；“經(jīng)常有”的比較χ2=115.988，P<0.01，這兩項(xiàng)都是男大學(xué)生顯著多于女大學(xué)生。有過(guò)性幻想（包括“經(jīng)常有”和“偶爾有”）的男大學(xué)生占了80.3%，女大學(xué)生占44.6%，男大學(xué)生產(chǎn)生性幻想的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女大學(xué)生。

在性夢(mèng)發(fā)生情況方面，問(wèn)卷調(diào)查了大學(xué)生“在睡夢(mèng)中是否曾與異性有過(guò)性交行為”，共有三個(gè)選項(xiàng)，即“偶爾有”、“從來(lái)沒(méi)有”、“經(jīng)常有”。其中，男大學(xué)生的有效人數(shù)3114人，女大學(xué)生的有效人數(shù)4332人。調(diào)查結(jié)果顯示，男大學(xué)生在三個(gè)選項(xiàng)上分別占76.1%，17.7%，6.2%；女大學(xué)生分別占27.6%，71.3%，1.1%。“經(jīng)常有”性夢(mèng)的男女大學(xué)生比較χ2=88.083，P<0.01，“偶爾有”性夢(mèng)的比較χ2=388.040，P<0.01，這兩項(xiàng)男大學(xué)生顯著多于女大學(xué)生；“從來(lái)沒(méi)有”性夢(mèng)的比較χ2=1772.418，P<0.01，女大學(xué)生顯著高于男大學(xué)生。將“偶爾有”和“經(jīng)常有”性夢(mèng)兩項(xiàng)合起來(lái)，男大學(xué)生發(fā)生性夢(mèng)的比例是82.3%，女大學(xué)生的是28.7%，男大學(xué)生是女大學(xué)生的近三倍。

對(duì)自慰產(chǎn)生的心理體驗(yàn)。問(wèn)卷調(diào)查了“如果你有過(guò)自慰，其感受是（如無(wú)則不答）”，共有八個(gè)選項(xiàng)，即“是正常行為”、“性壓抑得到釋放”、“對(duì)身體有害的行為”、“愉快”、“有罪惡感”、“是不道德的下流行為”、“是變態(tài)行為”、“其他”。其中，男大學(xué)生的有效人數(shù)2485人，女大學(xué)生的有效人數(shù)1493人。調(diào)查結(jié)果顯示，男大學(xué)生在八個(gè)選項(xiàng)上分別占26.6%，43.2%，10.2%，13.4%，8.9%，4.1%，1.3%，1.2%；女大學(xué)生分別占30.5%，18.5%，9.3%，6.8%，15.4%，7.1%，3.4%，8.9%。認(rèn)為自慰是“正常行為”、“性壓抑得到釋放”、“對(duì)身體有害的行為”、“是變態(tài)行為”的發(fā)生率差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2分別為37.957，292.607，33.651，4.349，P值均<0.05）；認(rèn)為“有罪惡感”、“是不道德的下流行為”的女大學(xué)生多于男大學(xué)生，但差異不具統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P值均>0.05）。認(rèn)為自慰是“正常行為”、“性壓抑得到釋放”、“愉快”等正面心理體驗(yàn)的男大學(xué)生占83.2%，女大學(xué)生占55.8%，男大學(xué)生高于女大學(xué)生。

與異性交往的心理。一是是否有與異性交往的愿望。對(duì)“你和異性交往的愿望”的調(diào)查，共有兩個(gè)選項(xiàng)，即“有”和“無(wú)”。其中，男大學(xué)生的有效人數(shù)3139人，女大學(xué)生的有效人數(shù)4394人。調(diào)查結(jié)果顯示，男大學(xué)生在兩個(gè)選項(xiàng)上分別占98.3%和1.7%；女大學(xué)生分別占96.3%和3.7%。男、女大學(xué)生與異性交往的愿望都非常強(qiáng)烈。二是初次與異性約會(huì)時(shí)的期望。關(guān)于“與異性第一次約會(huì)時(shí)，對(duì)對(duì)方的期望”，共有五個(gè)選項(xiàng)，即“順其自然”、“含蓄交談”、“熱烈表達(dá)愛情”、“擁抱”、“親吻”。其中，男大學(xué)生的有效人數(shù)3125人，女大學(xué)生的有效人數(shù)4373人。調(diào)查結(jié)果顯示，男大學(xué)生在五個(gè)選項(xiàng)上分別占47.5%，16.1%，12.0%，17.2%，7.2%；女大學(xué)生分別占65.6%，15.1%，5.5%，11.4%，2.4%。男女大學(xué)生在初次約會(huì)時(shí)以“順其自然”的方式來(lái)進(jìn)行了解與交流的比例最高，差異發(fā)生率具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=88.083，P<0.01），女大學(xué)生顯著多于男大學(xué)生。“含蓄交談”（χ2=21.231，P<0.01）、“熱烈表達(dá)愛情”（χ2=29.244，P<0.01）和“親吻”（χ2=44.502，P<0.01）三項(xiàng)，男大學(xué)生顯著多于女大學(xué)生。期望“擁抱”的男大學(xué)生多于女大學(xué)生，但發(fā)生率差異不具統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

討論

性幻想、性夢(mèng)、自慰等性心理教育的必要性。通過(guò)調(diào)查可以看出，大學(xué)生出現(xiàn)過(guò)性幻想和性夢(mèng)的比例較高，其中，男大學(xué)生出現(xiàn)過(guò)性夢(mèng)、性幻想的比例明顯高于女大學(xué)生。大學(xué)生由于性激素的分泌，出現(xiàn)性沖動(dòng)，繼而出現(xiàn)性夢(mèng)、性幻想，這是一種很正常的生理和心理現(xiàn)象。但由于性教育的滯后或空白，大學(xué)生對(duì)這些生理和心理現(xiàn)象缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，當(dāng)頻繁出現(xiàn)性夢(mèng)、性幻想后就會(huì)產(chǎn)生壓抑、焦慮等負(fù)面情緒，進(jìn)而影響心理健康。筆者在心理咨詢過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生出現(xiàn)性夢(mèng)、性幻想通常不會(huì)向別人訴說(shuō)，他們認(rèn)為這是一種“可恥的、下流的行為”，是“不道德的”，長(zhǎng)此下去就會(huì)產(chǎn)生焦慮、抑郁等情緒反應(yīng)，從而影響學(xué)習(xí)、生活，甚至影響與異性交往。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的教育。結(jié)合男女大學(xué)生的差異引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)看待性幻想和性夢(mèng)，接納這種現(xiàn)象，減輕心理負(fù)擔(dān)。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)的途徑獲取性知識(shí)，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞叫棺约旱男杂托詻_動(dòng)，以防性幻想和性夢(mèng)過(guò)于頻繁，干擾自己的思緒，影響自己的注意力。

調(diào)查顯示，超過(guò)半數(shù)的大學(xué)生對(duì)自慰的看法是正面的，認(rèn)為自慰是自己的私事，沒(méi)有危害他人，不應(yīng)該受到道德的譴責(zé)。而有部分大學(xué)生對(duì)自慰“有罪惡感”，認(rèn)為自慰“是不道德的下流行為”，甚至“是變態(tài)行為”，同時(shí)擔(dān)心自慰對(duì)身體有負(fù)面影響。這部分學(xué)生一方面在自慰中得到快樂(lè)，另一方面又為此產(chǎn)生很大的內(nèi)疚感、自責(zé)感，背上很大的心理包袱。高校應(yīng)教育大學(xué)生正確看待并接納自慰現(xiàn)象。由于女生對(duì)自慰的消極看法明顯強(qiáng)于男生，因此，高校要加強(qiáng)女大學(xué)生自慰心理的調(diào)適的教育。

加強(qiáng)大學(xué)生戀愛中的自我保護(hù)教育。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)大學(xué)生有與異性交往的愿望。筆者在心理咨詢中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生與異性交往的愿望非常強(qiáng)烈，許多大學(xué)生認(rèn)為，自己身心已經(jīng)逐步成熟，感情需求強(qiáng)烈，戀愛無(wú)可厚非，只有極少數(shù)大學(xué)生由于父母的反對(duì)或?qū)Ω星榈牟恍湃?，決定在大學(xué)期間不戀愛。高校應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的感情需求及與異性交往的愿望給予充分的肯定。目前，仍然有部分高校對(duì)大學(xué)生戀愛采取反對(duì)和制止的態(tài)度，這既違背了大學(xué)生性心理發(fā)展規(guī)律，又違背了當(dāng)代性文化發(fā)展的要求。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學(xué)生初次約會(huì)希望順其自然或含蓄表達(dá)。可見中國(guó)大學(xué)生受中國(guó)傳統(tǒng)文化影響，對(duì)感情表達(dá)仍然較內(nèi)斂、穩(wěn)重。當(dāng)然，還有部分大學(xué)生在初次約會(huì)中就期望“擁抱”、“親吻”、“熱情表達(dá)情感”，由此可見，受西方性觀念的沖擊，部分大學(xué)生性意識(shí)活躍，追求“性解放”，在戀愛中表現(xiàn)大膽、開放。筆者在開展性教育工作中了解到，有些大學(xué)生在和異性短暫交往后，就與之發(fā)生性關(guān)系，給自己的身心造成極大的傷害。因此，高校在進(jìn)行性生理、避孕、性病的預(yù)防等性知識(shí)教育的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)以人格教育為基礎(chǔ)的性心理、性道德、性法制教育。

在大學(xué)生自我保護(hù)教育中，特別要加強(qiáng)女大學(xué)生自我保護(hù)教育。長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)對(duì)女性的性道德要求比男性高得多，女性太開放，被認(rèn)為是輕浮、不自重的表現(xiàn)。因此，如果女大學(xué)生戀愛行為過(guò)于開放，可能會(huì)受到更大的身心打擊，嚴(yán)重者還會(huì)影響心理健康。筆者接待的因?yàn)閼賽叟c性問(wèn)題來(lái)咨詢的學(xué)生，大多數(shù)是女生。許多女大學(xué)生失戀后對(duì)曾經(jīng)的性行為感到后悔，并痛苦萬(wàn)分。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)女大學(xué)生性自我保護(hù)教育，引導(dǎo)女大學(xué)生逐步形成健康、道德的性觀念，避免發(fā)生非意愿性行為，樹立有益于自身發(fā)展的婚戀觀，減輕失戀帶來(lái)的傷害。

根據(jù)性別差異開展大學(xué)生性心理教育。此次對(duì)大學(xué)生性心理調(diào)查結(jié)果顯示，男女大學(xué)生在大多數(shù)選項(xiàng)上都有顯著差異。比如，對(duì)自慰的負(fù)面情緒，女大學(xué)生明顯高于男大學(xué)生；初次約會(huì)期望表達(dá)方式熱烈的男大學(xué)生明顯高于女大學(xué)生，等等。可見，不同性別的大學(xué)生的性心理存在一定的差異性，這給高校教育工作者提供了很好的理論依據(jù)。高校教育工作者應(yīng)充分調(diào)研大學(xué)生的性別差異，把握好橫向和縱向的工作重心，因“生”制宜、有的放矢，發(fā)展、變化地做好大學(xué)生性心理健康教育工作，并努力構(gòu)建富有特色的性心理健康教育體系。

（作者分別為成都大學(xué)心理健康教育與研究中心副教授，成都大學(xué)師范學(xué)院教授；本文受成都大學(xué)青年科技基金資助，系四川省教育廳人文社科重點(diǎn)研究基地四川性社會(huì)學(xué)與性教育研究中心重點(diǎn)課題“新世紀(jì)大學(xué)生性文化發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)策研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：XXYJA0901）