周偉

摘要： 近年來，國內(nèi)外為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，越來越重視教學(xué)方法的改革，不僅出現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法，而且進(jìn)一步從教學(xué)理論上加以探討，本文就圍繞如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量這個問題提出看法。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高方法

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，已從單純的以數(shù)學(xué)知識技能為目標(biāo)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變成以知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)導(dǎo)向。而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是教育的最終目的。但是由于種種因素的影響，目前小學(xué)生數(shù)學(xué)成績整體不是很理想，如何有效提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量已成為擺在我們面前的重要課題。

一、學(xué)習(xí)興趣是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的保證。

從生理學(xué)的角度講，興趣能激起大腦的興奮，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率，興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，能激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自強(qiáng)不息，敢于面對學(xué)習(xí)上各式各樣的困難，因此教師在教學(xué)活動中應(yīng)通過適當(dāng)?shù)姆椒▉砑て饘W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

１.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

布魯諾說：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)的材料本身感興趣?！庇腥さ膶W(xué)習(xí)內(nèi)容可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，精心設(shè)計方案，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

２.創(chuàng)造學(xué)生動手和實踐的機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

把生活引進(jìn)課堂，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生走出課堂，參與實踐，檢驗自己的實際應(yīng)用能力，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。例如，在學(xué)習(xí)了“解直角三角形的應(yīng)用”后，學(xué)生都會解決測量山高、求航海路程等應(yīng)用題，但學(xué)生的實際應(yīng)用能力究竟如何呢？此時可以讓學(xué)生走出教室，帶著測量儀器，分成幾個小組，分別測量馬路對面的高樓、測量河對岸的大樹和測量學(xué)校旗桿的高度等。這樣才能真正提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識分析和解決實際問題的能力。通過解決生活中的實際問題，也可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、對學(xué)生的各種行為提出明確要求，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

好習(xí)慣終生受益，壞習(xí)慣終生受累。每接一個班我都會給學(xué)生各方面的行為提出明確的要求。例如上課前要求學(xué)生準(zhǔn)備好課本、練習(xí)本，以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)用具；上課要求做到抱臂坐直，目視前方。做作業(yè)時要做到書寫規(guī)范、格式正確、正確率高。聽講時做到注意力集中，不但要認(rèn)真聽老師講每個知識點，還要認(rèn)真聽其他同學(xué)的發(fā)言，邊聽邊思考。同桌討論時要求做到不大聲喧嘩，同桌兩人聽到即可。小組合作時要求做到按照小組長分工，按要求認(rèn)真完成個人任務(wù)，并在組內(nèi)交流，遇到問題及時提出，實在解決不了的，小組共同解決。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)要注重應(yīng)用，理論聯(lián)系實際。

一堂好的數(shù)學(xué)課不應(yīng)該培養(yǎng)只會考試的人，我們的社會也不一定需要那么多的“數(shù)學(xué)家”。絕大多數(shù)學(xué)生都將最終成為一名普通的勞動者，不管他中學(xué)畢業(yè)后是繼續(xù)深造，還是直接參加勞動，他在中學(xué)所學(xué)的知識都應(yīng)該是“有用的”，而且是經(jīng)常用，所以上不上中學(xué)應(yīng)該是不一樣的。因此強(qiáng)化和教給學(xué)生解決實際問題的方法和能力，應(yīng)該成為評判一堂數(shù)學(xué)課的重要依據(jù)。一堂好的數(shù)學(xué)課首先要注意培養(yǎng)學(xué)生知識的縱向聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識本身就是邏輯嚴(yán)密、環(huán)環(huán)相扣的。后面所學(xué)的知識應(yīng)用到前面所學(xué)的知識中，可使原有知識理解得更透徹，掌握得更牢固。其次，要注意培養(yǎng)學(xué)生知識的橫向聯(lián)系。數(shù)學(xué)絕不是憑空建造起來的一座空中樓閣，很多數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)分支原本是根據(jù)生產(chǎn)的需要，或者是由數(shù)學(xué)的兄弟姐妹——物理和化學(xué)的需要而引入的：比如“微積分”，就是牛頓在計算“萬有引力定理”時發(fā)明創(chuàng)造的。所以摒棄封閉的學(xué)科概念，把數(shù)學(xué)溶入理科教學(xué)的大課堂中，才是有戰(zhàn)略眼光的舉措。最后，要注意理論聯(lián)系實際。數(shù)學(xué)建模是一種很好嘗試，學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)的一個重要目的是將來能用所學(xué)知識，指導(dǎo)實踐，指導(dǎo)生產(chǎn)，從實踐中來再到實踐中去。

四、運用現(xiàn)代教育技術(shù)、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

教育改革的深入呼喚教育手段的現(xiàn)代化，多媒體教學(xué)、計算機(jī)軟件、遠(yuǎn)程教育輔導(dǎo)教學(xué)時一種新型的行之有效的教學(xué)手段和方法。我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的心理實際，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的效用，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體能多角度地呈現(xiàn)豐富的教學(xué)信息，建構(gòu)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，有層次地優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，從而創(chuàng)立了立體化的教學(xué)空間，使深奧抽象的理論知識具體化、形象化。運用信息技術(shù)，個性教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的心靈感悟，使學(xué)生愉快體驗，深化情感。

五、營造和諧的教學(xué)氛圍。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種情、知相伴的認(rèn)知過程，這個過程包含著屬于非智力因素范疇的情感，它是學(xué)生智力發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，營造和諧的教學(xué)氛圍，有效地創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容深深地觸及學(xué)生的心靈深處，誘導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)新知識的壓力變成探求新知識的動力，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

越來越多的實踐說明，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，除了改革教材，還必須相應(yīng)的改革教學(xué)方法。要做好這項工作，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從現(xiàn)代教學(xué)論的觀點搞清楚改革的方向，從而聯(lián)系教學(xué)中的主要問題，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，不斷試驗和總結(jié)經(jīng)驗，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。