高艷艷

哈爾濱位于黑土覆蓋的松遼平原地區(qū)，美麗的松花江從這里蜿蜒而過。由于緯度較高，哈爾濱的冬季漫長(zhǎng)而寒冷，素有“冰城”之稱。千百年來，哈爾濱人在這片廣袤而富饒的黑土地上繁衍生息，在嚴(yán)寒中開拓蠻荒的生活練就了他們的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，長(zhǎng)期與自然的和諧共生鑄成了他們的誠(chéng)實(shí)和勤勞。哈爾濱人熱愛生活，總能在生活中找到前進(jìn)的方向，在生活中汲取前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)待教育也不例外。正如哈爾濱市教育局黨委副書記閆生所說：“生活之中處處有教育，教育是為了讓下一代更好地生活?！睙崆榕c爽朗流淌在哈爾濱人的血液里，質(zhì)樸的話語里卻蘊(yùn)含著“冰城”德育的精髓——“無痕跡的生活化德育”，跟隨記者采訪的腳步，讓我們一起來解讀“冰城”的德育思維。

運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)體驗(yàn)中成長(zhǎng)

一個(gè)陽光明媚的上午，記者剛來到哈爾濱市師范附屬小學(xué)（簡(jiǎn)稱“哈師附小”）就被操場(chǎng)上的花樣跳繩吸引住了。只見操場(chǎng)上彩繩飛舞，幾百名學(xué)生伴隨音樂的節(jié)奏一起揮動(dòng)手中的跳繩，一張張純真的臉龐在陽光下閃爍著光芒。如果說單人跳繩需要的是個(gè)人的技巧，那么，之后的多人混合跳繩則需要更多的團(tuán)隊(duì)配合，“∽”字跳繩，雙甩短跳繩，長(zhǎng)、短復(fù)合跳繩，三角繩，到最后的“天羅地網(wǎng)”，在大繩套小繩中孩子們蹦跳自如，一個(gè)個(gè)靈活的身影穿繩而過。

花樣跳繩自古就有，在《松風(fēng)閣詩(shī)抄》中有詩(shī)記載，“白光如輪舞索童，一童舞索一童唱，一童跳入光輪中”。哈師附小在傳統(tǒng)跳繩的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，將跳繩作為一項(xiàng)重要的德育載體，提出引領(lǐng)學(xué)生“陽光運(yùn)動(dòng)”，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)合作、分享快樂、共同成長(zhǎng)。如今，哈師附小的花樣跳繩已經(jīng)成為每個(gè)孩子常態(tài)化的運(yùn)動(dòng)，學(xué)校跳繩隊(duì)在體育老師的帶領(lǐng)下編排了花樣繁多的跳繩形式，陽光下一群群朝氣蓬勃、積極向上的快樂少年在汗水中分享成長(zhǎng)的喜悅。

哈師附小還根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力水平，開發(fā)了一至五年級(jí)體育校本教材。低年級(jí)有武術(shù)操、皮球操、羊角球、快樂課間操；高年級(jí)有輪滑、呼啦圈、花式跳繩。學(xué)校每月開展一項(xiàng)主題特色體育活動(dòng)，每學(xué)期組織一次體育節(jié)，讓孩子們充分展示自己的運(yùn)動(dòng)技能，豐富校園生活。正如該校校長(zhǎng)石瑾娜所說：“學(xué)校要為孩子們搭建起一個(gè)充滿健康與活力的大舞臺(tái)，讓孩子們參與到運(yùn)動(dòng)中去，在運(yùn)動(dòng)中尋找快樂，收獲健康。”

“一二、一二……”操場(chǎng)上傳來緊張而洪亮的口號(hào)聲。原來是哈爾濱南崗區(qū)花園小學(xué)在舉辦一年一度的端午節(jié)“旱地賽龍舟”活動(dòng)。每個(gè)班選出四名參賽同學(xué)，每個(gè)人的雙腳同時(shí)固定在兩塊長(zhǎng)條板上，只有四個(gè)人同時(shí)邁腳才能前進(jìn)。口令一下，每個(gè)隊(duì)的孩子整齊劃一，步調(diào)一致地向前沖。孩子們的身體隨著動(dòng)作一起一伏，額上的汗珠兀自反射著太陽的光輝；拉拉隊(duì)的孩子們仿佛自己在參加比賽，用力為自己班的隊(duì)員吶喊助威，鼓聲、加油聲此起彼伏。配合最好的一隊(duì)率先沖過了終點(diǎn)線，一群孩子跳起來，笑容充盈在孩子們的臉上，歡呼聲在操場(chǎng)上回蕩。

“走進(jìn)陽光，伸開臂膀，與同伴賽跑，我們像風(fēng)兒一樣，肯流汗的孩子最強(qiáng)壯……”這是花園小學(xué)為陽光體育運(yùn)動(dòng)創(chuàng)作的主題歌。學(xué)校以民族節(jié)日為載體，將德育蘊(yùn)含在傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)中，大力弘揚(yáng)民族精神和文化，用孩子們喜歡的舞龍、中國(guó)功夫、旱地賽龍舟等形式舞出民族精神、練出民族情結(jié)、賽出民族風(fēng)情，讓民族的根永固。

為促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，花園小學(xué)倡導(dǎo)師生親近真與善，向往愛與美，在運(yùn)動(dòng)中沐浴陽光，鍛造強(qiáng)健的體魄。學(xué)校提出“三課、兩操、兩特”，即全部學(xué)生上好體育課、體活課，大課間，保證課間操、眼保健操，每個(gè)學(xué)生掌握一項(xiàng)體育技能、一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和趣愛好，因地制宜地研發(fā)了十幾項(xiàng)學(xué)生們喜愛的校園游戲，如抖空竹、跳竹桿、抽冰尜、推鐵環(huán)、踢毽子等，這些游戲不僅豐富了孩子們的體育生活，而且形成了花園小學(xué)特有的校園體育文化。孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中從課內(nèi)走向課外，從書本走向?qū)嵺`，不僅學(xué)到豐富的文化科學(xué)知識(shí)，而且擁有了強(qiáng)健的體魄，健全的人格，從而為今后孩子們的身心發(fā)展奠基。

大美無形大愛無言

教育，因?yàn)橛辛藧鄱篮?；教育，因?yàn)橛辛饲楦?，而顯得格外動(dòng)人。如何在教育中激發(fā)學(xué)生愛的情感，讓學(xué)生成為心中有愛的人，則需要教育者用心去思考、去啟迪、去創(chuàng)造。

大美無形，大愛無言。黑龍江省佳木斯市的張麗莉老師，在危急之下將學(xué)生推向一旁，自己卻不幸被碾到車下，造成雙腿截肢。張老師用柔弱的身軀譜寫了一曲英勇奉獻(xiàn)的大愛之歌。張麗莉老師的事跡感染著每一個(gè)華夏兒女，也讓哈爾濱市風(fēng)華中學(xué)的教師們心中充滿著感動(dòng)?！懊倒逡炎兊每菸?，種子會(huì)綻放光輝，為何受這樣的罪，從不后悔，讓我們緊緊相依偎。愛的路上，讓我們永遠(yuǎn)相隨?！边@是在風(fēng)華中學(xué)音樂課堂上唱響的歌曲《讓愛相隨》。這首歌是根據(jù)張麗莉老師的事跡創(chuàng)作，由風(fēng)華中學(xué)音樂組王占羽老師作曲并演唱，語文組張華東老師、八年級(jí)五班楊冬妮同學(xué)共同作詞。王占羽老師說：“希望我們的這首歌能把人世間最美的愛、最純的情、最真的夢(mèng)傳承，也真心希望麗莉老師好人一生平安?！憋L(fēng)華中學(xué)的全體教師在歌聲中將師愛進(jìn)行到底，也希望更多的人在心中唱起這首歌。

教育是有感情的事業(yè)，教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)中的生命，師德之愛能夠用愛照亮學(xué)生的心靈，然而如何培養(yǎng)學(xué)生的愛人之心呢？在談到向張麗莉老師學(xué)習(xí)時(shí)，風(fēng)華中學(xué)校長(zhǎng)周瑛除了表達(dá)對(duì)麗莉老師的惋惜和敬重之情，還提出要讓學(xué)生多關(guān)愛自己的老師，多關(guān)心一下“身邊的張麗莉老師”。于是，學(xué)生們用課余時(shí)間制作愛心手抄報(bào)，將自己對(duì)老師的感情凝聚在一個(gè)個(gè)稚嫩的彩色字跡中；上課前，學(xué)生們會(huì)把講桌收拾干凈，給老師提供整潔的工作環(huán)境。以德育德，以愛育愛，風(fēng)華中學(xué)用愛的力量潛移默化地影響每一個(gè)學(xué)生，從而培養(yǎng)起學(xué)生們積極的心態(tài)和美麗的人生追求。

愛是教育的主旋律，畢業(yè)典禮對(duì)學(xué)生們來說是一個(gè)特殊的日子，是培育學(xué)生愛校、愛家、愛學(xué)習(xí)等情感的有利節(jié)點(diǎn)，也是難得的德育活動(dòng)載體。坐落在哈爾濱老城區(qū)的南馬路小學(xué)校長(zhǎng)趙翠娟認(rèn)為，德育蘊(yùn)于樸素、真實(shí)的生活之中，德育本身是師生共同踴動(dòng)的生命歷程，是師生在日復(fù)一日的校園生活中，在彼此交往和了解中，體驗(yàn)和感悟道德的過程。多年的校園生活打開了學(xué)生愛的心扉，而學(xué)校要陪著學(xué)生走完小學(xué)生活的最后一步，讓學(xué)生帶著愛心走進(jìn)下一段人生征程。

在畢業(yè)典禮上，南馬路小學(xué)的師生共同回憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)校生活，回憶師生之間的濃濃情意。全體師生共同吟唱畢業(yè)歌——《驪歌》，表達(dá)老師們的送別之情，孩子們的留戀之情。在畢業(yè)典禮快結(jié)束的時(shí)候，還舉行了一個(gè)放飛希望的儀式，名為“我對(duì)天空說”。每位學(xué)生將寫著自己美好夢(mèng)想的彩色紙條貼在氣球上，“我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生，希望我長(zhǎng)大后能救活好多好多人”“我的夢(mèng)想是成為一名科學(xué)家，就算沒有實(shí)現(xiàn)，但我還有信念”……在《我的未來不是夢(mèng)》的歌聲中，全體畢業(yè)生大聲喊著“我對(duì)天空說——”，一起把自己的夢(mèng)想放飛到空中。學(xué)生們揚(yáng)著小臉，看著那載著自己夢(mèng)想的氣球越飛越高。學(xué)生們小學(xué)的生活結(jié)束了，但是生活還在繼續(xù)，畢業(yè)典禮讓愛繼續(xù)釋放溫度。

一花一樹菩提之境

哈爾濱市經(jīng)緯小學(xué)位于市區(qū)繁華地段，周邊商業(yè)興盛，在這樣喧囂的環(huán)境中，學(xué)校更加注重校園環(huán)境的建設(shè)，在鬧市中為學(xué)生提供一方健康、快樂的成長(zhǎng)凈土。走進(jìn)經(jīng)緯小學(xué)的大廳，毛主席的“好好學(xué)習(xí)，天天向上”八個(gè)雄勁的大字映入眼簾，沿著主樓梯而上，以“美麗哈爾濱、富饒黑龍江、紅色中國(guó)、多彩世界”為主題的大型彩畫，在喚起學(xué)生民族自豪感的同時(shí)也寓意著“心有多高，走得就會(huì)有多遠(yuǎn)”；圖書館墻壁上的大型詩(shī)畫《沁園春?雪》以一代偉人的博大胸懷、豪情壯志，召喚著師生“齊家，治國(guó)，平天下”；三至五層的三個(gè)圓廳，分別以“陸、海、空”三大元素為主題，這里是學(xué)生自由展示的空間。圍繞校園文化的核心，學(xué)校在每一層教學(xué)區(qū)的走廊都會(huì)設(shè)立一個(gè)文化主題，例如“珍愛生命，運(yùn)動(dòng)健康”“享受藝術(shù)，創(chuàng)意生活”“傳統(tǒng)文化，民族精髓”“奉獻(xiàn)愛心，學(xué)會(huì)感恩”“崇尚科學(xué)，探索未知”等主題構(gòu)成了獨(dú)特的文化長(zhǎng)廊。

法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為在個(gè)體的生命面前，教育不是萬能的，是有局限的，教育必須聽聽生命的發(fā)言，這就需要在教育中注重生活化體驗(yàn)。為此，經(jīng)緯小學(xué)在校園文化建設(shè)中融入了生活的元素，發(fā)動(dòng)師生全員參與校園文化設(shè)計(jì)，優(yōu)先采用學(xué)生的設(shè)計(jì)方案，讓校園的每個(gè)角落都成為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的基地：“我愛我家”責(zé)任牌上留下了孩子們稚嫩的話語；寬闊的校園展示墻，放飛著孩子們揮動(dòng)畫筆繪出的七彩蝴蝶；優(yōu)美的音樂鈴聲代替了傳統(tǒng)的上下課鈴聲，課間高雅的音樂環(huán)繞著校園。校園文化建設(shè)不應(yīng)是學(xué)生可望而不可及的，而是要讓學(xué)生親身參與，動(dòng)手操作，讓學(xué)生在創(chuàng)造中體驗(yàn)快樂，在快樂中升華道德情操。

一朵花里蘊(yùn)含一個(gè)世界，一棵樹也有深刻的禪意，也許今天的一個(gè)畫面就是學(xué)生心中一顆理想的種子，也許現(xiàn)在的一句話語就能成就未來的一個(gè)思想家、科學(xué)家、藝術(shù)家。

擁有百年歷史的哈爾濱第一中學(xué)（簡(jiǎn)稱“哈一中”）坐落在美麗的松花江畔，毗鄰繁華的中央大街，典雅莊重的歐式校舍引人注目。多年來，哈一中堅(jiān)持把德育根植于生活之中，用哲學(xué)辯證的思維探尋德育的本真。在“內(nèi)圖發(fā)展個(gè)性，外圖貢獻(xiàn)人群”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，學(xué)校利用各種校園文化，著力激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，讓良好的教育外因發(fā)揮最大限度的作用。

生活育德，讓學(xué)生在日常平凡、細(xì)小的事情中去體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。哈一中不僅利用自身歷史悠久的校園文化，培養(yǎng)學(xué)生的人文意識(shí)，而且還積極營(yíng)造育人的班級(jí)文化。有多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的姜波老師努力營(yíng)造充滿激情和鼓勵(lì)的班級(jí)氣氛，走進(jìn)姜波老師的班級(jí)會(huì)發(fā)現(xiàn)教室五彩斑斕，墻壁被設(shè)計(jì)成醒目的志愿墻、雋語墻，教室還設(shè)有評(píng)比臺(tái)、演講臺(tái)等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己；她還喜歡給學(xué)生們拍照，每屆學(xué)生的照片能達(dá)到幾千張，每個(gè)學(xué)生都會(huì)在這些照片中找到自己不同時(shí)期的身影；在一些富有紀(jì)念意義的日子，她還會(huì)精心選擇一些禮物送給學(xué)生，比如新年來臨的時(shí)候，她會(huì)送給學(xué)生每人一支彩筆，告訴學(xué)生人生就如同一張白紙，命運(yùn)掌握在自己的手里，如何描畫靠自己；她買來各種文件夾送給學(xué)生，告訴他們凡事都要有條理；高考前夕，她送給學(xué)生每人一條精致漂亮的毛巾，女生是深紅色的，男生是深藍(lán)色的，上面是可愛的相互依偎的小熊圖案，讓學(xué)生們感受到考試時(shí)自己并不孤單。在姜老師幾年如一日的引導(dǎo)下，學(xué)生的集體意識(shí)有了明顯的提高，一位學(xué)生在高考后的文章中寫道：“我們班的同學(xué)圍成一個(gè)圈，大家把手握在一起，一起喊口號(hào)，引得周圍人都很奇怪地看著我們，我們卻覺得很自豪，渾身充滿了力量。”

“上善若水，造就最理想的教育境界”，生活育德需要更多的愛與信任，讓學(xué)生在快樂與感動(dòng)中成長(zhǎng)，在學(xué)生需要幫助的時(shí)候及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，將德育寓于點(diǎn)滴小事，這樣才能使善念如種子一樣深深扎根在學(xué)生心中，開花結(jié)果。

責(zé)任編輯/ 南 麗