左曉梅

問：現(xiàn)在有部分中小學老師給家長布置各種名目的作業(yè)，包括出試卷、下載打印資料、做剪報、批改作業(yè)、督促學生在家學習等，這成為不少家長下班后接著要干的“工作”。學校教育提倡家?；雍献鳎鳛榧议L我也很愿意落實學校提出的各項要求，但我不理解的是：家校合作就是這樣的嗎？

答：有效的家校合作應該是雙向的、互動的。國外研究者將家校合作界定為一種雙向活動，家長參與到學校教育工作中，與教育工作者相互了解、相互配合、相互支持，其中重要的關(guān)鍵詞是“雙向”和“相互”。我們提倡家長要積極參與到學校教育教學工作中來，這種參與不僅可以促進學生的學習，而且對學校教育工作也能起到積極的推動作用。

單向給家長布置各種名目的作業(yè)，甚至出試卷、做剪報、批改作業(yè)等也強加在家長頭上，這種做法既不利于教師業(yè)務能力的提升，也不利于學生學習質(zhì)量的提高，同時也增加了家長的負擔，沒有實現(xiàn)真正意義上的家校合作：首先，出試卷、批改作業(yè)等原本是教師分內(nèi)的工作，作為教師有責任也有義務及時了解學生的情況，并基于此不斷改進自身教學，現(xiàn)在卻將自己本該承擔的責任轉(zhuǎn)嫁給了家長，沒有掌握學生學習狀況的第一手資料，教師在開展教學工作時就有可能無的放矢；其次，家長都有各自的工作，還要在工作之余去幫助教師完成這些任務，造成了家長的額外負擔；最后，家長的非專業(yè)參與和應付會導致課后復習、鞏固環(huán)節(jié)的不足和缺失，不利于學生學習目標的達成，結(jié)果不僅挫傷家長參與學校教育的積極主動性，更會引起家長對教師教學工作乃至學校的不信任。

因此，學校要創(chuàng)造性地開展家校合作，如開發(fā)家?；泳W(wǎng)絡平臺等，實現(xiàn)家校便捷的雙向交流、互動合作，不斷擴大和提升家長參與學校教育的廣度與深度。

責任編輯/馬子恩