楊莉

按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標(biāo)要求，新課標(biāo)對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出了具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點及認(rèn)知發(fā)展階段水平，初中是整個中學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，而七年級則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，關(guān)鍵的關(guān)鍵。要搞好七年級起始階段的教學(xué)并不是一件容易的事。如何提高七年級英語教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為要從以下幾點著手。

一、明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

剛步入初中階段的學(xué)生，隨著自我意識的發(fā)展，動機目的的穩(wěn)定性比小學(xué)生有明顯的增強，意志力逐漸趨向穩(wěn)定，克服困難、堅持完成任務(wù)的毅力也逐步增強，能夠逐步自覺地確定目標(biāo)、制訂計劃、安排時間，完成老師交給的各項任務(wù)。因此，從一開始，教師就要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的，學(xué)習(xí)英語應(yīng)持的態(tài)度，引導(dǎo)他們正確入門。

“良好的開端是成功的一半。”在七年級新生入學(xué)的第一節(jié)英語課里，教師一般都要講“中學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)英語”?？墒?，過了第一節(jié)課，就不再提這個問題了。實際上，這個問題是需要經(jīng)常講、反復(fù)強調(diào)的。教師可以講古今中外著名人物學(xué)習(xí)外語的故事，也可以收集日常生活中的英語，如家電說明書、廣告、商標(biāo)、物品包裝等，尤其是現(xiàn)在，我國加入世貿(mào)組織（WTO），學(xué)習(xí)英語的重要性比以往任何時候都顯得突出?，F(xiàn)在學(xué)不學(xué)英語不是出不出國，當(dāng)不當(dāng)翻譯的問題，而是一種精神文明和文化進步的表現(xiàn)，它反映的不僅是一個人的素質(zhì)，而且是一個民族的素質(zhì)?？傊處熞褜W(xué)習(xí)英語的重要意義融入到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和動機。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有了目標(biāo)，就像夜航船有了燈塔。有了學(xué)習(xí)英語的激情的同時，還應(yīng)教會學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生初學(xué)英語，對“如何學(xué)好英語”幾乎一無所知，猶如一枚正待雕琢的白玉，一張未動筆的白紙。一般來說，教師怎么教，學(xué)生就會怎樣學(xué)。一種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就難以更改。所以，教師應(yīng)從第一節(jié)課起就要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。第一，要養(yǎng)成認(rèn)真聽音的習(xí)慣。通過聽來辨別容易混淆的音，通過聽來模仿正確的發(fā)音、說話的語調(diào)。第二，要培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、大聲說英語的習(xí)慣，教師一定要大力表揚敢于大聲說英語的學(xué)生，千萬不可遷就或放棄任何一位學(xué)生。第三，養(yǎng)成熟讀、背誦課文的習(xí)慣。熟讀、背誦是學(xué)習(xí)英語，尤其是在母語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語的最有效、最根本的方法。當(dāng)然背誦不等于死記硬背，要會使用，記住了詞、句、段就要學(xué)生養(yǎng)成隨時運用的習(xí)慣，有機會就說或表演。第四，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。初一階段的筆頭練習(xí)一定要求用四線三格書寫、筆畫、筆順、大小定、標(biāo)點符號和詞距等都要一絲不茍，不能有半點馬虎。在七年級階段，教師可定期舉行書寫比賽，以鼓勵上進，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、注重基礎(chǔ)知識，打下堅實基礎(chǔ)。

字母、音標(biāo)教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有些學(xué)生念不準(zhǔn)48個音標(biāo)，不能利用讀音規(guī)則來拼讀生詞，記憶單詞也沒有規(guī)律，像記電話號碼一樣死記硬背，他們不敢開口說英語，每天拼命背單詞、背語法、背句型，卻收效甚微。

實際上，英語26個字母，本身就含48個音標(biāo)中的一半，從一開始，就要教會學(xué)生讀準(zhǔn)26個字母，并讀準(zhǔn)常見的字母組合的發(fā)音。即從教字母起，就要把字母和單詞中包含的一個個音素教給學(xué)生，通過口耳相授，讓學(xué)生聽清楚，再模仿發(fā)音，并教會學(xué)生拼音。讓學(xué)生建立起英語是拼音文字的概念。比如，教字母H，可將字母H的發(fā)音分成|ei|和|tf|來讀，讓他們不僅會讀字母，還能準(zhǔn)確地讀這兩個音標(biāo)。在教face時，不要一味只是帶讀，而要有意分解成f-a-ce，讓學(xué)生明白f-|f|，a-|ei|，ce-|s|，而字母e不發(fā)音，并同時教讀name、kate、late等單詞，讓學(xué)生時刻明白英語讀音是有規(guī)律可循的，利用平時的點滴讀音規(guī)則，學(xué)生久而久之便可以自己拼讀簡單音節(jié)的生詞，記單詞也就簡單多了。

四、運用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”。為了更進一步開發(fā)英語課程資源，還要使每堂英語課生動活潑、妙趣橫生。這就要求教師在教學(xué)準(zhǔn)備階段時，不僅備教材，還必須備學(xué)生、備教法。提高英語興趣和增強英語學(xué)習(xí)效果是成正比的。12至13歲的孩子爭強好勝，除了老一套的做游戲、表演、教唱英語歌、背誦韻文小詩等外，教師還可將競爭機制引進課堂。教師可將一個班分為幾大組，每大組里又結(jié)對子，采取一幫一的做法。既完成了教學(xué)任務(wù)，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每一次比賽，定期評比、總結(jié)，讓學(xué)生感到英語好學(xué)，在不知不覺中輕松度過每一節(jié)課。學(xué)習(xí)效果明顯，成績優(yōu)秀，興趣就自然產(chǎn)生了。盡量使每位學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上都有成就感，那么英語課堂教學(xué)就成功了一半。

五、教學(xué)需要科學(xué)性、藝術(shù)性，也同樣需要情感性。

七年級的學(xué)生正處于心理發(fā)育還很不成熟、思想幼稚、情緒強烈多變、積極性容易被調(diào)動起來的階段。“親其師，信其道；厭其師，廢其道?！边@對七年級學(xué)生來說，表現(xiàn)最為明顯。加強感情教育，首先要熱愛每位學(xué)生，相信每個學(xué)生都能學(xué)好英語，主動關(guān)心、愛護他們，使學(xué)生覺得老師可親可敬可信賴。在學(xué)習(xí)中遇到困難時滿腔熱情地鼓勵他們，當(dāng)他們有疑問時，不厭其煩，耐心地解答。課后，教師應(yīng)當(dāng)多到學(xué)生中去，與他們多說幾句英語，滿足他們的好奇心，相互間可多一些了解，學(xué)生對老師熟悉了，就不害怕、拘束，而敢于大聲發(fā)言、表演。其次，當(dāng)有的學(xué)生記不住單詞時，教師要做到多表揚，少批評。過多的批評會使學(xué)生產(chǎn)生一種逆反心理，而表揚則能使學(xué)生看到前進的方向，無論何種情況下，都要堅持以表揚為主、批評為輔的原則。另外，教師要做到公正公平對待每位學(xué)生。在初學(xué)英語階段，教師一般喜歡性格活潑、熱情大方、模仿力強的學(xué)生。于是，課堂抽問的是這些學(xué)生，朗讀是他們，表演是他們，其他學(xué)生便遭到冷遇，久而久之，這些學(xué)生就會由不敢發(fā)言發(fā)展到對老師有抵觸情緒進而厭倦英語，甚至放棄。因此，教師要特別關(guān)愛他們，盡量搭配，取長補短，多給他們鍛煉、表現(xiàn)的機會。

總之，教師的教學(xué)要符合學(xué)生不同年齡段的英語學(xué)習(xí)的特點與規(guī)律，做到因材施材，根據(jù)七年級學(xué)生的心理發(fā)展階段特點，合理開發(fā)英語課堂資源，切實搞好七年級英語教學(xué)。