卓立瓊

環(huán)境是一切自然資源的寶庫，樹立環(huán)保意識(shí)，掌握環(huán)境基本知識(shí)和技能，想方設(shè)法在學(xué)校中廣泛開展環(huán)保教育，使中學(xué)生成為未來的環(huán)境保護(hù)者，因此，在體育教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育勢(shì)在必行。如何在體育教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育，具體該怎樣做呢？

一、在體育教學(xué)中掌握環(huán)保知識(shí)

讓學(xué)生理解環(huán)境污染概念，它會(huì)對(duì)人體健康造成怎樣的危害。在《體育與健康》課本中，有關(guān)環(huán)保的內(nèi)容不少，如選擇適宜的體育鍛煉場(chǎng)所、大氣對(duì)健康的影響、噪音對(duì)人體的危害、常見病的預(yù)防、影響健康的因素、現(xiàn)代社會(huì)生活與體育等。這些教材為我們實(shí)施環(huán)保與體育的結(jié)合提供了很好的內(nèi)容。為此，每學(xué)期都安排4個(gè)課時(shí)，精選有關(guān)材料，利用室內(nèi)理論課講環(huán)保知識(shí)，講環(huán)保對(duì)體育運(yùn)動(dòng)、對(duì)人體健康的影響。如飲水衛(wèi)生、日光浴、紫外線、教室的空氣流通、霧天不宜在室外活動(dòng)等。講課過程結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進(jìn)行討論和辯論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。如夏天陽光太強(qiáng)，氣溫太高，不宜上室外體育課，最好在陰涼的地方做游戲。這一話題引起了學(xué)生的強(qiáng)烈反映，紛紛發(fā)表看法，對(duì)體育教師如何根據(jù)氣候變化安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式有很大的啟發(fā)，像這樣的課堂既灌輸了環(huán)保知識(shí)又活躍了教學(xué)過程，還開發(fā)了學(xué)生智力。

二、在體育課堂教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育

體育教育要想使學(xué)生真正樹立牢固的環(huán)保意識(shí)，就離不開廣泛的宣傳及思想上的滲透。 在體育教學(xué)過程中，利用點(diǎn)滴的事情向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。所以我根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，利用大課間的時(shí)間，有選擇地向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保方面的宣傳。例如《環(huán)境變化與身體健康的關(guān)系》《環(huán)保知識(shí)的應(yīng)用》《食品衛(wèi)生與公共安全》等，豐富的內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鞏固了學(xué)生對(duì)于保護(hù)環(huán)境方面的認(rèn)識(shí)。

在實(shí)踐教學(xué)里，根據(jù)環(huán)保教育的需要，我是這樣做的。在體育課堂上要求學(xué)生利用易拉罐，礦泉水瓶做幾項(xiàng)活動(dòng)器具，方便我們?cè)隗w育鍛煉中應(yīng)用。如用礦泉水瓶做《擲遠(yuǎn)》項(xiàng)目的器具，做《曲線跑》的參照物；用啤酒瓶擺成保齡球的形狀，用排球擊打，進(jìn)行《學(xué)打保齡球》的游戲；還有用廢報(bào)紙做成跳板，進(jìn)行《蛙跳》練習(xí)等。本著節(jié)約、利用的原則，讓學(xué)生自己動(dòng)手，盡可能利用廢舊物品，發(fā)揮想象，開發(fā)活動(dòng)器材。方法多種多樣，學(xué)生們?cè)谑艿絾l(fā)以后，發(fā)明出更多的活動(dòng)器材來，在創(chuàng)造中培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

課堂上處處可以進(jìn)行環(huán)保教育，比如，在一節(jié)400米跑的課中，設(shè)計(jì)這樣的準(zhǔn)備活動(dòng)，要求學(xué)生以最快的速度，將校園中的果皮紙屑撿干凈，一來，作了充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，二來，讓校園煥然一新，進(jìn)行了有效的環(huán)保教育。在彎道跑時(shí)，為使學(xué)生掌握降低重心并用外側(cè)腿蹬地幅度大，外側(cè)臂擺動(dòng)幅度大這一教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生設(shè)想前面的標(biāo)竿是放學(xué)途中我們必須穿過的小樹林，我們不能碰到小樹苗。這樣，學(xué)生很自然、自覺地控制了身體弧度，攻克了技術(shù)難關(guān)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又教育了學(xué)生愛護(hù)花草樹木，同時(shí)，也使教師的講解收到了更好的教育效果。讓學(xué)生明白校園環(huán)境需要大家愛護(hù)，環(huán)保是全體師生共同的責(zé)任。在放松恢復(fù)階段，我讓學(xué)生將撿來的易拉罐、水瓶裝上沙粒，匯聚成悅耳的舞曲，伴隨著輕快的步伐，盡情放松。

三、養(yǎng)成環(huán)保道德行為習(xí)慣

作為體育教師，不斷在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育情景，“從我做起，從現(xiàn)在做起”，為學(xué)生提供范例，引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)環(huán)保行為，強(qiáng)化環(huán)保行為習(xí)慣，形成最終的環(huán)保習(xí)慣。讓學(xué)生懂得，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)生態(tài)，反對(duì)任何形式的污染和破壞，自覺與破壞生態(tài)環(huán)境的思想和行為作斗爭(zhēng)。珍惜每一粒糧食，節(jié)約每一滴水，愛護(hù)每一寸土地，保護(hù)每一種物種，做到不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑、不摘花折草，引導(dǎo)學(xué)生從人與自然的關(guān)系和生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的道德角度，體會(huì)道德行為習(xí)慣的價(jià)值，使學(xué)生注意課堂內(nèi)外相結(jié)合，多方位、多渠道地滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生懂得環(huán)保的重要性，更加自覺地規(guī)范自己的行為。

四、利用課外活動(dòng)滲透環(huán)保意識(shí)

把環(huán)保意識(shí)滲透到活動(dòng)課中，利用活動(dòng)課的多種形式，使環(huán)保更加貼近學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中接受環(huán)保教育，取得好的效果。如每逢植樹節(jié)讓學(xué)生每人栽一棵樹，組織學(xué)生對(duì)生活垃圾的處理進(jìn)行討論；對(duì)白色垃圾、電池污染、一次性筷子飯盒、街道噪音、汽車尾氣等問題進(jìn)行調(diào)查研究；組織學(xué)生到周邊受污染的地方實(shí)地考察，讓學(xué)生目睹被污染的現(xiàn)狀。這些真實(shí)生動(dòng)的情境，自然地激發(fā)學(xué)生對(duì)不道德行為的憎恨和鄙視，對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好行為的尊重和崇敬，從而更好地激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和決心。

在體育課堂上滲透環(huán)保教育，使學(xué)生既增長(zhǎng)知識(shí)，又開闊視野，激發(fā)他們的環(huán)保熱情，樹立環(huán)保意識(shí)，深化環(huán)保行為，使學(xué)生從認(rèn)識(shí)到行為，再從行為到認(rèn)識(shí)，建構(gòu)了堅(jiān)實(shí)的環(huán)保理念基礎(chǔ)，從而促使學(xué)生產(chǎn)生、分化出豐富、深刻的環(huán)保思想和行為。作為一名體育工作者，有責(zé)任在教育教學(xué)過程中和學(xué)生攜手共創(chuàng)健康環(huán)保的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓更多的學(xué)生去關(guān)注環(huán)保、享受健康生活。

（責(zé)任編輯劉紅）