來(lái)連琴

摘要興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生有了興趣，有了強(qiáng)烈的求知欲以后，才能進(jìn)入積極的、主動(dòng)的、探究性的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，才能從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。筆者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境、注重啟發(fā)引導(dǎo)、運(yùn)用鮮活事例作比較、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性差異等策略，較好地激發(fā)和活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生用較少的時(shí)間獲取了較多的知識(shí)，營(yíng)造了學(xué)生愿學(xué)、老師愿教，師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的良好氛圍，提高了教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞教學(xué)有效性探討

何為有效教學(xué)？有效教學(xué)是一套促使學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)策略。教學(xué)是否有效，不僅僅是看教師是否教得認(rèn)真或是否講完了教學(xué)內(nèi)容，更要看課堂教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效的教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，也沒(méi)有得到相應(yīng)的進(jìn)步，也是無(wú)效或低能的學(xué)習(xí)，那么怎樣才能提高課堂教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果呢？筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合所執(zhí)教的統(tǒng)計(jì)、稅法等學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)為課堂教學(xué)要徹底改變過(guò)去以“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”為主要形式，以應(yīng)試為主要目的的枯燥無(wú)味的教學(xué)現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲，開(kāi)啟學(xué)生智慧，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使現(xiàn)代課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)活力。

1 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂(lè)趣中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生有了興趣，有了強(qiáng)烈的求知欲以后，才能進(jìn)入積極地、主動(dòng)地、探究性地學(xué)習(xí)當(dāng)中去，才能從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，主要依賴(lài)教師的知識(shí)水平、教師的語(yǔ)言表達(dá)能力、課堂設(shè)計(jì)技巧、教師個(gè)人的激情和魅力。因此教師在講課時(shí)，不僅應(yīng)做到語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、科學(xué)，還要注意語(yǔ)言的藝術(shù)性與趣味性，包括語(yǔ)勢(shì)的變換、抑揚(yáng)、停頓，力求課堂教學(xué)中做到生動(dòng)活潑，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的吸引力。一次在執(zhí)教“個(gè)人所得稅”課時(shí)，鈴聲響起，走進(jìn)教室，見(jiàn)同學(xué)們正在熱議在杭州黃龍?bào)w育中心舉辦的全國(guó)第八屆殘運(yùn)會(huì)的盛況。完全還沒(méi)靜下來(lái)的心思，于是就問(wèn)同學(xué)們“假如昨晚在晚會(huì)上港臺(tái)歌手陳奕迅演出的出場(chǎng)費(fèi)為20萬(wàn)元，那么請(qǐng)問(wèn)他應(yīng)該要繳多少個(gè)人所得稅？”頓時(shí)，同學(xué)們靜了下來(lái)，接著迅速切入正題說(shuō)：“今天要講的就是關(guān)于個(gè)人所得稅的計(jì)算問(wèn)題，待我講完后，再讓大家算一算?！庇捎诠P者及時(shí)抓住了同學(xué)們“追星族”的心理特點(diǎn)，又直入講課主題， 同學(xué)們的注意力一下子就被講課內(nèi)容所吸引，學(xué)習(xí)興趣被激起，在此基礎(chǔ)上，逐一講解授課內(nèi)容。這樣的教學(xué)，學(xué)生容易入情入境，展開(kāi)想像，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)了。事實(shí)證明這堂課上的效果非常好，學(xué)生們學(xué)得也很認(rèn)真。

2 注重啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生在思考中獲取知識(shí)

表1學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)選擇題的統(tǒng)計(jì)分布

表2學(xué)生對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的看法和態(tài)度問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)匯總表

教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊互動(dòng)的活動(dòng)。比如在執(zhí)教“統(tǒng)計(jì)調(diào)查，編制統(tǒng)計(jì)表”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，第一堂課首先發(fā)給同學(xué)們一張關(guān)于我校學(xué)風(fēng)抽樣調(diào)查的問(wèn)卷表，要求同學(xué)們按照自己的真實(shí)想法，圍繞問(wèn)卷提出的問(wèn)題，一一作答。遇到什么不懂的問(wèn)題，可以翻到教材尋找答案，讓同學(xué)們帶著問(wèn)題自學(xué)課文，并將找到的問(wèn)題答案用直線劃出，不明白的地方用問(wèn)號(hào)標(biāo)出。爾后，再把同學(xué)們的問(wèn)卷及不懂的問(wèn)題收集上來(lái)，做好數(shù)字統(tǒng)計(jì)，繪制成PPT。第二堂課，我針對(duì)著PPT文檔上的相關(guān)數(shù)據(jù)（詳見(jiàn)表1、表2），緊密聯(lián)系同學(xué)們的思想行為實(shí)際，一一講解了如何編制統(tǒng)計(jì)表的具體要領(lǐng)及如何做好有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工作的具體要求，并對(duì)同學(xué)們?cè)诰幹平y(tǒng)計(jì)表過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題作了針對(duì)性的解答，還對(duì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)風(fēng)上存在的不良思想和行為作了一一剖析。同學(xué)們普遍反映這樣的教學(xué)方法，既學(xué)到了知識(shí)，又端正了學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)效果很管用。

3 運(yùn)用鮮活的事例作對(duì)比，讓學(xué)生在比較中強(qiáng)化知識(shí)記憶

現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)拓，領(lǐng)悟力強(qiáng)，十分關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)動(dòng)向。為此，筆者平時(shí)注重這一方面的素材積累，把身邊新近發(fā)生的故事、生活、科技、軍事及社會(huì)熱點(diǎn)、新聞事件融進(jìn)課堂，讓學(xué)生在不知不覺(jué)、輕松愉快的感覺(jué)中學(xué)到知識(shí)。例如，可以把統(tǒng)計(jì)中的GDP概念及計(jì)算講得很到位，但從不照本宣科，死板硬套講解書(shū)本的東西，而是從我國(guó)在國(guó)際上的地位講起，問(wèn)同學(xué)們到現(xiàn)在為止我國(guó)GDP總值達(dá)到多少？人均又是多少？居世界于第幾位？人均GDP又居第幾位？GDP與GNP有什么區(qū)別？為什么我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家？而不是發(fā)達(dá)的國(guó)家？發(fā)展的國(guó)家與發(fā)達(dá)的國(guó)家區(qū)別在哪里？等等，這一連串提問(wèn)，涉及到的都是當(dāng)今的熱門(mén)話(huà)題，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味。

4 尊重每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，讓學(xué)生在激勵(lì)中品味學(xué)習(xí)成功的喜悅

學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同、領(lǐng)悟能力不一，學(xué)習(xí)效果難免存在差異。作為一名老師都應(yīng)該一視同仁，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的尊重、關(guān)心，愛(ài)護(hù)。良好的師生關(guān)系同樣會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此老師在日常教學(xué)活動(dòng)中，要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的“美”的眼睛，仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，讓他們?cè)谡n堂上獲取知識(shí)的成就感，品嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而不斷激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的深厚興趣。如果教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u(píng)往往都會(huì)挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)大大削弱。對(duì)待每個(gè)學(xué)生都要鼓勵(lì)，一句鼓勵(lì)的話(huà)，會(huì)給孩子增加不少的信心，要和孩子做朋友，真正去懂他們，幫助他們?？傊?，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，有效的教學(xué)策略，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生用較少的時(shí)間獲取較多的知識(shí)，還能讓課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上激情飛揚(yáng)，在快樂(lè)中獲取知識(shí)，取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步。