趙世俊

〔關(guān)鍵詞〕 班主任；關(guān)愛；嚴(yán)格；勤勉；細(xì)節(jié)；實際；創(chuàng)新

〔中圖分類號〕 G635.1〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

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班主任是溝通學(xué)校、家長和社會的橋梁，在班級管理和教學(xué)中有重要作用。在工作實踐中，筆者對班主任工作有深刻體會，可以用“愛、勤、嚴(yán)、細(xì)、實、新”這六個字來概括。

一、播撒關(guān)愛，收獲愛戴

愛是教育學(xué)生的基礎(chǔ)，只有發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，才能拉近師生距離，激起學(xué)生對教師的愛戴，學(xué)生也更易于接受教誨。我班一單親家庭的男生，平時紀(jì)律渙散，不愛學(xué)習(xí)。一次，他在學(xué)校突發(fā)闌尾炎，我及時將他送入醫(yī)院，陪他住院，為他送飯，照顧他，安慰他，病愈返校后他內(nèi)心充滿了感激。他不但開始用功學(xué)習(xí)，而且對班級工作熱心，我抓住他在班上有號召力的優(yōu)勢讓他當(dāng)班長，其他學(xué)生在他的帶動下團結(jié)進取，班級風(fēng)氣逐漸好轉(zhuǎn)。看到這些，我體會到用“愛”教育的成功。作為班主任，在日常生活中，既要做學(xué)生的慈母嚴(yán)父，又要做學(xué)生的良師益友，對其生活關(guān)心呵護，對其行為嚴(yán)格要求。

二、以勤取勝，以身作則

“勤”就是在工作中不懈怠、不偷懶，做到勤觀察了解，勤督促檢查，勤解決問題。中學(xué)生自制力差，思想不穩(wěn)定，很容易受到外界錯誤思想的誤導(dǎo)。因此在實際工作中，班主任要經(jīng)常深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中細(xì)致了解和掌握學(xué)生的思想狀況、日常生活和學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生困難，及時為他們釋疑解難，指引方向，努力為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的氛圍。經(jīng)常與學(xué)生溝通，勤向老師了解，勤跟家長聯(lián)系，做到及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，防患于未然。作為班主任要通過自己的 “勤”，讓學(xué)生感到班主任的負(fù)責(zé)，從而帶動學(xué)生對自己負(fù)責(zé)，提高自覺性。

三、嚴(yán)字當(dāng)頭，寬嚴(yán)相濟

治理班級還要強調(diào)一個“嚴(yán)”字，嚴(yán)格的紀(jì)律有助于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。所謂“嚴(yán)”，并非是用嚴(yán)肅的面孔面對學(xué)生，嚴(yán)厲的腔調(diào)訓(xùn)斥學(xué)生，而是在愛的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的嚴(yán)格要求。對學(xué)生存在的缺點和所犯錯誤不放松、不縱容，做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理。但班主任在工作中要根據(jù)個體差異，把握要求的尺度，有的紀(jì)律要求對于一般學(xué)生并不難做到，但對一小部分學(xué)生來說，不一定能達(dá)到預(yù)期效果。因此，班主任需要做到嚴(yán)格要求與適當(dāng)寬容相結(jié)合，堅持正面引導(dǎo)，允許學(xué)生犯錯誤，改正錯誤，對后進生適當(dāng)降低要求，增加感情投入，使他們體會到教師的愛心、苦心。當(dāng)然寬容要有尺度，要與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盲目寬容和放任自流則是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

四、細(xì)節(jié)決定成敗

做好班主任工作要做到一個“細(xì)”字，要從大處著眼，小處著手。首先，了解情況要詳細(xì)、全面；其次，發(fā)現(xiàn)問題要仔細(xì)；第三，處理問題要細(xì)致，不能急躁、簡單，必須言之有理。另一方面，要細(xì)化班級管理工作。首先要制定一套學(xué)生認(rèn)可的班級管理制度，按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面的情況作小結(jié)、綜合考評等。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。但在教育、引導(dǎo)的同時，一定要講究方法，因人而異。

五、從實際出發(fā)，實事求是

班主任工作必須立足實際，實事求是地做好每件事。根據(jù)班級的具體情況制定詳實可行的班級工作計劃和班級制度，在日常教學(xué)工作中，按計劃、有步驟地抓好落實，使各項制度、計劃落實到位而不是成為形式，這樣就會真正發(fā)揮制度管理的實效性，久而久之，學(xué)生也會養(yǎng)成自主管理的習(xí)慣，成為自我管理者。另外，班級工作要實實在在，有始有終，做到學(xué)期初跟學(xué)期末一樣，閑時和忙時一樣，平時和檢查時一樣，不能只是為迎合上級的檢查或特定的目的去突擊準(zhǔn)備。

六、解放思想，創(chuàng)新模式

創(chuàng)新是班主任工作不斷取得進步的生命力，特別是隨著高中新課改的實施，對學(xué)校教育教學(xué)工作提出了新的要求，每位班主任都應(yīng)與時俱進，用新的思想和知識武裝自己、充實自我，在實際工作中積極探索，大膽嘗試，在立足實際的前提下運用創(chuàng)新理念，形成切實可行的班級管理模式，使班級管理工作在不斷創(chuàng)新中持續(xù)發(fā)展。同時，班主任還應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新理念的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生敢于打破“常規(guī)”，敢于標(biāo)“新”立“異”，用靈活的方法解決所遇到的問題。這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新意識得以升華，不斷開發(fā)創(chuàng)新潛能，為培養(yǎng)創(chuàng)新型的科技人才做好準(zhǔn)備。

編輯：陳富祥