小張是初三后轉(zhuǎn)入我班的插班生，給人的第一印象她是一個很文靜的女孩，作業(yè)字體娟秀，只是不愛與人交流。一段時間后，我逐漸發(fā)現(xiàn)小張家庭較為富裕，家長對她過度縱容，她的成績也較差，更讓我不安的是，小張的朋友圈中有很多社會閑散人員。為了防患于未然，我急忙找她做工作。

第一次我采用“勸誡”方式，通過舉例子、講道理等方法進行自以為是的“引導”，而小張卻異常平靜，不言不語，神態(tài)近乎從容。

第二次發(fā)生在幾天后的中午，我發(fā)現(xiàn)她和校外幾個染發(fā)又抽煙的社會青年在一起，肆無忌憚地說笑。頓時，我壓抑不住內(nèi)心的怒火，罵跑了社會青年，而后把她“請”到辦公室?？吹剿樕弦唤z不屑的冷笑，我終于暴風驟雨般地訓斥了她。我的怒氣逐漸宣泄殆盡，面對她的不發(fā)一言，我竟然感到了莫名的無奈。

第三次是一次放學后，在離學校不遠處，我看到她竟然又和那幾個社會人員一起抽煙打鬧，行為舉止和她的年齡很不相符。這一次我強壓了怒火，將她帶回學校，并請她父母面談。當著她父母的面我很誠懇地指出她的問題將會導致的嚴重后果，家長也在一邊勸說。小張雖然低下了頭，但我能感覺到她對我的厭煩，她還是沒有真正認識到自己的錯誤。

對此，我進行了反思：我的三次工作自以為能有效果，但得到的只是無聲的反抗。我所謂的至理名言在她看來都能在意識中找到反面論據(jù)，也許正是家長和老師的喋喋不休才把小張推向了她的社會“朋友”當中。三次工作所得到的是她逐漸對我冷漠甚至仇視。

這以后，小張與我的隔閡更深了，她一直在躲避我，更談不上與我溝通交流。她還是那樣缺乏自重。在無奈中我想到年輕時我們也犯過錯，當我們犯錯時，最需要的是什么？我對她的工作是居高臨下，還是平等真誠？一連串的思考使我頓悟，我沒有真正地尊重她，她沒有從我這獲得同情理解和自重感。冰冷的訓斥必然得到強硬的對抗，面對滿懷戒備的小張，我決定拿起原始的武器——信箋，通過書信和她交流。

小張：

你好！你是咱們班第一位收到我真誠信件的同學。

（禮貌的問候和獨特的“第一位”顯示了小張在我心目中的分量和地位:老師并沒歧視你，而是很重視你的，而且拿你當朋友。）

你娟秀的作業(yè)書寫和聰敏的反應都給大家留下了良好的印象，怡人的神韻加上文靜優(yōu)雅的氣質(zhì)，相信你一定會成為一顆璀璨的明星!

(把小張的各種優(yōu)點適當夸大并指出她的美好前程，暗示出老師對她的期望。任何人都需要真誠的肯定和贊美，小張也不例外。)

一花一世界，一葉一菩提。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人都有權利擁有自己的愛好和追求，世界上每一次創(chuàng)新和前進也離不開敢于突破傳統(tǒng)的積極向上的年輕力量。

(承認每個人都有優(yōu)勢，尤其像小張這樣有青春活力，不因循守舊的人，也暗示出老師不會禁錮學生的思維。)

很羨慕你的青春朝氣和敢作敢為。我也曾年少輕狂過，也曾放浪形骸過，誰都有不易控制的恣意不羈，誰都有迷茫，沒有困惑就沒有振奮和雄起。

(換位思考，理解她的放縱只是一時迷茫，暗示她能奮發(fā)雄起。)

仰首望天，頓覺我們不過是一粒塵埃，相對于浩瀚蒼穹和歷史長河而言，我們不過是匆匆過客，相識即緣分，哪還有爭吵和慪氣的閑心？作為插班生，生疏的教材、孤獨無助等種種困難不是我能想象的，也不是每個人都能挺過來的。同時這也不應被家長和老師忽略，老師為沒有適時向你提供幫助而深感內(nèi)疚和自責。

(任何人都需要同情，自己所經(jīng)歷的艱險，都應得到別人的尊重，真正理解、同情和尊重孩子，才能走進孩子的心靈深處。)

你是你命運的舵手，你是你靈魂的主人，相信自己內(nèi)心的純潔和真善美吧。“水至清則無魚”，與我們交往的朋友中，不光要有卓越的人，也要有平凡甚至有瑕疵的人，最關鍵的是自己要有一種深處鬧市心境光明的超然氣質(zhì)。從你的言談舉止中，老師能感覺到你是一位自主自強，有原則的堅韌的孩子!

(把選擇權留給小張，讓她感覺到自己在把握人生，而非任人支配的奴隸，這種自重感一旦膨脹起來，自然會衍生出責任和追求。)

人與人之間不應該加一堵墻，溝通的封閉會產(chǎn)生孤獨；而應該填一扇門，既享受溝通交流的愉悅，又保持內(nèi)心的純凈和清高。

(以一段有哲理的話指出交友的方法，相信小張會有所感悟。)

心有所悟信筆拈來共享之。預祝你志存高遠，前程似錦！

(共享心中所悟，結尾的祝福真心誠意，并暗示小張一定能擁有錦繡前程。)

宋振東

總覽信箋全篇，沒有故作高深、矯揉造作，更不見粗暴庸俗的訓斥，傳遞的是一份真情、尊重、欣賞和祝福。

小張剛接到信箋時看起來忐忑不安，但讀信后她第一次露出了感激的神情。后來，她與人交往中很注意自己的言行，重新劃定朋友圈子，像變了一個人似的。我知道小張在不斷向信中描繪的她靠近，在為她的未來而努力著。

家長非常高興，給我發(fā)來了如下短信：

接天蓮葉無窮碧，

自重信箋別樣紅。

晴空一鶴排云上，

便引真情到碧霄。

【宋振東，河北省涿州市實驗中學教師】

責任編輯/馬子恩