李紫來 胡夢珺

〔關(guān)鍵詞〕 地理教學(xué)；青少年學(xué)生；少數(shù)民族；環(huán)境認(rèn)知感；特點

〔中圖分類號〕 G633.55〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）13—0064—01

環(huán)境認(rèn)知是指環(huán)境中的行為者對周圍環(huán)境的感知和認(rèn)識。環(huán)境認(rèn)知的敏感度與公眾受教育程度具有密切的關(guān)系，準(zhǔn)確的環(huán)境認(rèn)知有助于公民環(huán)境意識的形成。但據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示，在我國不同年齡段的人群中，青少年組（低于20歲）人群環(huán)境認(rèn)知的敏感度并不高，尤其是一些城市中低層家庭中以聚居生活為主的少數(shù)民族青少年學(xué)生，因受多種因素的影響，其環(huán)境認(rèn)知感還有待提高。下面，筆者就結(jié)合調(diào)查問卷來談一談少數(shù)民族青少年學(xué)生環(huán)境認(rèn)知感的特點。

一、調(diào)查對象與方法

1.調(diào)查對象。本次調(diào)查以蘭州市第十二中學(xué)為主。該中學(xué)位于蘭州市少數(shù)民族聚居的小西湖地帶，學(xué)校生源由信仰伊斯蘭教的東鄉(xiāng)族和回族學(xué)生及少量藏族、漢族學(xué)生構(gòu)成，其中少數(shù)民族學(xué)生占全校生源的90%左右。調(diào)查對象為該校初一至初三年級的少數(shù)民族學(xué)生，共計28個班級，700余人。

2.調(diào)查問卷設(shè)計。采用5點李克特量表設(shè)計“初中階段少數(shù)民族學(xué)生對環(huán)境教育的認(rèn)知態(tài)度”調(diào)查問卷。問卷圍繞獲取環(huán)境知識的渠道、環(huán)境意識及環(huán)境保護(hù)參與意愿設(shè)計了具體的題項。

二、少數(shù)民族學(xué)生環(huán)境認(rèn)知感的整體分析

1.獲取環(huán)境知識的渠道。筆者通過訪談、問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該校少數(shù)民族學(xué)生獲取環(huán)境知識的主要渠道包括：地理教材、媒體（電視、報紙等）及其他學(xué)科教材等。其中，80%的少數(shù)民族學(xué)生表示，他們是通過初中地理教材獲取環(huán)境知識的；有47%的被調(diào)查者認(rèn)為，他們是通過電視媒體了解環(huán)境問題的；還有15%的少數(shù)民族學(xué)生則表示，他們是從其他學(xué)科教材獲取環(huán)境知識的。

2.環(huán)境意識分析。調(diào)查問卷顯示，在接受調(diào)查的少數(shù)民族學(xué)生中，對“環(huán)境保護(hù)具有重要性”持“同意”觀點的占89%；對“環(huán)境熱點問題有所認(rèn)知”持“同意”觀點的占55%；對“環(huán)保措施認(rèn)知”持“同意”觀點的僅占17%，這說明該校大部分少數(shù)民族學(xué)生對環(huán)保重要性的認(rèn)知感較高，且基本上了解當(dāng)前的環(huán)境熱點問題，但對環(huán)保措施的認(rèn)知感較低。

3.環(huán)境保護(hù)參與意愿。在環(huán)境保護(hù)參與意愿方面，有90%的學(xué)生表示他們愿意從身邊的小事做起以保護(hù)環(huán)境；有87%的學(xué)生表示愿意參與到環(huán)境保護(hù)的社會實踐活動中，但也有23%的學(xué)生對“環(huán)保宣傳”持反對意見。

三、少數(shù)民族學(xué)生環(huán)境認(rèn)知感的差異分析

1.環(huán)境認(rèn)知的年級差異。不同年級少數(shù)民族學(xué)生的環(huán)境認(rèn)知感存在著明顯差異。在環(huán)境意識方面，該校初一年級少數(shù)民族學(xué)生的環(huán)境意識均值僅為1.45；初二年級少數(shù)民族學(xué)生的環(huán)境意識均值為2.39；初三年級少數(shù)民族學(xué)生的環(huán)境意識均值為3.65。在環(huán)境保護(hù)參與意愿方面，初一年級少數(shù)民族學(xué)生的均值僅為2.98；初二年級少數(shù)民族學(xué)生的環(huán)境保護(hù)參與意愿最為強(qiáng)烈，均值大于4.29；初三年級少數(shù)民族學(xué)生的均值則為3.36。這表明在地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育有利于促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生環(huán)境認(rèn)知感的提高。

2.環(huán)境認(rèn)知的性別差異。性別在少數(shù)民族學(xué)生環(huán)境認(rèn)知方面具有重要的影響。在環(huán)境意識方面，女生與男生的差異不太顯著，女生的環(huán)境意識均值為3.57，男生的環(huán)境意識均值則為3.59；在環(huán)境保護(hù)參與意愿方面，雖然男女生都表現(xiàn)出了一定的積極性，但女生意愿明顯強(qiáng)于男生，女生的均值為4.50，男生為3.52。

四、結(jié)論

1．由調(diào)查問卷中“獲取環(huán)境知識的主要渠道”一項可以看出，大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生對地理教材這一項認(rèn)知的平均分值達(dá)到3.58，大于3.5。通常來說，刻度為1—5的李克特量表得分均值在1—2.4之間表示反對，2.5—3.4之間表示中立，3.5以上表示贊同。這說明地理教材是少數(shù)民族青少年學(xué)生獲取環(huán)境知識的最主要的渠道。

2．高年級少數(shù)民族學(xué)生的環(huán)境意識和環(huán)境保護(hù)參與意愿普遍強(qiáng)于低年級少數(shù)民族學(xué)生。這說明隨著這些學(xué)生接受環(huán)境教育的時間越長，對地理教學(xué)中環(huán)境知識內(nèi)容掌握得越好，他們的環(huán)境認(rèn)知感會得到明顯提高。

3．由于男女生身心方面存在很大差異，特別是受生活習(xí)慣的影響，少數(shù)民族青少年女生的環(huán)境保護(hù)參與意愿明顯強(qiáng)于男生。

編輯：孟剛