劉夏夏

良好的左手手型是保證準(zhǔn)確音準(zhǔn)的框架。眾所周知，音樂(lè)的兩個(gè)基本要素是音準(zhǔn)和節(jié)奏，缺乏這兩點(diǎn)就不能稱之為音樂(lè)。而我們?cè)谛√崆傺葑嘀?，?zhǔn)確的音高是由左手來(lái)完成的。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中建立起一種正確的基本手型。以利于更好地更自然地去按弦，而產(chǎn)生準(zhǔn)確的音高。那么應(yīng)如何著手去練習(xí)呢?實(shí)踐證明，正確的手型可以使小提琴演奏者形成良好、準(zhǔn)確的音準(zhǔn)和把住概念，可以保持長(zhǎng)久的良好機(jī)能狀態(tài)等，而錯(cuò)誤的手型則會(huì)導(dǎo)致一系列技術(shù)困難的發(fā)生。

為此，學(xué)習(xí)小提琴剛?cè)腴T時(shí)，我們左手就應(yīng)養(yǎng)成正確良好的姿勢(shì)，這在很大程度上影響著將來(lái)的發(fā)展，它就好比蓋房子時(shí)的框架，它的好壞直接影響到小提琴演奏中的音準(zhǔn)，學(xué)習(xí)左手手型的安點(diǎn)，就是掌握好每個(gè)手指在指板上的位置以及把握好每個(gè)可指指尖的方向。

我們應(yīng)該使各手指自然地落在琴弦上，第1、2兩指是斜著俯向琴頸的，而第3、4兩指則保持同第1、2指的想象上的延續(xù)方向相變叉的方向匯合。在這種自然地落在琴弦上的排列位置下，可獲得下列各種音程：第1、2指之間是全音；第2、3指之間是串音；第3、4指之間是全音；第l、4指之間在一根弦上形成純四度。這是手指的自然排列位置，也是小提琴指法的基礎(chǔ)。

在明確了左手手指各自的位置后，手指的起落指訓(xùn)練則十分重要了。大家知道在小提琴上拉出好聽的聲音，雖然主要是右手對(duì)弓的控制，但清晰的發(fā)音則需要左手手指瞬間把弦按到指板上，速度越快越清晰，并且要注意的是雖然弦按到指板上，但手指相對(duì)還是松弛的。左手指的起落指動(dòng)作，前后伸縮動(dòng)作和左方過(guò)弦動(dòng)作，這三點(diǎn)是左手技巧里最基本和最重要的基本技能。只有認(rèn)真訓(xùn)練了、規(guī)范了換把、揉弦、顫音雙音和弦等等高難度的技巧，正確掌握延伸和拓展，那么今后不管碰到任何困難的左手技術(shù)問(wèn)題都能夠順利地去完成。

這里要特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，手指的上下起落的訓(xùn)練，因?yàn)樗鞘种傅莫?dú)立活動(dòng)，彈性、靈敏性的基礎(chǔ)，如何把各個(gè)手指調(diào)動(dòng)起來(lái)，組織起來(lái)，心理因素和腦子意念是十分關(guān)鍵的。大家明白，手指上下起落練習(xí)的核心是指根發(fā)力。表面上看，—個(gè)個(gè)的音是通過(guò)指尖觸弦產(chǎn)生的一種特殊觸弦效果，就好像彈鋼琴，似乎是手指觸鍵發(fā)出聲音，其實(shí)是琴膽里面的機(jī)械活動(dòng)接頭在敲擊琴弦而發(fā)生的聲音。指根發(fā)力還有另一層意義，如果控制力量集中在指根處，那么將對(duì)發(fā)音、揉弦、顫指、音準(zhǔn)都是大有好處的。因?yàn)槭菑耐粋€(gè)力量源出發(fā)，就把每一個(gè)手指以及一些技術(shù)問(wèn)題統(tǒng)一成一個(gè)整體了。由于生理原因，根據(jù)生理解剖學(xué)對(duì)人的解剖，我們的臂通向手指共有三條神經(jīng)，正中神經(jīng)(較粗)、橈神經(jīng)(次之)、尺神經(jīng)(較弱)。其中正中神經(jīng)管著三個(gè)半指頭(大拇指、食指、中指和半邊無(wú)名指)；橈神經(jīng)則管著兩個(gè)手指(大拇指和食指)；尺神經(jīng)管著一個(gè)半手指（小指和另半邊無(wú)名指)。

大拇指和食指有兩條神經(jīng)管著，無(wú)名指則是由兩條不同的神經(jīng)各管半邊，中指和小指由二條神經(jīng)管著。我們從手的生理特點(diǎn)上看出，大拇指和食指最靈活也較獨(dú)立，中指和小指次之，無(wú)名指較差。了解這些手指的生理特征對(duì)于我們合理的訓(xùn)練和發(fā)展左手技術(shù)是極其重要的。

那么，在訓(xùn)練左手指的起落動(dòng)作時(shí)要抬多高呢?最開始時(shí)，動(dòng)作應(yīng)該夸張一些，應(yīng)抬到指根，迅速落指時(shí)應(yīng)用指頭本身的重量就行了，不要格外去使用外在的力量。在快速的起落中去體會(huì)彈性的感覺(jué)。有了一定的基礎(chǔ)后，尤其是在演奏練習(xí)曲或樂(lè)曲時(shí)，手指就不應(yīng)抬那么高了，一般應(yīng)抬至該手指前面一個(gè)手指的第一關(guān)節(jié)處就可以了，若抬得太高，便容易形成多余的動(dòng)作，就會(huì)影響到手指的靈活性。

如果不抬起來(lái)，用手指猶猶豫豫地摸弦，這是比較忌諱的，音不容易按準(zhǔn)，而發(fā)出的音也不好聽。當(dāng)手指落下時(shí)，應(yīng)該像彈鋼琴一樣，瞄著落下的位置，準(zhǔn)確無(wú)誤地用每個(gè)手指靠左邊肉墊高敲下去。不同的是彈鋼琴時(shí)手指是敲下去就起來(lái)，而拉小提琴左手落下去后不抬起，而應(yīng)就地使手指立即放松，是一種自然松馳的狀態(tài)，這樣連續(xù)、快速的起落也不會(huì)由于緊張而造成僵硬。

發(fā)音感覺(jué)美妙的音樂(lè)會(huì)使人感動(dòng)，只有在敏銳耳朵的監(jiān)督下才能演奏出美妙之音，因?yàn)榘l(fā)音問(wèn)題不是一個(gè)單一性問(wèn)題，是一個(gè)綜合各種動(dòng)作、技術(shù)、技巧、基本功、聽覺(jué)審美觀、藝術(shù)情趣為一體的極復(fù)雜的問(wèn)題，因此用聽覺(jué)來(lái)檢驗(yàn)發(fā)音的好壞，質(zhì)量的高低，是最客觀的方法，發(fā)音的技巧是整個(gè)小提琴演奏中最有價(jià)值的一部，純凈的發(fā)音是情感最有效的闡釋者。因此，不能對(duì)音質(zhì)的好壞無(wú)動(dòng)于衷，要清楚地聽到變化，在聽覺(jué)的控制下，將最好的發(fā)音表現(xiàn)出來(lái)。

對(duì)于從事音樂(lè)專業(yè)的人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該積極地培養(yǎng)自己的音樂(lè)聽覺(jué)，不斷提高自己的音樂(lè)聽覺(jué)水平。相信通過(guò)努力，在科學(xué)的訓(xùn)練方法下，每位小提琴學(xué)習(xí)者都會(huì)具備專業(yè)演奏家的音樂(lè)聽覺(jué)能力。

（作者單位：青海省西寧市歌舞團(tuán)）