閱讀是一把鑰匙，為人生打開了另一扇窗，透過這扇窗，可以讓人看到人世的一切?！伴喿x，決定著一個(gè)民族思維的深度和高度，對(duì)文化傳承、國家發(fā)展有著重要的意義。”這是溫家寶總理對(duì)于閱讀意義的評(píng)價(jià)。

閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于豐富積累、增強(qiáng)體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。

另外，還特別提出要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營造人人愛讀書的良好氛圍。

新課標(biāo)也特別提出了每個(gè)學(xué)段的閱讀量。1～2年級(jí)：背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。3～4年級(jí)：養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字；5～6年級(jí)：擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。

但是，事實(shí)是怎樣的呢？有人說，小學(xué)生閱讀的惰性越來越強(qiáng)，閱讀質(zhì)量的低下已經(jīng)達(dá)到了驚人的程度。對(duì)此，有人說，造成這種現(xiàn)狀的原因在于當(dāng)前的語文教學(xué)。

小學(xué)生閱讀量為何不足？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約３０％小學(xué)生認(rèn)為是找不到要看的書，或家長(zhǎng)、老師不讓看；39%的學(xué)生認(rèn)為沒時(shí)間看書；34%認(rèn)為沒有課外讀書的氛圍。

那么，小學(xué)生的課外閱讀情況到底如何呢？本刊特別推出深度調(diào)查：是什么抑制了小學(xué)生課外閱讀。