郭海松

作文是學(xué)生的書面語言，它不僅能反映學(xué)生的思想境界，而且還能反映學(xué)生的觀察能力、分析能力、綜合能力、判斷能力、布局謀篇和語言駕馭能力。而批語則是教師指導(dǎo)學(xué)生作文的重要手段，教師可通過批語講解知識，指點技巧，肯定優(yōu)點，分析錯誤，使學(xué)生在習(xí)作中能不斷地有所領(lǐng)悟。批語還是師生之間思想交流的一種形式，是師生之間開展的心靈對話。因此，教師不僅要批改作文，而且在批改的同時還應(yīng)掌握批語的藝術(shù)。下面，筆者就作文批改與評語方面應(yīng)該注意的幾點內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、有關(guān)作文的批改

1. 教師批改作文的態(tài)度直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

（1）批改及時與否，會影響學(xué)生寫作文的興趣。學(xué)生的一篇作文是學(xué)生一次較復(fù)雜的腦力勞動之結(jié)晶。上周做好一篇文章，下周作文課上學(xué)生就盼著老師對自己作文的評價如何。如不及時批改，不及時發(fā)放，就會漸漸降低學(xué)生的寫作興趣，甚至形成寫作心理上的障礙。因此，教師應(yīng)在一周內(nèi)必須將學(xué)生的作文批改完畢。

（2）批改時心態(tài)公正與否，會影響學(xué)生的進取心。教師批改作文一定要以良師益友的心態(tài)，平等地對待每一個學(xué)生的作文。還要特別注意后進生作文的微妙之處，哪怕僅有一個漂亮的句子或僅用了一個精彩的詞語，也要給予鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。再有就是要雕琢評語，多用談心話語、商量的語氣、鼓勵之類的語言，切忌“潑冷水”“打悶棍”，將學(xué)生的作文一筆抹殺。

（3）批改質(zhì)量的高低，會影響學(xué)生作文水平的提高。在學(xué)生的心目中，老師的批語是神圣的。全面、正確地對待學(xué)生的作文進行評價，中肯、得當(dāng)?shù)胤治鰞?yōu)、缺點，明了、清晰地指出學(xué)生應(yīng)該努力的方向，就能發(fā)揮作文的育人功能，并能夠使學(xué)生逐步地學(xué)作文、做好文。所以，教師必須認(rèn)真地對待作文批改，慎重下筆。

2. 掌握正確的批改方法

作文批改的目的是進一步提高學(xué)生的寫作能力。批改作文的方法很多，有教師批改、學(xué)生互改和學(xué)生自改。采取哪種方法批改，必須根據(jù)作文的難易程度和學(xué)生實際寫作狀況而定。

學(xué)生改作文時，首先要教給學(xué)生怎樣修改作文；其次要提出明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生學(xué)會方法，有據(jù)可依。學(xué)生互改或自改之后，教師還應(yīng)對學(xué)生批改的情況進行檢查、講評。只有這樣扎扎實實地評改，才能提高學(xué)生的評改能力，進一步提高作文能力。

二、有關(guān)作文批語

批語是對學(xué)生作文的一個總體評價，它的優(yōu)劣會影響到學(xué)生的寫作情緒。寫作文批語是有一定技巧的，方法多種多樣，沒有統(tǒng)一的規(guī)定，經(jīng)過多年實踐和總結(jié)，不外乎有以下幾種：

1. 抑此揚彼評價法

抑此揚彼評價是對學(xué)生作文中存在的不足之處不明確點出，而是靈活運用各種語氣和恰當(dāng)?shù)恼Z句，委婉地給學(xué)生寫眉批或總評，以達到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在愉悅的心境下接受批評，改正缺點。

2. 寓貶于褒評價法

寓貶于褒的批語，就是當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成粗心的錯誤或書寫不認(rèn)真時，不直接寫出來的一種評價方法。

3. 憧憬評價法

憧憬評價法往往更易使學(xué)生看到自己的缺點，明確努力方向，激發(fā)上進心。

4. 個體內(nèi)差評價法

作文教學(xué)最能體現(xiàn)出學(xué)生的個體差異。學(xué)生寫出的文章各具特色，而且學(xué)生的語文能力、寫作基礎(chǔ)也不相同。因此在寫批語時，就要因人而異，體現(xiàn)學(xué)生的個體差別，正確引導(dǎo)學(xué)生寫出富有新穎和創(chuàng)造性的文章。對于作文水平高的學(xué)生，要肯定成績，指出不足，使他們知道如何更上一層樓。對于中等作文水平的學(xué)生要他們向班上作文水平高的學(xué)生看齊，提出適當(dāng)要求，激發(fā)其寫作欲望，趕超先進。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生則以情誘情，以情激情。

5. 諺語評價法

諺語簡單通俗，所提示的道理非常深刻。利用這一特點給學(xué)生寫批語，既能提高學(xué)生寫作興趣，又能切中要害評價學(xué)生作文，使學(xué)生對作文起到開竅作用。

總之，作文的批改及批語，要慎之又慎，因為它直接關(guān)系到學(xué)生的寫作興趣，以及他們今后寫作能力的提高，所以教師在批改作文時不但要注意到批改的態(tài)度，還要注意方式方法。

（大城縣大阜村中學(xué)）