葛余剛

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念指出：“歸根結(jié)底都是為了改善我們學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，其目的是使得學(xué)生的知識(shí)是基于主體的、積極的、有自信的、主動(dòng)探索的、集體合作的基礎(chǔ)上，獲得過(guò)程的知識(shí)，這樣的知識(shí)才是具有應(yīng)用價(jià)值的，是終身受用的知識(shí)?！?/p>

在新課程體系中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、環(huán)境、綜合、班隊(duì)等學(xué)科內(nèi)容如何整合于學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)的大框架之中，把校本課程、科技教育、課堂教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)與“知家鄉(xiāng)愛(ài)家鄉(xiāng)”等主題教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)呢？

前不久，在我的參與指導(dǎo)下，成功開(kāi)展了主題為“我們與周?chē)h(huán)境”的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

這次以調(diào)查、體驗(yàn)活動(dòng)為主要形式的青少年科技教育活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的自主合作能力，采集、積累了大量在語(yǔ)文課堂中得不到的知識(shí)與素材，更增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、科技意識(shí)，豐富了學(xué)生的體驗(yàn)經(jīng)歷。

學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)會(huì)上滔滔不絕、各抒己見(jiàn)的場(chǎng)面，讓人記憶猶新?；仡櫥顒?dòng)的全過(guò)程，這次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)充分表現(xiàn)為尊重學(xué)生的選擇，以學(xué)生為活動(dòng)的主體，將活動(dòng)落到實(shí)處，切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素質(zhì)。通過(guò)這次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，筆者深有感觸，對(duì)“生活即語(yǔ)文，社會(huì)是課堂，實(shí)踐出真知”的理念有了更深刻的體會(huì)。

一、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容由學(xué)生自主選擇，服務(wù)于學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的需要

綜合實(shí)踐、調(diào)查、體驗(yàn)內(nèi)容的選擇如果以教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在實(shí)施中就會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地陷入以教師為中心的誤區(qū)。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題，最先應(yīng)該考慮學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)、興趣，以及實(shí)施該活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境、資源情況、可行程度等?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合活動(dòng)的關(guān)鍵?！?/p>

“我們與周?chē)h(huán)境”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，注重了將大題化小，引導(dǎo)學(xué)生討論從哪些具體的方面展開(kāi)調(diào)查，在學(xué)生熱烈的討論中梳理出實(shí)踐、體驗(yàn)的主題，如“水母山一日調(diào)查”——收集資料、實(shí)地察看、寫(xiě)調(diào)查筆記及體會(huì)；“螃蟹養(yǎng)殖與長(zhǎng)蕩湖水質(zhì)的關(guān)系”——采訪螃蟹養(yǎng)殖專業(yè)戶；“垃圾與我們生活的環(huán)境”“廢電池何去何從”“你參與‘白色污染了嗎？”——生活垃圾的產(chǎn)生與處理研討會(huì)……因?yàn)閷?shí)踐內(nèi)容生成于學(xué)生，活動(dòng)本身是學(xué)生的需要，因此，學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)更切合實(shí)際，更具有可操作性，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得以真正提高。

二、實(shí)踐活動(dòng)小組由學(xué)生自由組建，深化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的功能

由于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)本身具有的可變性、不可控性，單靠學(xué)生個(gè)人的力量去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，顯然是力不從心。因此，必須讓學(xué)生組建活動(dòng)合作小組，發(fā)揮每一位小組成員的主觀能動(dòng)性，讓他們積極主動(dòng)地參與到綜合活動(dòng)中去，在活動(dòng)中相互合作，共同承擔(dān)責(zé)任，這是活動(dòng)取得成功的前提。

本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，小組成員之間做到了良性互動(dòng)，他們相互交流想法、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，相互鼓勵(lì)和溝通，小組成員根據(jù)自己的居住地、個(gè)人的特長(zhǎng)等分工合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短?？诓藕谩㈦S機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)的小組成員負(fù)責(zé)采訪、宣傳；電腦“高手”負(fù)責(zé)上網(wǎng)查閱相關(guān)的信息、資料；吃苦耐勞的學(xué)生負(fù)責(zé)“后勤保障”；小組其他成員分別負(fù)責(zé)收集白色垃圾、廢電池等……全體成員相互合作，為活動(dòng)的順利完成而各盡所能，形成了積極的良性互動(dòng)，也為活動(dòng)的總結(jié)階段——“我是實(shí)踐活動(dòng)的小主人”主題征文、演講活動(dòng)，奠定了良好的基礎(chǔ)，確保了活動(dòng)的質(zhì)量。

三、實(shí)踐活動(dòng)方式由學(xué)生自己挑選，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

“人的個(gè)性是人進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的內(nèi)在的依據(jù)和能動(dòng)力量，是一切創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。”所以，創(chuàng)造寬松、民主、平等的氛圍，不加過(guò)多、過(guò)繁的限制，讓學(xué)生挑選自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)方式，就能使活動(dòng)的領(lǐng)域不斷拓寬，活動(dòng)的內(nèi)容深刻、全面。

本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，小組成員根據(jù)由自己選定的內(nèi)容，制訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。小組體驗(yàn)活動(dòng)的方式、角色由自己確定：“小記者”——進(jìn)行采訪、調(diào)查活動(dòng)，與污染企業(yè)員工“面對(duì)面”交流；“小衛(wèi)士”——收集有關(guān)環(huán)保數(shù)據(jù)、察看環(huán)境污染狀況、設(shè)計(jì)、填寫(xiě)環(huán)境調(diào)查統(tǒng)計(jì)表、張貼環(huán)境宣傳標(biāo)語(yǔ)、做環(huán)保問(wèn)卷調(diào)查，向?qū)I(yè)人士請(qǐng)教如何化驗(yàn)、分析水的污染情況；“小畫(huà)家”——拍攝活動(dòng)照片，組織環(huán)保攝影、繪畫(huà)展，出環(huán)保主題手抄報(bào)；“小策劃”——邀請(qǐng)環(huán)保人士或教師作環(huán)境教育的講座，組織環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽……

通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，小組成員主人翁意識(shí)及語(yǔ)文能力得到了提高，他們注意做好活動(dòng)資料的統(tǒng)計(jì)、分類、整理工作，能有針對(duì)性地提出自己的意見(jiàn)和建議，活動(dòng)的綜合性與人文性得到了很好的體現(xiàn)。

四、實(shí)踐活動(dòng)成果由大家共同分享，展現(xiàn)語(yǔ)文實(shí)踐的成果

由于“我們與周?chē)h(huán)境”實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的精彩、學(xué)生的自主參與，學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中取得的成果尤其重視，他們通過(guò)多種方式展示自己實(shí)踐活動(dòng)的成果：寫(xiě)了表?yè)P(yáng)稿、建議書(shū)，辦了手抄報(bào)展覽、書(shū)畫(huà)攝影展，舉行了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”征文比賽、“世界地球日”主題演講比賽，開(kāi)展了“變廢為寶”——廢舊一日捐愛(ài)心募捐活動(dòng)……這些活動(dòng)，無(wú)不展現(xiàn)著學(xué)生們活動(dòng)后的喜悅與收獲，展現(xiàn)著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。

這一活動(dòng)的順利開(kāi)展，只是開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)縮影，不僅豐富了學(xué)生的生活，也拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文的渠道。

（溧陽(yáng)市上黃中心小學(xué)）