張廣明

摘要:如何實(shí)現(xiàn)“德育”和“智育”的有效結(jié)合,培養(yǎng)德智全面發(fā)展的中職畢業(yè)生是擺在廣大中職工作者面前迫切需要解決的問題,尤其是在教學(xué)的過(guò)程中,一定要進(jìn)行必要的德育內(nèi)容滲透。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),同時(shí)又在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育。英語(yǔ)是職業(yè)學(xué)校學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科,中職學(xué)生不僅要學(xué)好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握英語(yǔ)基本技能,更應(yīng)在英語(yǔ)學(xué)科里獲得一種深厚的道德修養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞:職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)德育滲透言傳身教

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)04(c)-0180-01

中等職業(yè)學(xué)校因其固有特點(diǎn)、管理方式和教育目的,英語(yǔ)教學(xué)與普教有許多不同的地方。許多學(xué)生在初中時(shí)表現(xiàn)就不是很好,有著嚴(yán)重的自卑心理,對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力有一定的懷疑。進(jìn)入職校對(duì)他們來(lái)說(shuō)是迫不得已的選擇,但職校對(duì)他們來(lái)說(shuō)畢竟是一個(gè)新的開始,一個(gè)新的希望的起點(diǎn)。心理尚不成熟的他們離開父母以后開始過(guò)像大學(xué)新生一樣的獨(dú)立生活,因此會(huì)產(chǎn)生更多更強(qiáng)烈的對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。

所以在英語(yǔ)教學(xué)中,利用這個(gè)時(shí)機(jī)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育和滲透,一定能起到潛移默化的作用。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,在思想上得到良好的熏陶,培養(yǎng)良好的品德;使他們明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)克服困難的毅力。對(duì)此,本人根據(jù)教育教學(xué)的工作實(shí)踐以及感受,談幾點(diǎn)看法和體會(huì)。

1中職英語(yǔ)教學(xué)擔(dān)負(fù)著德育任務(wù)

德育教育應(yīng)當(dāng)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各方面,應(yīng)當(dāng)通過(guò)多渠道的方式來(lái)影響人的興趣,德育最有效的途徑是啟發(fā)誘導(dǎo)、潛移默化,而不是單純的說(shuō)教。應(yīng)當(dāng)滲透到各課程之中,與各科課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)發(fā)揮作用。這是學(xué)生道德人格成長(zhǎng)最自然有效的途徑之一。

有人認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的技能技巧。這種觀點(diǎn)是狹隘和片面的。我認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科一樣,擔(dān)負(fù)著德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。中國(guó)學(xué)生學(xué)外語(yǔ)與他的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)有關(guān),而這些都與他的道德教育有著密切的關(guān)系。英語(yǔ)教學(xué)不是孤立的,它必然與德育有著互相促進(jìn)或互相妨礙的影響。我們?cè)谕庹Z(yǔ)教育中加強(qiáng)德育,就能收到兩者互相促進(jìn)的良好效果。

2中職英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的必要性

當(dāng)前各種的不良思想,影響學(xué)生的思想健康地發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,以及網(wǎng)絡(luò)的普及,各種社會(huì)的信息交流越來(lái)越多,家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)影響越來(lái)越大?；ヂ?lián)網(wǎng)等媒介對(duì)學(xué)生產(chǎn)生或多或少的不良影響。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天,網(wǎng)上的不良信息對(duì)學(xué)生的思想也產(chǎn)生了不良的影響。中職校園中的暴力等現(xiàn)象的出現(xiàn),很大部分的原因也是受到網(wǎng)上不良文化的影響。特別是學(xué)生變得越來(lái)越浮躁,沒有耐心來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

職業(yè)教育的重點(diǎn)是素質(zhì)教育和勞動(dòng)技能教育,使學(xué)生獲取和勝任以后的工作崗位的能力,中職學(xué)生心理比較復(fù)雜不穩(wěn)定,個(gè)體素質(zhì)差,學(xué)生需求多樣性,年齡普遍偏輕,沒有正確的觀念和足夠的心理準(zhǔn)備,因此德育教育工作是教學(xué)的重要組成部分,否則輕使學(xué)生不能安身立業(yè),重則影響學(xué)生的作為和前途。因此在英語(yǔ)教學(xué)中一定要以德育為先,穩(wěn)住學(xué)生心理,發(fā)展學(xué)生素質(zhì),那才是英語(yǔ)教學(xué)的成功。一個(gè)思想素質(zhì)低下的學(xué)生,即使學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸?能力再?gòu)?qiáng),對(duì)于我們的社會(huì)主義祖國(guó)也未必有用;相反,還有可能起到破壞的作用。在英語(yǔ)教學(xué)中,我們一定要結(jié)合實(shí)際,適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

3在英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)教師的人格魅力和職業(yè)素質(zhì),從而達(dá)到德育滲透的目的

“師者,傳道,授業(yè),解惑也”,教師是學(xué)生的一面鏡子,教書育人,為人師表。所以進(jìn)行德育教育,言教不如身教,中職學(xué)生自律性差,年齡普遍也不高,但他們思想活躍,生性好動(dòng),而英語(yǔ)又屬于語(yǔ)言學(xué)科,模仿性比其他學(xué)科更強(qiáng),英語(yǔ)口形、口音乃至單詞、句子甚至是動(dòng)作,學(xué)生都在模仿。逐漸地連老師的品格、人格也會(huì)受到模仿。作為教師,我們更要以自己良好的言行舉止去培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。我深刻地體會(huì)到,要真正令學(xué)生“親其師而信其道”,教師光有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要有真正能令學(xué)生折服的高素質(zhì)。首先,教師要樹立良好的自我形象,注重自己的言談舉止,樹立教師的角色規(guī)范,建立在學(xué)生當(dāng)中的威信;同時(shí),老師要從學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,尊重學(xué)生人格,樂于與他們交往,平等對(duì)待每一位學(xué)生,用師愛去包圍他們。在這種前提下再去進(jìn)行德育教育的滲透會(huì)取得非常好的效果。

4在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育要注意針對(duì)性

中職學(xué)校的學(xué)生獲取信息的渠道很多,見識(shí)很廣。他們的身心處在迅速成長(zhǎng)的階段,他們的成人感和獨(dú)立意識(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸增強(qiáng),同時(shí)也喜歡獨(dú)立思考,對(duì)任何事物都有著自己的見解,對(duì)教師觀點(diǎn)也不再是全盤接受。

所以我們進(jìn)行德育時(shí)一定要尊重他們的自主性,愛護(hù)他們的自尊心,避免激起他們的逆反心理,盡可能地站在學(xué)生的立場(chǎng)和角度去考慮問題,理解和尊重他們的思想感情。德育教育不是一蹴而就的事情, 不要急功近利,要培養(yǎng)出高尚的道德人格是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程。

5進(jìn)行德育工作要有一個(gè)長(zhǎng)期總體規(guī)劃

(1)以教材為主導(dǎo)的英語(yǔ)德育教育。把德育工作滲透到英語(yǔ)教學(xué)中去,必須根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的具體特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,發(fā)掘蘊(yùn)涵在教材中的德育因素,不能脫離教材,空洞地說(shuō)教。在具體的語(yǔ)言訓(xùn)練中,有意識(shí)地把思想教育滲透到教學(xué)中去。把理想、信念、自我修養(yǎng)和心理素質(zhì)等各方面的教育結(jié)合起來(lái),形成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)體系,有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。

(2)進(jìn)行德育要重視其實(shí)用性。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問題,才能引導(dǎo)學(xué)生不斷地糾正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法。

(3)德育教育要注意方法。教師可以采用積極的心理暗示,使它化作一股巨大的動(dòng)力,使學(xué)生把暗示轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨硇枰?不斷鞭策自己。教育過(guò)程中要“動(dòng)之以情,曉之以理”,只有情感交融的教育,才會(huì)引起學(xué)生情感上的共鳴。德育要激起學(xué)生的自我教育,自我教育在德育中有無(wú)窮的力量。

6 德育滲透要注重滲透成功教育

中職學(xué)生本身是一個(gè)特殊的群體,成功教育對(duì)中職生有特別重要的意義。因此德育滲透不能忽視成功教育方法的使用。

我們所面對(duì)的中職學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校是他們無(wú)奈選擇,他們自卑甚至自棄,對(duì)人生前途失去了自信。這不僅僅是中職教育內(nèi)部需要解決的問題,而且與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)密切相關(guān)。試想一下如果每年有成千上萬(wàn)的青年人以“失利者”的心態(tài)步入社會(huì),會(huì)給社會(huì)和諧帶來(lái)多么沉重的壓力。只有通過(guò)成功教育才能調(diào)整中職生的心態(tài),引導(dǎo)他們從濃重的失敗心理陰影中走出來(lái),正確對(duì)待自己,正確對(duì)待困難,挫折。恢復(fù)青年人應(yīng)有的自尊和自信,以積極向上的“成功者”心態(tài)步入社會(huì),無(wú)疑成為中職學(xué)校教育工作者必須面對(duì),必須重視的問題。因此德育教育中的成功教育就顯得十分必要了。

總之,英語(yǔ)教學(xué)中的德育教育,重在滲透。德育的滲透在于自然地與所學(xué)知識(shí)溶于一體,要善于在英語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中捕捉德育因素和要點(diǎn),做到點(diǎn)到為止,切忌牽強(qiáng)附會(huì)。我們要更好地發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)中的德育功能,任何一個(gè)教師不應(yīng)把它看作是一件可有可無(wú)的事,更不應(yīng)把它看成一種“負(fù)擔(dān)”。讓我們共同努力把教學(xué)中的德育教育做得更好！

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