蘇紅

答：當(dāng)前學(xué)校里流傳著很多被改編的歌曲，因?yàn)橛行﹥?nèi)容比較消極，被稱為“灰色童謠”。對(duì)于孩子喜歡傳唱“灰色童謠”的現(xiàn)象，家長(zhǎng)不必過(guò)于擔(dān)心和過(guò)度干預(yù)，可以從以下方面入手，步步深入，妥善解決。

1.根據(jù)情況，區(qū)別對(duì)待。孩子愛(ài)唱“灰色童謠”基本可以分為兩種情況：一是由于壓力和不滿，借此宣泄不良情緒。二是出于好玩，胡編亂造或人云亦云。如果是出于好玩，對(duì)流行歌曲或者傳統(tǒng)兒歌進(jìn)行改編，這本身就是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)；如果是跟著別人鸚鵡學(xué)舌，家長(zhǎng)更是可以一笑置之，不用小題大做。過(guò)段時(shí)間，孩子自然會(huì)轉(zhuǎn)移興趣。但是，如果是第一種情況，家長(zhǎng)就要當(dāng)心了。

2.歸類歌曲，找出癥結(jié)。對(duì)于摻雜了孩子不良情緒的傳唱，家長(zhǎng)要分析內(nèi)容，看看孩子唱的“灰色童謠”反映了什么內(nèi)容，是宣泄對(duì)學(xué)校的不滿、對(duì)家長(zhǎng)或老師的對(duì)立情緒、對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的諷刺，還是表達(dá)自己的孤獨(dú)和壓力？當(dāng)孩子用一種調(diào)侃的方式表達(dá)自己內(nèi)心的慌亂和不安時(shí)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，找出癥結(jié)，幫助孩子化解壓力，提高解決問(wèn)題的能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

3.與子同樂(lè)，共唱好歌。家長(zhǎng)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體、家校合作、社區(qū)合作等多種方式，一起為孩子尋找更健康、更陽(yáng)光、更為孩子接受和喜愛(ài)的兒歌。更重要的是，家長(zhǎng)要多抽出時(shí)間陪陪孩子，通過(guò)不同年齡段的親子活動(dòng)和游戲，與孩子一起感受歡樂(lè)，共唱美好生活。

責(zé)任編輯/苗 培