蘇淑靚

作為現(xiàn)代信息技術(shù),多媒體的信息組織方式、存儲方式和課堂教學(xué)的互動性,使政治課堂生動又直觀,從而改進(jìn)了政治課教學(xué)方法,提高了教學(xué)效率。在政治課教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù),借助它的聲、形、色,創(chuàng)建出與課堂教學(xué)相適應(yīng)的情景和意境,從而能起到喚起學(xué)生的注意和興趣、誘發(fā)學(xué)生好奇心、提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課積極性的作用。

第一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性

采用多媒體輔助教學(xué)模式給傳統(tǒng)教學(xué)模式注人了新的活力。具體而言,它打破了傳統(tǒng)“粉筆加黑板,教師一言堂”的教學(xué)方式,模擬出一些較生動有趣的實(shí)地情境,化無聲為有聲、變靜為動,使學(xué)生能夠進(jìn)人一種喜聞樂見、活潑生動的學(xué)習(xí)氣氛,勾起學(xué)生的注意力,提高其學(xué)習(xí)興趣。例如在講到“具體問題具體分析”時,為了更好的理論聯(lián)系實(shí)際,我特意剪輯了《心理訪談》的兩個片段:一個是反映母女關(guān)系非常緊張的,一個是反映母子關(guān)系緊張的。我把它運(yùn)用在教學(xué)中,通過文字、圖像、聲音,就把學(xué)生的心靈抓住了。讓他們?nèi)シ治鰬?yīng)該如何解決緊張的母女、母子關(guān)系。學(xué)生的積極性提高了,積極開展討論發(fā)言,從而懂得了什么是“具體問題具體分析”。

第二、有利于研究教法,增強(qiáng)教學(xué)效果

在高中政治教學(xué)中,有些教學(xué)內(nèi)容抽象、理論性強(qiáng),干燥乏味,又遠(yuǎn)離學(xué)生生活?？梢院芊奖愕刂谱饕恍﹫D片、影片以配合教學(xué),我們可以制作一些流文件,用過程來演示原理,比如在講高一上冊“價值規(guī)律的作用及其表現(xiàn)形式”的時候,可以做一個正弦曲線變化的動畫,在動畫里可不必生硬地演示這個曲線,而是可以穿插一些商品的實(shí)物,以及一些聲音事件,增強(qiáng)動畫的表達(dá)效果。

第三、豐富政治課的教學(xué)資源

思想政治的教學(xué)內(nèi)容知識面廣、綜合性強(qiáng)。它涉及各個學(xué)科,信息容量很大。在課堂教學(xué)中詳細(xì)講課時不夠,不講或略講,又會影響教材的系統(tǒng)性、完整性,甚至?xí)恋K學(xué)生對后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。而多媒體課件則可以濃縮教學(xué)精華,有效地擴(kuò)大學(xué)生視野,拓寬學(xué)生的知識面,使學(xué)生在幾分鐘內(nèi)能跨越幾千年的歷史時空,縱橫跋涉于廣袤的多種學(xué)科領(lǐng)域,從而擴(kuò)大教學(xué)容量。因此在高中政治新課改的教學(xué)中,教師一定要運(yùn)用電教媒體為我們的教育教學(xué)服務(wù),充分利用電教媒體教學(xué),豐富政治課的教學(xué)資源。

第四、提高課堂效率

在政治課課堂教學(xué)中,有時需要大量的資料或板書內(nèi)容,多媒體代替手寫板書,不但節(jié)省時間,而且體系完整、表達(dá)清楚,在講述知識的同時,有關(guān)知識要點(diǎn)、有關(guān)資料能及時展現(xiàn)。在練習(xí)鞏固階段更可發(fā)揮巨大作用,傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行課堂練習(xí),要么教師印發(fā)講義,費(fèi)時費(fèi)錢,要么教師板書題目,講課效率極低,要么是由教師或?qū)W生朗誦題目,不利于對題目的理解,也浪費(fèi)時間,運(yùn)用多媒體則能很好地解決這些問題,練習(xí)的數(shù)量和范圍大大擴(kuò)展,參考答案的展示也變得十分方便,從而提高了講課效率。

然而,在多媒體教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些不容忽視的傾向。筆者就目前高中政治多媒體課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第一、多媒體使用過于頻繁,課堂容量過大

應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),確實(shí)提高了課堂效率,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師把主要時間和精力放在多媒體演示上,忽視對教材內(nèi)容的講解,尤其是重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析。一節(jié)課下來,表面上熱熱鬧鬧,學(xué)生卻似懂非懂。同時,大量使用多媒體也導(dǎo)致課堂容量過大,教師不斷地向?qū)W生展示搜集到的事例和材料,沒有給學(xué)生留下思考的時間和空間,也忽視了對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),學(xué)生很難消化吸收,極大影響了教學(xué)效果。

第二、完全依賴于課件,教師基本功得不到培養(yǎng)

在課堂教學(xué)中,并非整個教學(xué)過程都用多媒體就能收到好的教學(xué)效果,應(yīng)該遵循因材施教的原則,把握好該用時才用,用得恰到好處。有的教師過分追求全程效果,整節(jié)課從頭到尾都使用課件,這樣一來,教學(xué)如同放電影,學(xué)生對教學(xué)目的不了解,對教材內(nèi)容尤其是重點(diǎn)難點(diǎn)沒有把握好,也不理解,課堂教學(xué)最終流于形式,而教師的基本功也得不到鍛煉。

第三、課件內(nèi)容選擇不當(dāng)

筆者發(fā)現(xiàn)部分教師在制作和使用多媒體課件時存在內(nèi)容選擇不當(dāng)?shù)膯栴}。主要有兩個方面,其一,課件內(nèi)容重復(fù)教材內(nèi)容。其二,課件呈現(xiàn)的內(nèi)容陳舊。

結(jié)合以上內(nèi)容,我對多媒體教學(xué)提出幾點(diǎn)建議:

第一、政治課極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性與時代性,要求其教學(xué)必須“與時俱進(jìn)”, 因此,以靈活的教學(xué)內(nèi)容要素補(bǔ)充相對固定的教材要素是一個必然結(jié)果,多媒體教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求及時調(diào)控。同時要堅持適度原則,我們一定要明確,多媒體再好也只是一種輔助教學(xué)手段,是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。

第二、處理好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的關(guān)系。

課件作為一種輔助教學(xué)軟件,它的使用應(yīng)以實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目的為宗旨,應(yīng)避免出現(xiàn)重形式輕內(nèi)容的不良現(xiàn)象。既要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來優(yōu)化設(shè)計,又要在表現(xiàn)形式上符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

政治課堂教學(xué)中多媒體的應(yīng)用是一個不斷探索,不斷創(chuàng)新的過程。作為教師,為了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率,我們要積極探索如何把多媒體技術(shù)手段更好地融入到政治課堂教學(xué)中,要努力尋找傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)模式的結(jié)合點(diǎn),不斷提高自己多媒體教學(xué)的理論素養(yǎng)和技術(shù)水平,以期達(dá)到最好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 人民教育出版社—— 政治教師用書.

[2] 陜西人民出版社—— 現(xiàn)代教育技術(shù)—— 走向信息化教育.