李藝

摘要： 技工學(xué)校向來都是以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力為主，集中力量培養(yǎng)技術(shù)型人才。我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，為社會各方面的發(fā)展提供了契機，對高級技術(shù)型人才的需求更是不斷加大。技工學(xué)校在加強對學(xué)生進行技術(shù)技能教育的同時，還要注重對其綜合能力的培養(yǎng)，外語是一個不可缺少的科目。技工學(xué)校對學(xué)生的外語水平需求不需要過高，但要能直接運用于生活當(dāng)中。因此，提高學(xué)生的口語能力勢在必行。作者就如何提高技工學(xué)校學(xué)生的口語能力提出了自己的觀點。

關(guān)鍵詞： 技工學(xué)?？谡Z能力師資力量綜合能力學(xué)習(xí)興趣

一、增強師資力量

改革開放促進了外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展，中國加入WTO后，國際貿(mào)易更是蓬勃發(fā)展。同外國人做生意，熟練地掌握外語自然是必不可少的。外語已成為當(dāng)代大學(xué)生不可或缺的一項技能。本科向來要求學(xué)生通過大學(xué)英語4級方可畢業(yè)，而越來越多的?？圃盒Ｒ惨髮W(xué)生英文水平達(dá)到一定等級才能畢業(yè)。所以，技工學(xué)校為了提高辦學(xué)質(zhì)量，對外語更加重視，而不是一味地只顧培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。為了優(yōu)化外語教學(xué)，就要提高師資力量。

教師是教學(xué)的直接實踐者，不但要求有過硬的專業(yè)指導(dǎo)能力，而且要增強綜合能力，能夠讓所傳授的知識被學(xué)生有效吸收，提高學(xué)習(xí)效率。如果條件允許，建議聘請外教，因為與外國人對話是提高口語能力最直接也是最有效的方法。學(xué)生大膽與外教對話，長此以往，不僅能夠提高口語能力，還可以使英文發(fā)音更為標(biāo)準(zhǔn)。人的潛意識中有一種模仿的行為，在與外教交談的過程中，就會在潛意識里模仿他的發(fā)音。中國的學(xué)生在說英語時，多數(shù)會帶有濃重的地方口音，這種口語有時候連中國人自己都聽不懂，外國人就更不用說了。長此以往，口語的學(xué)習(xí)就變得沒有任何意義。由于長期聽自己說英語，大腦里就形成了自己的一套模式，當(dāng)聽到純正的英文對話時反而聽不懂了，如此就會形成惡性循環(huán)。與外教對話，在一定的程度上還可以促進技術(shù)交流，學(xué)習(xí)更多與專業(yè)相關(guān)的習(xí)語或?qū)Ｓ妹~等。

在高等院校，學(xué)習(xí)外語語音室必不可少。建立多個語音室，并且完善其設(shè)備，采用多媒體教學(xué)，實現(xiàn)人機對講，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。語音室教學(xué)也便于管理，有助于消除學(xué)生逃課現(xiàn)象。語音多媒體教學(xué)能夠方便教師擴展教學(xué)資源，而且電腦操作可以免去傳統(tǒng)用黑板板書的時間，大大地提高課堂效率。

二、提高學(xué)生外語綜合能力

學(xué)習(xí)外語，其最終目的就是說。學(xué)好外語無外乎四個字：聽、說、讀、寫。其中，聽與說是緊密結(jié)合的。聽，主要是能聽懂。為了能聽懂，就需要“讀”與“寫”。四者環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。技校的學(xué)生英語基礎(chǔ)顯然有限，這就需要“中教”把好基礎(chǔ)關(guān)。一些高專院校的英語專業(yè)在對學(xué)生進行更深入的專業(yè)培訓(xùn)時會先做一個綜合鞏固，如閱讀、語法、擴充詞匯量。當(dāng)然，對非英文專業(yè)的學(xué)生無須同英文專業(yè)學(xué)生作相同要求，開設(shè)具體的課程，這便要求“中教”從各方面進行培養(yǎng)?？谡Z，是對聽、讀、寫的最后檢驗。

從最初涉足英文開始，老師就一直在教導(dǎo)學(xué)生：要將英語大聲地朗讀出來。在清晨的時候，人的記憶力最強。教師可以組織學(xué)生早上起來晨讀，既能使人神清氣爽，又便于記憶。英語有時候是有語感的，多朗讀便會朗朗上口，能夠從中吸取很多的精華，不僅能夠記住語法，而且在說時不需要通過任何思考，脫口而出。聽力的提高主要依靠聽，平時可以聽些英文歌，或看歐美電影，盡量不要看字幕，一邊聽一邊嘗試在大腦里翻譯。熱愛英文的同學(xué)，除了上課之外，在課后可以把上課聽過的內(nèi)容重溫一遍，最好能夠聽懂每一句話甚至寫出來。在寫的同時，也重溫了各種句式、單詞和詞組，進一步鞏固了記憶。經(jīng)過一段時日的堅持，聽力的提高自然不在話下。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在技工學(xué)校學(xué)習(xí)，從一開始就業(yè)方向就很明確，畢業(yè)之后直接進入專業(yè)對口的職業(yè)，不少學(xué)生對英語沒什么興趣，覺得沒有學(xué)習(xí)的必要，再加上部分學(xué)生英語基礎(chǔ)差，看見英語就頭疼，學(xué)習(xí)起來便敷衍了事。為了提高學(xué)生們的興趣，教師要做好引導(dǎo)工作，能打動學(xué)生心靈的就是就業(yè)。要讓他們充分認(rèn)識當(dāng)前的就業(yè)形勢：隨著我國加入WTO，以及上海世博會的舉行，對外交流已經(jīng)擴大到了整個社會，以及科技與經(jīng)濟的各個領(lǐng)域，各個行業(yè)對既精通專業(yè)業(yè)務(wù)又有較強外語能力的復(fù)合型技術(shù)人才的需求越來越大。英語的工具性和應(yīng)用性特征日趨明顯，它已經(jīng)成為技術(shù)人員必須掌握的語言領(lǐng)域的基本技能。學(xué)習(xí)好英語，練好口語，就是在為自己拓寬就業(yè)面。

另外，要鼓勵學(xué)生大膽與外教交流。有些學(xué)生因為不自信，怕說錯或者不知道怎么說，不敢與外教對話。但是越說才越會說，在與外教的交流中，可以漸漸發(fā)覺學(xué)習(xí)英語的樂趣，當(dāng)覺得自己能同外國人對上話的時候，內(nèi)心會充滿成就感。就是這種成就感，會激勵著學(xué)生更用心地學(xué)下去?！爸薪獭迸c外教也要做好“中西結(jié)合”?！爸薪獭笨梢宰屚饨踢m當(dāng)與學(xué)生交流國外技術(shù)問題，這種有針對性的話題會讓學(xué)生充滿興趣，樂意交流。

技工學(xué)校以培養(yǎng)為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的實用型人才為主要任務(wù)，而英語教學(xué)的實用性就體現(xiàn)在學(xué)生具有用簡單的英語進行溝通的能力?？谡Z是人與人面對面地口頭表達(dá)的語言，它是人類社會使用最頻繁的交際工具，是英語學(xué)習(xí)的一項基本技能，是傳遞信息、交流思想的鑰匙。努力培養(yǎng)復(fù)合型人才，方能為學(xué)生的就業(yè)提供一片廣闊的天空。

參考文獻：

［1］林立.英語新課程與學(xué)科素質(zhì)培養(yǎng)［M］.北京：中國紡織出版社，2003.