張合紅 文智勇

摘要： 體育游戲作為體育教學(xué)中經(jīng)常采用的教學(xué)手段，對體育教學(xué)具有積極意義。本文依據(jù)體育游戲的特點，從學(xué)生身心發(fā)展方面探究了體育游戲發(fā)揮的重要作用。

關(guān)鍵詞： 體育游戲體育教學(xué)作用

體育游戲是游戲的一種，它是以身體練習(xí)為基本手段，以增強體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代游戲方法。它是按一定目的和規(guī)則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的、有創(chuàng)造性和主動性的活動，其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，體育游戲以其促進人們身體機能發(fā)展、增強身心健康、掌握體育運動技能的明確目的，生動活潑的形式、豐富的內(nèi)涵和引人入勝的競賽因素，成為開發(fā)青少年智力、鍛煉體力和基本活動能力的有效手段。體育游戲富有思想性、生活性和直觀性，形象生動活潑，是學(xué)生感興趣的活動之一，在體育教學(xué)中具有重要作用。

一、提高學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛

游戲的顯著特征是具有趣味性。心理學(xué)家認為，興趣與需要有著密切的聯(lián)系，興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，只有學(xué)生對體育有了某種認識，并對其產(chǎn)生了興趣，才能把活動視為自身需要。教師只有準(zhǔn)確地把握學(xué)生的運動興趣的特征，掌握學(xué)生心理活動規(guī)律，才能激發(fā)學(xué)生積極性。因此在體育游戲中，著力于發(fā)揮體育游戲的趣味性，使學(xué)生在運動過程中產(chǎn)生快樂和喜悅的體驗，在快樂地享受體育活動的同時，自覺積極地發(fā)展體育能力，達到增強體質(zhì)、提高健康水平的目的。興趣是一種從內(nèi)心世界發(fā)出的支持自身行動的源泉。在活動內(nèi)容適合自身條件的情況下，可以培養(yǎng)和激發(fā)個體潛在的興趣并使之得以提高。當(dāng)體育活動的內(nèi)容與個體的興趣結(jié)合在一起時，學(xué)生的快樂體育便體現(xiàn)出來。體育游戲恰好具有這個優(yōu)勢。由于體育游戲具有快樂性，可以吸引學(xué)生積極參與，使學(xué)生感受到趣味，在精神上得到放松。當(dāng)學(xué)生對體育課的興趣提高之后，就會自愿地認真地學(xué)習(xí)體育方面的知識和技能，同時也會自覺地充分地利用體育鍛煉的時間，加強鍛煉，并起到事半功倍的鍛煉效果。

二、提高身體素質(zhì)

體育游戲不但能提高人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)及內(nèi)臟器官的生理機能水平，而且對全面提高學(xué)生身體素質(zhì)和掌握運動技能有著積極作用，是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、活躍課堂氣氛的有效手段。另外，利用體育游戲的方式輔助專項技術(shù)練習(xí)，能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，加深印象，促進專項技術(shù)的鞏固與提高，從而提高專項成績。用游戲法教學(xué)進行身體素質(zhì)練習(xí)，可以促使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中提高身體素質(zhì)。身體素質(zhì)練習(xí)的艱苦、單調(diào)很容易造成學(xué)生厭練、抵觸情緒，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。身體素質(zhì)練習(xí)結(jié)合體育游戲，可以改變這種狀況。如用“推小車”、“負重接力”提高力量素質(zhì)；以“貼膏藥”、“縱跳躲桿”提高速度、靈敏素質(zhì)。通過游戲進行身體素質(zhì)練習(xí)，可以使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中達到提高素質(zhì)、增強體質(zhì)的效果。

三、提高心理素質(zhì)

游戲，伴隨著每個人的成長。在游戲活動中，人們學(xué)會了生活技能，學(xué)會了與人相處，學(xué)會了遵守規(guī)則，學(xué)會了扮演“角色”。在提倡素質(zhì)教學(xué)的今天，不但要教會學(xué)生動作技術(shù)技能，還要教會學(xué)生學(xué)會做人，而學(xué)會做人首先要學(xué)會處理好人際關(guān)系。在游戲教學(xué)中應(yīng)多給學(xué)生一些自主權(quán)，允許學(xué)生主動選擇，自由結(jié)成“好朋友”組參與游戲，這樣，能促進他們團結(jié)一致，積極參與競爭，體驗到合作取勝的樂趣，從而培養(yǎng)協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，發(fā)展個性。另外，鼓勵學(xué)生改編游戲或創(chuàng)編游戲，發(fā)展創(chuàng)造性思維。在體育教學(xué)中往往會因為一些體育技能的特殊性而影響學(xué)生的心理狀況，使得部分學(xué)生或多或少地存在一些心理上的問題，比如：害怕心理、焦慮心理、孤獨心理、反感心理等，其形成的原因主要有生理和心理、體質(zhì)和學(xué)習(xí)成績及個性心理等方面的缺陷。如有的學(xué)生身材矮小、肥胖、體弱或有某些方面的殘疾等，他們在練習(xí)中因怕做不好動作被別的同學(xué)譏笑而產(chǎn)生對運動的恐懼感，導(dǎo)致心理失衡，或怨天尤人，或自暴自棄，從而造成較重的心理負擔(dān)。針對這些學(xué)生的心理問題，利用體育游戲進行教學(xué)，可以起到很好的促進作用。因為體育游戲具有均衡性和易行性，可以減少學(xué)生對運動的恐懼感，增強自信心。同時，由于體育游戲有很強的娛樂性，可以讓學(xué)生在很放松的心態(tài)下進行體育鍛煉，促進心理和生理的健康發(fā)展。

四、增強教學(xué)效果

體育游戲是體育教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，同時也是體育教學(xué)的重要輔助手段。組織游戲的最終目的是增強教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是為體育教學(xué)服務(wù)的。因此，在進行體育游戲時要做到科學(xué)、準(zhǔn)確、有針對性，有利于學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識、技術(shù)與技能。安排游戲內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生不同年齡、性別、生理特征、身體素質(zhì)、運動能力的差異，在游戲難度、時間、負荷上有所區(qū)別，做到恰到好處。游戲前，要向?qū)W生說明書該游戲的名稱、目的、意義、方法、規(guī)則要求和結(jié)果，特別是技術(shù)上的要求要講清楚。通過教師的正確示范，學(xué)生首先有一個正確的概念，以保證游戲的順利進行。在游戲過程中，觀察學(xué)生對游戲的動機、興趣、情緒等是至關(guān)重要的，成功的游戲可以使學(xué)生情緒高漲、氣氛活躍；失敗的游戲則易導(dǎo)致學(xué)生情緒低落，甚至中途以某種理由退出。教師必須隨時觀察、把握好游戲的進程，隨時調(diào)整游戲方法，甚至在游戲達到預(yù)期的目的后，即使學(xué)生情緒高漲，也要停下來，取得活動的最佳效果。另外，游戲時還要注重學(xué)生身體上的變化，掌握運動密度和運動量，還要注意力量的合理搭配。游戲時進行曲人員分組時，要根據(jù)學(xué)生的身體情況、技術(shù)高低、訓(xùn)練水平，做到各組實力大致相當(dāng)。一般可按原來班組的學(xué)習(xí)小組、體育場小組為基礎(chǔ)，實力相差過大時做個別調(diào)整。同時游戲的組織應(yīng)當(dāng)具有普遍性，引導(dǎo)人要及時、定次輪換，避免由少數(shù)人包攬的現(xiàn)象發(fā)生，保證每個學(xué)生參加游戲練習(xí)的機會相同。

體育游戲在體育教學(xué)中有著很重要的作用，它作為一種特殊的教育手段，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，活躍課堂氣氛，還可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，從而更好地增強體育課的教學(xué)效果。所以，在體育教學(xué)中必須緊密結(jié)合學(xué)生的特點，精心編選設(shè)計、巧妙組織、合理運用體育游戲，促使學(xué)生通過積極主動地努力克服困難，完成體育游戲，從而使學(xué)生的身心向更高層次發(fā)展。

參考文獻：

［1］李燕強.試論體育游戲與體育教學(xué)［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，1998，（02）.

［2］張麗娟.對體育游戲在體育教學(xué)中重要性的思考［J］.基礎(chǔ)教育論壇，2010，（09）.