陳靜 王永菊

如何提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，是我們每個(gè)教師需要思考的問題。結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)踐，課堂教學(xué)只有真正實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法，倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新，應(yīng)用好教學(xué)手段，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、融洽師生關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

即使是一名青年教師，由于學(xué)科特點(diǎn)，也很容易在學(xué)生心中形成古板、嚴(yán)厲的印象，如果學(xué)生感覺老師很可怕，那就很難喜歡他上的課。近些年來，通過教育教學(xué)新理念的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的探索，我越來越意識(shí)到融洽的師生關(guān)系是營造良好課堂教學(xué)環(huán)境的重要組成部分。因此，每當(dāng)新學(xué)年開始我接手新班級(jí)、新學(xué)生時(shí)，首要任務(wù)就是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，利用一切可以利用的機(jī)會(huì)融入到學(xué)生當(dāng)中去，和同學(xué)們談心、交流，不但要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要了解他們的生活、家庭、思想動(dòng)態(tài)等情況。并且從多方面關(guān)心、愛護(hù)他們，幫助他們排憂解難。使學(xué)生覺得老師如同父母和朋友，愿意與老師合作、交流，愿意聽從老師的一切指揮，慢慢地喜歡上老師，進(jìn)而喜歡上老師所教的課。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣雖然屬于非智力因素，但的確是學(xué)好知識(shí)的必要條件。教學(xué)能否取得成功，在很大程度上取決于他們的學(xué)習(xí)興趣。只要學(xué)生對(duì)某樣?xùn)|西或課程感興趣，就會(huì)有一種動(dòng)力促使他們?nèi)W(xué)習(xí)。因此，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使他們樂于學(xué)習(xí)，是提高初中教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的問題?？鬃诱f得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币坏W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，教育教學(xué)就能達(dá)到事半功倍。

三、實(shí)施分層教學(xué)，改變教學(xué)模式

在教學(xué)過程中，尤其是到了初中階段，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，有“尖子生”就必然有“后進(jìn)生”，他們是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。任課教師必須對(duì)班中的學(xué)生做到心中有數(shù)，教學(xué)時(shí)可以改變課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)施分層次教學(xué)。這包括教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)過程分層、練習(xí)分層、作業(yè)分層、測(cè)試分層、評(píng)價(jià)分層等。分層教學(xué)充分發(fā)揮了因材施教，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生內(nèi)在的需求，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)的效率。對(duì)于后進(jìn)生，也可以開展“一幫一”活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。同時(shí)，我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率，從而最終提高班級(jí)整體成績。

四、倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)今世界是一個(gè)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)浪潮拍岸，綜合國力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代。作為擔(dān)任中華民族偉大復(fù)興任務(wù)基礎(chǔ)工作的教育工作者，要完成我們肩負(fù)的使命，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)和進(jìn)行教育教學(xué)的創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新的目的，就是提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的要求和社會(huì)的需要，對(duì)教材進(jìn)行大膽的刪減和增加。陳舊的知識(shí)，學(xué)生很容易理解的知識(shí)少講或不講；新知識(shí)、新信息要增加。實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，很重要的一點(diǎn)就是必須學(xué)習(xí)，加大教育教學(xué)新信息與新知識(shí)的獲取，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。加大教學(xué)信息的獲取，途徑很多，最有效的一是上網(wǎng)和閱讀，利用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)、閱讀教育報(bào)刊等獲取新知識(shí)、新信息。二是多聽課，加強(qiáng)教師之間、師生之間的碰撞，做到教學(xué)相長。

教學(xué)手段上體現(xiàn)創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)基本上是從課堂、學(xué)校里獲取信息和知識(shí)，但未來的社會(huì)是信息社會(huì)，現(xiàn)代教育將更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生信息能力的形成和培養(yǎng)，信息能力主要包括獲取信息的能力，善于處理信息的能力，生成信息的能力，使用信息的能力，這種信息能力的培養(yǎng)將主要依靠以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代教育手段。我們?yōu)槲磥砩鐣?huì)培養(yǎng)人才，如果在教學(xué)手段上仍然停留在粉筆加黑板上，是無法培養(yǎng)出適應(yīng)未來信息社會(huì)所需要的人才的。每個(gè)教師都必須學(xué)會(huì)在教學(xué)中使用以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，為自己的學(xué)科注入新鮮血液，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

總之，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。提高教學(xué)質(zhì)量的途徑很多，各有各的思路，各有各的方法。無論教師是采用哪種教學(xué)方法、哪種教學(xué)手段，都需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中不斷嘗試、摸索和總結(jié)，互相學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，作為教育工作者，應(yīng)把提高教育、教學(xué)質(zhì)量作為自己工作追求的永恒主題。