王翠

有效教學(xué)是通過一定的教育教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)及生命成長達(dá)到最佳的預(yù)期效果。那么，我們怎樣才能做到輕負(fù)高質(zhì)，省時高效“有效”課堂教學(xué)呢？

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

美術(shù)課堂不應(yīng)局限于機(jī)械的“教師教”和“學(xué)生學(xué)”的層面，而更多應(yīng)在對話、互動中完成。課堂的對話使學(xué)生積極思考，主動參與到教學(xué)中，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；課堂互動使師生體驗到探索和求知的樂趣，有效地促使師生共同進(jìn)步和發(fā)展。美術(shù)課堂實現(xiàn)課堂教學(xué)與生活實際相互銜接，教材知識系統(tǒng)與生活邏輯廣泛滲透，認(rèn)知活動與情感活動有機(jī)融合，教材內(nèi)容與生活相結(jié)合，讓學(xué)生在真實的情境中感知。通過生活觀察、體驗感受的過程，拉近美術(shù)與生活的距離，使教學(xué)內(nèi)容物化于生活情境之中，使美術(shù)文化融入到學(xué)生的生活之中。這樣使學(xué)生更容易理解，更能加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，促使學(xué)生關(guān)注生活，提高生活品質(zhì)。

二、培養(yǎng)自學(xué)能力

在美術(shù)實踐中，創(chuàng)新是其靈魂所在，只有創(chuàng)新，藝術(shù)才會有生命。因此，在美術(shù)教學(xué)中切不可“死記硬背”。作為一名美育工作者，就是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，切不可簡單地講解傳授基本技法、步驟，應(yīng)該適時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其自身的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。比如，在《燈與光》一課中，首先給出兩個問題：什么是光？燈與光有什么關(guān)系？請學(xué)生分組討論，并將討論的結(jié)果寫在題板上，由組長或小組代表加以評述說明，讓學(xué)生主動地嘗試不同光的區(qū)分方法和各種燈的制作方法，然后老師針對不同的問題進(jìn)行輔導(dǎo)。最后讓學(xué)生創(chuàng)作作品，自己思考怎樣才能表現(xiàn)出這樣或那樣的效果呢？這個環(huán)節(jié)老師要巡視指導(dǎo)，表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的有效性。

三、培養(yǎng)探究能力

新課標(biāo)下學(xué)生活動豐富化的表現(xiàn)之一便是學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行的實驗探究活動。美術(shù)課也可以以實驗課的形式開展，讓學(xué)生參與其中，自己操作觀察，增加興趣，增強(qiáng)記憶。比如，《色彩基礎(chǔ)知識》一課，本課的目的是讓學(xué)生認(rèn)識色彩三原色，三間色，復(fù)色。我課前用三個礦泉水瓶子裝調(diào)好的三原色色水，再用一個帶蓋的礦泉水瓶從中切成兩半，瓶底這邊用來裝實驗后的臟水，蓋那邊做實驗調(diào)色。在課堂中先讓同學(xué)認(rèn)識三原色(紅、黃、藍(lán))及原色的定義，擴(kuò)展光的三原色(紅、黃、綠)對比記憶。進(jìn)入實驗階段，分三組：紅+藍(lán)＝紫，紅+黃＝橙，黃+藍(lán)＝綠。并讓同學(xué)觀察色彩的明度和純度變化，這樣通過讓同學(xué)們自己去動手、觀察、體會、總結(jié)，既能鍛煉學(xué)生的觀察能力和動手能力，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成自覺探索的習(xí)慣，也能很輕松愉快地把相應(yīng)的知識點(diǎn)記住。同時還增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

四、改革教學(xué)方法

新課改理念中美術(shù)課程改革的一個重要任務(wù)就是要我們轉(zhuǎn)變教育觀念，更多地從教育的角度來認(rèn)識美術(shù)課程。中小學(xué)生目前不可能把主要精力放在美術(shù)學(xué)習(xí)上，將來也不一定以美術(shù)作為自己的終身職業(yè)。我們教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不應(yīng)是美術(shù)專業(yè)教育，而應(yīng)該是審美意識和情感的培養(yǎng)。所以，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育形象生動，鮮明直觀，在對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。比如在初一人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學(xué)，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的游戲中了解人物的五官位置關(guān)系，掌握五官的“三停五眼”比例關(guān)系。這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識和掌握技能，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢作用，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力。所以，要根據(jù)教材不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

五、利用電教媒體

美術(shù)課是一種現(xiàn)實視覺藝術(shù)的學(xué)科。教師在教學(xué)中應(yīng)重視錄像、投影、幻燈、攝像機(jī)、照相機(jī)、計算機(jī)等現(xiàn)代媒體的運(yùn)用，拓展學(xué)生的體驗空間，豐富學(xué)生的審美感受，廣闊視野，提高審美能力。

把多媒體應(yīng)用于教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果能大為改觀。只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進(jìn)光驅(qū)，當(dāng)你欣賞經(jīng)典著作時，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現(xiàn)在你的眼前，不僅可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察，學(xué)生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在美術(shù)長廊中漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。