杜建軍

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)各項(xiàng)改革的全面鋪開，作為基礎(chǔ)學(xué)科的思想品德課，也加快了改革的步伐。在當(dāng)前課程改革和評(píng)價(jià)改革要求的新形勢(shì)下，中學(xué)思想品德教師必須更新觀念、明確任務(wù)、與時(shí)俱進(jìn)、穩(wěn)中求新，積極投身于課程改革之中。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采取靈活多樣的教學(xué)方法，使思想品德課“活”起來(lái)，讓學(xué)生感興趣。下面就談一談教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性

原來(lái)教材是教學(xué)與考試的依據(jù)，教師只要將教材吃透，就沒有必要再去研究課程標(biāo)準(zhǔn)。而新“課程標(biāo)準(zhǔn)”首次打破了學(xué)科知識(shí)體系和對(duì)具體年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容要求，以學(xué)生為本，圍繞“成長(zhǎng)中的我，我與他人，我與集體、國(guó)家和社會(huì)關(guān)系”有機(jī)地整合了道德、心理、法律、國(guó)情等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，教材的體例和內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多姿多彩，而教材已轉(zhuǎn)變?yōu)閮H僅是一種學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的參考資料和一種課程資源。為此，教師備課必須先備課程標(biāo)準(zhǔn)，才能了解并把握課程的總體要求，才能更好地運(yùn)用教材實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。

二、運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

1、營(yíng)造生活化的課堂氛圍。 學(xué)生能否真正理解教材這些內(nèi)容，取決于他們的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際閱歷，這就要求教師挖掘教材內(nèi)容的生活資源。例如在講述“堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)出自己家庭的居住、通訊、交通、飲食、服裝等方面的變化，找出變化的原因等，學(xué)生就更能理解堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，百姓生活越來(lái)越好。自然這樣教學(xué)效果就會(huì)很好。

2、運(yùn)用活動(dòng)課，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，放開思想。 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)體行為，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師要將學(xué)習(xí)時(shí)間和空間還給學(xué)生。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》較大幅度地增加了實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容?；顒?dòng)課為教師的創(chuàng)新教育、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維提供了依據(jù)。建立一種寬松、民主、自由、豐富多彩的課堂氛圍。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。尊重、信任、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生們把課堂當(dāng)成自我磨練、自我展示、自我塑造、自我教育的“舞臺(tái)”。學(xué)生在活動(dòng)課上可以不受學(xué)科知識(shí)體系的限制，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而不斷地有所思考、有所創(chuàng)新，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力、解決問題的能力和敢于質(zhì)疑、批判的精神，為將來(lái)成為創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

3、以“辯論會(huì)”形式得出結(jié)論。思想品德課的基本理論，若從正面講解，學(xué)生有時(shí)難以接受，但若采用“辯論會(huì)”的形式，通過辯論讓學(xué)生得出結(jié)論，效果會(huì)更好，因?yàn)樵谵q論的過程中，學(xué)生可以充分發(fā)表自己的見解，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性。例如，筆者在講解“充滿生機(jī)和活力的經(jīng)濟(jì)制度”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，采用了辯論的授課方式，辯論各方代表不同的經(jīng)濟(jì)成分，雄辯己方的地位、作用，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)效果也很好。事實(shí)證明，通過辯論，既提高了學(xué)生的理論，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，又完成了政治理論的傳授，思想品德課自然受歡迎了。

4、運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓思想品德課教學(xué)手段現(xiàn)代化。學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力是否會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步，常常取決于我們能否提供一個(gè)良好的外界條件。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，諸如電影、電視，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，代替了過去把黑板、粉筆作為教具的教學(xué)模式，即可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動(dòng)畫、圖像、立體聲融合起來(lái)，真正做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境的感覺，覺得生動(dòng)有趣，這樣就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收到良好的效果。比如在講《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，播放電視記錄片，讓學(xué)生欣賞草原美景的空曠，沙漠戈壁的荒涼，草原沙漠化的加劇，牧區(qū)經(jīng)濟(jì)的騰飛，牧民的抱怨與無(wú)奈的畫面，再讓學(xué)生聆聽歌曲《美麗的草原我的家》《天堂》等，最后再結(jié)合畫面的內(nèi)容，充滿激情地向?qū)W生講述國(guó)家實(shí)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從感性上體會(huì)到黨的英明和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略政策的偉大。這樣輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)知，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)境界，從而提高了課堂質(zhì)量。

三、培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造“快樂學(xué)習(xí)”氛圍

現(xiàn)代教學(xué)需要建立一種民主、合作、平等、和諧的師生關(guān)系。一句平常的問候，一個(gè)親切的微笑，都拉近了師生間的距離。在課堂上尊重學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)。要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見，特別是與他人不同的意見。給他們充分的發(fā)言時(shí)間，并且認(rèn)真傾聽。在這樣的教學(xué)中，課堂不再單純是教師一個(gè)人的舞臺(tái)，也不再是一個(gè)個(gè)學(xué)生張開口袋等待灌注的知識(shí)回收站，而是生機(jī)勃勃、氣象萬(wàn)千的思維活動(dòng)的廣闊天地；是浮想聯(lián)翩、精神煥發(fā)和創(chuàng)意生成的智慧的沃土。只有師生平等友好地相處，在教學(xué)過程中師生才能相互尊重和配合，營(yíng)造出民主和諧、輕松快樂的教學(xué)氛圍，才能使學(xué)生在思想品德課的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉悅感，營(yíng)造出“快樂學(xué)習(xí)”的氣氛提高教學(xué)效率。

實(shí)踐證明，大膽改革思想品德課的教學(xué)方式和教學(xué)手段，不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，而且能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而為他們樹立科學(xué)的人生觀，價(jià)值觀奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。