沈光明

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；優(yōu)化

〔中圖分類號(hào)〕 G623.5

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

10—0054—01

教學(xué)設(shè)計(jì)是將教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的驗(yàn)證，在教學(xué)設(shè)計(jì)中能更加深刻地體會(huì)與領(lǐng)悟教學(xué)理念。傳統(tǒng)的備課是以教師為中心，以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，如新課的引入、新知識(shí)的講解、課堂反饋、課堂小結(jié)、課后作業(yè)等，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其對(duì)課堂中的生成，不能視之為新的教學(xué)資源。教學(xué)設(shè)計(jì)則是以學(xué)生為中心，以學(xué)論教，以教促學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)的設(shè)計(jì)，注重師生之間的互動(dòng)。同時(shí)傳統(tǒng)的備課，將教材權(quán)威化。備課的中心放在梳理知識(shí)、突破考試重點(diǎn)和難點(diǎn)以及分析教材上，其他輔助材料用的較少。只是注重教材，教師思維桎梏，視野狹隘。而教學(xué)設(shè)計(jì)，以一種材料式的教材觀去審視教材，它只是作為一個(gè)載體的身份為教學(xué)服務(wù)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮學(xué)生的實(shí)際以及教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合其他教學(xué)資料，對(duì)教材進(jìn)行重組整合，使教學(xué)內(nèi)容更加適合學(xué)生。

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜多變的工程，涉及到的要素很多。要真正提高課堂教學(xué)效率，全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)各要素的能動(dòng)作用，促進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。那么如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)呢？

1. 主線的確立——樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)理念。教師服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，教師做的任何事情都應(yīng)以提高學(xué)生的素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)。那么，新的教學(xué)理念下，教師必須以學(xué)生為主體，從以往以教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為中心；教師必須轉(zhuǎn)變角色，不再是信息的唯一傳遞者，而是教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督者及合作伙伴；學(xué)生也不再是被動(dòng)地接受信息，而是積極、主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)。尤其需要注意的是必須重視互動(dòng)，包括師生之間的互動(dòng)和學(xué)生之間的互動(dòng)。

2. 方案與手段——精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，靈活選擇教學(xué)手段。優(yōu)秀的教學(xué)方案與適宜的教學(xué)手段是進(jìn)行有效課堂教學(xué)的根本保證，它們依賴于教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

首先，教師應(yīng)該明確課堂教學(xué)的根本點(diǎn)，即課堂教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等各方面的目標(biāo)。明確學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)之后，應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，了解的知識(shí)點(diǎn)，明確重、難點(diǎn)所在，以及需要獲得的能力。

3. 過(guò)程與方法——精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方案必須通過(guò)教師教學(xué)來(lái)得以實(shí)現(xiàn)，可見(jiàn)，教師實(shí)施教學(xué)的過(guò)程是至關(guān)重要的。對(duì)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，教師必須處理好新課引入、課堂提問(wèn)、學(xué)習(xí)討論等環(huán)節(jié)的關(guān)系，并且采取適宜的教學(xué)方法，如講授法、小組合作學(xué)習(xí)法、討論法等，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4. 反饋與練習(xí)——精心設(shè)計(jì)課后習(xí)題，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)。練習(xí)是課堂教學(xué)的必備環(huán)節(jié)，它從一方面來(lái)說(shuō)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，另一方面也能暴露出學(xué)生的某些問(wèn)題來(lái)，以此作為改進(jìn)教學(xué)的一個(gè)依據(jù)。同時(shí)也對(duì)學(xué)生形成熟練解題技巧有一定的促進(jìn)作用。需注意的是，練習(xí)題的形式應(yīng)該注意多樣性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維，并且不宜過(guò)難，否則會(huì)打擊學(xué)生的自信心，同時(shí)也不宜過(guò)于簡(jiǎn)單，否則達(dá)不到訓(xùn)練的目的。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施之后，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，本文作了詳細(xì)的敘述，希望能對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師有一定的幫助。

編輯：謝穎麗