張成龍

師帶徒活動的關(guān)鍵在于傳、幫、帶，應(yīng)將結(jié)對學習分為現(xiàn)場觀摩、指導(dǎo)糾偏、點評糾正、獨當一面這四個環(huán)節(jié)來進行。

近年來，大量大學生和新生代農(nóng)民工進入建筑施工企業(yè)，日益成為企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)效的主力軍和先鋒隊。筆者所在的中交一航局第二工程有限公司以開發(fā)青年人力資源、提高青年職工崗位技能為著力點，深入開展了師帶徒活動，對促進青年職工盡快適應(yīng)工作環(huán)境、掌握崗位技能、融入企業(yè)文化發(fā)揮了積極作用。但同時，因其行業(yè)特殊性，在師帶徒活動中也出現(xiàn)了一些新問題、新情況。

師帶徒主要問題及原因

主要問題

重視程度不夠，活動流于形式。有的項目部師徒簽訂協(xié)議書后，就束之高閣，也忘記了師徒責任，各行其是；有的項目部連師徒結(jié)對協(xié)議書都丟失了，這樣的師徒關(guān)系就名亡實亡了。

人員變動頻繁，師帶徒缺乏延續(xù)性。不少項目部經(jīng)常出現(xiàn)協(xié)議期內(nèi)師傅或徒弟更換項目部和工地的情況，使帶徒活動中斷；而更換新項目部或新工地后，又未及時為其重新配備師傅，導(dǎo)致帶徒活動不了了之。

帶徒目標不明確，考核不認真。有的項目部給徒弟定的目標不是太高，就是太低，或者是目標不明確不準確，使徒弟缺乏向上的動力；有的項目部不按要求進行季度考核，或者季度考核時集中編造、應(yīng)付檢查。

師徒選擇機制不夠合理。青年職工尤其是剛從學校畢業(yè)的學生，學技術(shù)的積極性還不是太高，而所在項目部為了完成結(jié)對指標，不嚴格按照要求考察徒弟的工作表現(xiàn)、自身素質(zhì)和學習積極性，也不考慮師傅的技能水平和帶徒積極性，往往用簡單的行政手段硬性組織“師徒”結(jié)對。

原因分析

思想認識不到位，重視程度不夠。有的認為公司有很多針對青年職工的培訓教育活動，再開展師帶徒活動顯得多余；有的則認為師帶徒活動在內(nèi)容和做法上顯得呆板固定，主觀上產(chǎn)生了厭倦心理和應(yīng)付態(tài)度，不愿下大力氣去研究如何完善活動形式、創(chuàng)新工作方法，致使師帶徒活動缺乏亮點和新鮮感。

戰(zhàn)線長流動性大，難于持續(xù)開展。建筑施工企業(yè)普遍存在施工地域廣闊、點多線長、項目建設(shè)周期短等特點，由此造成人員流動性強、調(diào)動頻繁，在時間、地域上無法保證師帶徒活動正常持續(xù)開展。

領(lǐng)導(dǎo)兼顧不到位，難以保證活動有效開展。建筑施工企業(yè)師帶徒活動大多由工會牽頭，而一些項目部沒有專職工會主席，由項目經(jīng)理或黨支部書記兼任，項目經(jīng)理因忙于生產(chǎn)經(jīng)營，支部書記本身負責大量繁瑣工作，無暇顧及工會工作，導(dǎo)致師帶徒工作未能扎實開展。

考核機制不夠健全，執(zhí)行不力。公司主管部門沒有進行深入指導(dǎo)和檢查，以致使相當一部分項目部沒有認真開展師帶徒工作，并且活動缺乏動力，使相關(guān)人員失去了積極性和主動性。

如何扎實開展師帶徒

如何扎實開展好師帶徒活動，筆者認為需要把好“五關(guān)”：

把好制度關(guān)，促進師帶徒全面開展

要把師帶徒活動放到企業(yè)培養(yǎng)后備人才、加快發(fā)展的戰(zhàn)略高度來認識，不斷完善師帶徒工作相關(guān)管理制度。公司、項目部要分別成立師帶徒活動領(lǐng)導(dǎo)小組，確定主管部門和人員，黨政領(lǐng)導(dǎo)主動過問，工會組織抓好過程控制，形成黨、政、工齊抓共管的工作格局。同時，要不斷完善師帶徒活動實施流程和考核機制，將師帶徒工作列為基層項目部黨群工作年終考核的重要內(nèi)容，并將考核結(jié)果作為基層單位黨群工作綜合評比的一項指標。

把好結(jié)對關(guān)，保證師徒關(guān)系和諧穩(wěn)定

師傅和徒弟實行雙向自由選擇。師徒選擇是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，會直接影響師帶徒活動的效果。因此，項目部既要嚴把選徒質(zhì)量關(guān)，又要堅持高標準選擇導(dǎo)師，實行師徒雙向選擇，進而增強學習的主動性和互動性。

保證師徒關(guān)系相對穩(wěn)定。由于大部分項目都是短、平、快的形式，人員調(diào)動十分頻繁，所以為徒弟選擇師傅時一定要考慮它的時間穩(wěn)定性，不能調(diào)動過于頻繁，以保證師徒的相對穩(wěn)定；或者師徒在公司內(nèi)部調(diào)動時，考慮師徒一同調(diào)動，以保證師帶徒的連續(xù)性。

把好教學關(guān)，提高師帶徒質(zhì)量

師帶徒活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于傳、幫、帶，項目部要結(jié)合師徒所學專業(yè)、從事崗位、工作經(jīng)歷等實際情況和所在項目工程特點明確師徒職責，并嚴格制定協(xié)議期間的師徒教學計劃。要堅持“從實踐中來，到實踐中去”的原則，將一年的結(jié)對學習時間分為四個環(huán)節(jié)：首先，對于技術(shù)、工藝進行現(xiàn)場觀摩，取得第一印象，掌握第一手資料；其次，通過師傅在旁指導(dǎo)糾偏，徒弟進行現(xiàn)場操作；第三，徒弟獨立完成某項任務(wù)，師傅進行點評糾正；第四，徒弟積極參加相關(guān)技改技革項目鍛煉。經(jīng)過反復(fù)實踐、學習、再實踐，直到對學藝內(nèi)容熟練掌握，獨當一面。

把好考核關(guān)，確保帶徒過程受控

實行季度考核——半年考評——協(xié)議期滿綜合鑒定相結(jié)合的考核制度。項目部每季度要針對學技目標對師帶徒情況進行考核，考核內(nèi)容應(yīng)涉及師徒關(guān)系是否融洽、師傅和徒弟的工作表現(xiàn)及取得的成績、遵守各項勞動紀律情況等，將考核情況及時反饋給師徒，督促他們有針對性地做好下一階段帶徒工作；每半年進行一次徒弟技能培訓鑒定考評，以理論考試為主，真實檢驗徒弟學習情況；協(xié)議期滿后，要綜合一年來師徒各方面的表現(xiàn)進行綜合鑒定，經(jīng)過項目部初步考核鑒定后，由公司師帶徒活動領(lǐng)導(dǎo)小組進行二次審核鑒定。

積極探索多種考核辦法。師徒考核要根據(jù)不同專業(yè)和工種采取理論考試為主，輔以其他形式的實際操作、項目鑒定或論文答辯等。應(yīng)將技能比武、技術(shù)創(chuàng)新、勞動競賽等因素融入師帶徒考核中，積極舉辦各類“師徒結(jié)對技術(shù)比武”、技術(shù)創(chuàng)新、勞動競賽活動，鼓勵師徒結(jié)對參加，以此來檢驗帶徒成果，促進師徒交流，形成學技術(shù)、練絕活、爭一流的良好氛圍。

把好獎懲關(guān)，促進師帶徒開花結(jié)果

健全獎懲機制。制訂切實可行的獎懲辦法，從教育經(jīng)費中列支?？钣糜讵剟顑?yōu)秀師徒。協(xié)議期滿后，為按期出徒的師傅發(fā)放導(dǎo)師津貼，對業(yè)績突出的徒弟給予獎勵；對在帶徒期間不認真履行帶徒義務(wù)的師傅和學技不認真、達不到出徒條件的徒弟，視情況取消其評優(yōu)資格，并進行一定經(jīng)濟處罰。

實行公司、項目部雙重獎勵。改變過去由公司單一發(fā)放師傅津貼和進行一次性獎勵的模式，實行項目部內(nèi)部獎勵與公司統(tǒng)一獎勵相結(jié)合的激勵措施，并優(yōu)先考慮評優(yōu)、提拔、獎金分配、提供培訓機會等，以此來提高師帶徒和徒弟學技的積極性，進而推動人才培養(yǎng)工作。

（責任編輯：李萬全）