穆 巖 王 鈺“師帶徒”模式充分發(fā)揮技術(shù)骨干人才的“傳、幫、帶”作用，可快速提高了青年職工的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。當(dāng)前，電力企業(yè)普遍應(yīng)用“師帶徒”培訓(xùn)模式，促進(jìn)員工職業(yè)生涯發(fā)展和崗位技能提升，但該模式在應(yīng)用中還存在一些問(wèn)題需要改進(jìn)。國(guó)網(wǎng)內(nèi)蒙古東部電力有限公司電力科學(xué)研究院（以下簡(jiǎn)稱“蒙東電科院”）通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，“師帶徒”模式在應(yīng)用時(shí)存在以下問(wèn)題：管理制度缺少針對(duì)性和明確的實(shí)施步驟，導(dǎo)致“師帶徒”各項(xiàng)工作落實(shí)不到位；缺少信息化工具平臺(tái)，無(wú)法對(duì)“師帶徒”過(guò)程進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化

區(qū)舉辦選調(diào)生“四師帶教制”結(jié)對(duì)儀式暨選調(diào)生交流座談會(huì)，推動(dòng)形成選調(diào)生帶選調(diào)生、選調(diào)生教選調(diào)生、選調(diào)生幫選調(diào)生的良好傳承。河北區(qū)委組織部分管負(fù)責(zé)同志，河北區(qū)歷年招錄的處科級(jí)選調(diào)生代表，2022年、2023年選調(diào)生共100余人參會(huì)。為認(rèn)真落實(shí)全國(guó)和全市組織工作會(huì)議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)選調(diào)生培養(yǎng)工作，河北區(qū)委組織部按照區(qū)委要求，建立了選調(diào)生“四師帶教制”。該制度采取“1+2+1”的形式，為每名在基層培養(yǎng)鍛煉的選調(diào)生指定4名帶教導(dǎo)師，分別是錄用單位分管領(lǐng)導(dǎo)、街道

受到推崇的傳統(tǒng)“師帶徒”形式被弱化。師傅“不愿帶”“帶不好”，徒弟“不愿跟”“跟不好”的現(xiàn)象，讓師帶徒流于形式，效果堪憂?？蓪?duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，師帶徒其實(shí)依然重要。首先，新入職員工在師傅引導(dǎo)下，能迅速適應(yīng)實(shí)際工作崗位的需要。其次，師傅傳承給徒弟的不僅是技術(shù)本身，還有精益求精、勇于創(chuàng)新的工匠精神，而這種工匠精神無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代都十分可貴。2019年，湖北省總工會(huì)下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展 2019 年湖北省勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室創(chuàng)建工作的通知》，號(hào)召全省各級(jí)創(chuàng)新工作室大力開(kāi)展師

工會(huì)大力推進(jìn)“名師帶徒”活動(dòng)的一系列努力。近年來(lái)，省總工會(huì)以師帶徒為抓手，著力打造人才培養(yǎng)的“階梯工程”。全省各級(jí)工會(huì)組織因地制宜，開(kāi)展形式多樣的選名師、帶高徒活動(dòng)，營(yíng)造出尊重勞動(dòng)、崇尚技能、鼓勵(lì)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的濃厚氛圍。有制度，活動(dòng)分步拓展2019年，省總工會(huì)下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展 2019 年湖北省勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室創(chuàng)建工作的通知》，號(hào)召全省各級(jí)創(chuàng)新工作室大力開(kāi)展師帶徒活動(dòng)，工作室領(lǐng)銜人與技能尚未達(dá)標(biāo)、新入職或轉(zhuǎn)崗的專業(yè)技術(shù)人員、技術(shù)工人結(jié)對(duì)，進(jìn)行定期目

心開(kāi)展“結(jié)對(duì)子、師帶徒”能力提升工程。近日，黑龍江局召開(kāi)“師帶徒結(jié)對(duì)子”試點(diǎn)啟動(dòng)會(huì)，黨組書(shū)記、局長(zhǎng)張瑞庭出席會(huì)議并講話，人事處主要負(fù)責(zé)人就機(jī)關(guān)處室專業(yè)骨干與統(tǒng)計(jì)中心工作人員“結(jié)對(duì)子、師帶徒”試點(diǎn)工作進(jìn)行說(shuō)明，“結(jié)對(duì)子、師帶徒”全體人員參加會(huì)議。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，各位師傅要增強(qiáng)責(zé)任感，切實(shí)把任務(wù)擔(dān)起來(lái)、把責(zé)任負(fù)起來(lái)，堅(jiān)持既管當(dāng)下、又管長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)真思考、充分摸底、按需施教、由淺入深，做到怎么教、教什么心中有數(shù)。要把黑龍江礦山風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)預(yù)警平臺(tái)、國(guó)家礦山安全生產(chǎn)綜合信息系統(tǒng)

進(jìn)行指導(dǎo)。這種“師帶徒”培養(yǎng)模式的培養(yǎng)方式，是新員工掌握職業(yè)技能的有效途徑。新員工除了能夠在師傅的帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)專業(yè)技能，還可以從師傅身上學(xué)到他們沉穩(wěn)的工作作風(fēng)與良好的職業(yè)道德。一、企業(yè)“師帶徒”培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和重要意義企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，高素質(zhì)的人才，是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。新入職員工的培養(yǎng)工作，是企業(yè)人力資源的基礎(chǔ)，具有極為重要的意義。新入職員工具有較強(qiáng)的可塑性，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的培養(yǎng)，能夠?qū)⑺麄冝D(zhuǎn)變成企業(yè)的重要人才，同時(shí)也是讓他們?nèi)谌氲狡髽I(yè)

人員“大下基層、師帶徒、解難題”活動(dòng)，力求通過(guò)技術(shù)理論與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，達(dá)到技術(shù)人員綜合能力提升，同時(shí)為基層單位提供技術(shù)服務(wù)和培訓(xùn)，形成雙向促進(jìn)作用，為分公司安全生產(chǎn)、節(jié)能降耗、提質(zhì)增效等各方面工作提供有力支撐。師帶徒強(qiáng)本領(lǐng)、傳幫帶共成長(zhǎng)為提升青年技術(shù)人員業(yè)務(wù)水平，工藝研究所結(jié)合崗位分工以及專業(yè)知識(shí)，按照“以老帶新，以熟帶生”的原則，選取分公司信念堅(jiān)、政治強(qiáng)、本領(lǐng)高、作風(fēng)硬的4名技術(shù)骨干擔(dān)任師父，16名青年技術(shù)人員作為徒弟，實(shí)行一對(duì)多的“傳幫帶”責(zé)任制，簽

年集團(tuán)系統(tǒng)部署“師帶徒”工作以來(lái)，燃料油公司團(tuán)委深化開(kāi)展“師帶徒”工作，實(shí)現(xiàn)新入職大學(xué)生、35周歲以下新轉(zhuǎn)崗青年員工“師帶徒”工作全覆蓋，為加強(qiáng)公司年輕干部和青年人才培養(yǎng)工作，打造一支“跟黨走、勇作為、善學(xué)習(xí)、共成長(zhǎng)”的青年隊(duì)伍打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。擰緊責(zé)任鏈，激活“蓄水池”，真正把“師帶徒”作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)工程來(lái)抓圖 ｜ 燃料油公司“導(dǎo)師帶徒”簽約儀式燃料油公司黨委高度重視“師帶徒”工作，堅(jiān)持系統(tǒng)抓、抓系統(tǒng)，重點(diǎn)抓、抓重點(diǎn)，公司黨政主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)帶頭為新

校教育之外，從以師帶徒、口傳心授到名家收徒傳藝，在新老藝術(shù)家們虔誠(chéng)的堅(jiān)守和傳承中，川劇藝術(shù)春色滿園，繁花似錦。近年來(lái)，為深入貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展若干政策的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕52號(hào)）文件精神、習(xí)近平總書(shū)記在文藝工作座談會(huì)上的重要講話精神、《四川省人民政府辦公廳關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》（川辦發(fā)〔2016〕12號(hào)）文件精神，推動(dòng)川劇藝術(shù)繁榮發(fā)展，完善川劇人才培養(yǎng)機(jī)制，四川省川劇院堅(jiān)持“以戲帶人”的“師帶徒”人才培養(yǎng)機(jī)制，

成長(zhǎng)成才。為確保師帶徒收到切實(shí)的效果，第一作業(yè)區(qū)結(jié)合實(shí)際，緊緊圍繞“誰(shuí)來(lái)帶？”“帶什么？”“怎么帶？”“帶成什么樣？”等問(wèn)題，認(rèn)真研究師徒結(jié)對(duì)模式，謀定而后動(dòng)，讓師徒幫帶更有章法、更加管用。定對(duì)象，構(gòu)建“1+2”型師帶徒組合模式。首先對(duì)青工現(xiàn)狀和實(shí)習(xí)崗位進(jìn)行認(rèn)真分析，對(duì)師傅的素質(zhì)能力進(jìn)行評(píng)估，從而確立“1+2”型師帶徒模式，即一名師傅帶兩名徒弟。對(duì)師傅的標(biāo)準(zhǔn)提出具體要求，并逐一根據(jù)青工實(shí)際結(jié)好師徒對(duì)子，力求兼顧師傅的專長(zhǎng)、年齡、性格特點(diǎn)及徒弟的發(fā)展方向、興

樊小霞“師帶徒”通常是指新教師在進(jìn)入幼兒園之后，因自身對(duì)幼兒園的教學(xué)和環(huán)境十分陌生，為了幫助他們盡快提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，幼兒園通常會(huì)指派一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，擔(dān)任“師傅”這一角色，再為該教師指定多名新教師，作為其“徒弟”，保證新老教師能夠相互學(xué)習(xí)，共同提高，建立有效的教學(xué)研究制度，提高教學(xué)效率。“師帶徒”模式是發(fā)揮教師主觀能動(dòng)性的有效手段，通過(guò)“師帶徒”模式，能促進(jìn)新教師專業(yè)技能的提升。一、“師帶徒”的重要性“師帶徒”工作的重要性通常體現(xiàn)在“師傅”帶領(lǐng)新教師走上

。而企業(yè)所采用的師帶徒模式，不僅可以激發(fā)工作人員的積極性，還可以讓工作人員得到更多的工作經(jīng)驗(yàn)與方法。熟練的師傅可以將自己積攢多年的工作經(jīng)驗(yàn)與方法通過(guò)較短的時(shí)間傳授給徒弟，新進(jìn)員工就可以快速融入新環(huán)境，進(jìn)入努力工作的良好狀態(tài)，并補(bǔ)齊短板，少走彎路，迅速掌握工作要領(lǐng)，成長(zhǎng)為企業(yè)所需的人才。師帶徒模式，就是一種一幫一的培養(yǎng)方式，新進(jìn)員工可以有更多的機(jī)會(huì)提升自己的專業(yè)技能，并嘗試不同的工作形式，成長(zhǎng)為企業(yè)所需的骨干力量。這樣的方式也可以縮短新員工與企業(yè)的磨合期，減

）一、公路行業(yè)“師帶徒”優(yōu)良傳統(tǒng)（一）煙臺(tái)公路“師帶徒”模式的歷史演變?cè)缒甑墓饭芾頇C(jī)構(gòu)（地區(qū)公路段）主要負(fù)責(zé)沙土路的工程建設(shè)養(yǎng)護(hù)等工作。在養(yǎng)護(hù)工作最前線的道班，普遍以師徒制的人員構(gòu)成模式為主。隨著改革開(kāi)放時(shí)代的到來(lái)，逐步引入西方全面質(zhì)量管理的方法手段或模式，但近年來(lái)西方管理模式逐漸顯現(xiàn)出不足和短板，公路行業(yè)也在從中國(guó)傳統(tǒng)文化中尋找靈感，“師帶徒”模式重回管理決策者的視野。山東煙臺(tái)公路發(fā)展歷史上豐富的“師帶徒”工作實(shí)踐為當(dāng)今重拾傳統(tǒng)提供了有益的借鑒。（二）

承方式[2]?！?span id="syggg00" class="hl">師帶徒”模式在各行各業(yè)的教育中發(fā)揮著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)[3-5]，尤其是在醫(yī)學(xué)教育方面[6-8]。直至今天，“師帶徒”依然被列為最重要的中醫(yī)培訓(xùn)形式之一。選擇學(xué)習(xí)中醫(yī)的優(yōu)秀學(xué)生，將其與臨床中醫(yī)專家建立“師帶徒”關(guān)系，對(duì)于師、徒來(lái)說(shuō)，都會(huì)受益匪淺，這就是中醫(yī)本科教學(xué)中融入“師帶徒”模式的重要意義?，F(xiàn)在的常規(guī)中醫(yī)教學(xué)在教師的教學(xué)過(guò)程中注重“教”與“學(xué)”[9-10]，而“師帶徒”模式的融入，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)、打下良好的理論基礎(chǔ)外，還能夠通過(guò)拜師來(lái)確

裝箱碼頭中控室“師帶徒”人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的優(yōu)化措施。1 “師帶徒”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵1.1 “師帶徒”歷史追溯在現(xiàn)代化企業(yè)管理情境中，“師帶徒”的另一種表述是“導(dǎo)師制”，例如：廣為人知的華為“全員導(dǎo)師制”就是一項(xiàng)簡(jiǎn)約高效的企業(yè)人才培養(yǎng)制度，其不僅能縮短新員工進(jìn)入新環(huán)境的磨合期，在短時(shí)間內(nèi)培育出具有超強(qiáng)“戰(zhàn)斗力”的員工隊(duì)伍，而且有助于建立密切的師徒關(guān)系，活躍工作氛圍。國(guó)有企業(yè)普遍實(shí)行“師帶徒”人才培養(yǎng)模式，并以此作為國(guó)有企業(yè)改革發(fā)展的重要手段

和針對(duì)性。運(yùn)用“師帶徒”的人才培養(yǎng)機(jī)制，既是推動(dòng)職業(yè)教育體系和勞動(dòng)就業(yè)體系互動(dòng)發(fā)展，打通和拓寬技術(shù)技能人才培養(yǎng)和成長(zhǎng)通道，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，也是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、知行合一的有效途徑。一、“師帶徒”人才培養(yǎng)機(jī)制在中職教學(xué)中的意義“產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在”，這是教育部等六部門(mén)在2018年2月發(fā)布的《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》的通知中提出來(lái)的。其中也提出了職業(yè)院校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)技術(shù)型人才是

年起正式啟動(dòng)的“師帶徒”引鳳計(jì)劃，將省內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才（金鳳）的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目“嫁接”給致力于返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大中專畢業(yè)生、退伍軍人、待就業(yè)青年（雛鳳），落地一批引領(lǐng)性強(qiáng)、成長(zhǎng)性好、扎根農(nóng)村的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)，以“師帶徒”的形式在各縣領(lǐng)辦、聯(lián)辦、協(xié)辦各類經(jīng)濟(jì)實(shí)體，孵化推廣，幫助扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)縣培育創(chuàng)業(yè)人才、發(fā)展地方產(chǎn)業(yè)，取得初步成效。該計(jì)劃目前已在福建省閩清、壽寧、屏南、古田、永泰等11個(gè)原省級(jí)扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)縣開(kāi)展試點(diǎn)，累計(jì)已組織專家127人次、攜帶項(xiàng)目175個(gè)前往各縣與

激勵(lì)考核“細(xì)”“師帶徒”是人才梯隊(duì)建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要措施，是解決企業(yè)快速發(fā)展與人才短缺矛盾的有效途徑。隨著礦井對(duì)高層次、高素質(zhì)和高技能人才需求的不斷提升，晉能控股煤業(yè)集團(tuán)成莊礦以“師帶徒”為主要手段，以“師帶徒”雙向考評(píng)機(jī)制為保障，不斷加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)提升員工崗位操作技能。通過(guò)“師帶徒”帶動(dòng)更多員工邊工作、邊學(xué)習(xí)，干中學(xué)、學(xué)中干，以高質(zhì)量培訓(xùn)鍛造高素質(zhì)隊(duì)伍，以高素質(zhì)隊(duì)伍助推企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。一、“師帶徒”雙向考評(píng)機(jī)制構(gòu)建與實(shí)施的內(nèi)涵1.師徒結(jié)對(duì)“活”

員工培養(yǎng)工作，將師帶徒活動(dòng)納入“高精尖人才培養(yǎng)”計(jì)劃，充分發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，幫助青年員工實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升。專業(yè)骨干來(lái)領(lǐng)路師徒共同開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)。去年，國(guó)網(wǎng)濟(jì)源供電公司“主變35千伏母線絕緣護(hù)套安裝裝置”項(xiàng)目榮獲了發(fā)明專利，設(shè)計(jì)的新裝置不但減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，還提高了工作效率。作為項(xiàng)目中堅(jiān)力量的李強(qiáng)，其實(shí)進(jìn)入電力檢修行業(yè)還不滿四年?！袄顝?qiáng)一踏入檢修專業(yè)，對(duì)他的培養(yǎng)就已經(jīng)開(kāi)始了?！睅煾得蠒?shū)海表示，通過(guò)為李強(qiáng)量身定制培養(yǎng)計(jì)劃，不斷安排各種項(xiàng)目給他壓擔(dān)子，在

統(tǒng)體系大致分為：師帶徒、家傳和自學(xué)，其中師帶徒模式是古代針灸教育的主要形式。很多著名醫(yī)家都曾跟師學(xué)醫(yī)，如扁鵲，倉(cāng)公，葛洪，竇默，滑壽等[1]。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代針灸院校教育模式問(wèn)題也日益凸顯，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差，動(dòng)手能力差，理論與實(shí)踐無(wú)法順利轉(zhuǎn)化，教學(xué)與臨床脫節(jié)等[2，3，4]。王彩霞[5]等通過(guò)研究顯示師帶徒模式可以提升教學(xué)質(zhì)量，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。曾藝文[6]發(fā)現(xiàn)師帶徒教學(xué)模式可以提高教學(xué)質(zhì)量，值得推廣。由古至今的事實(shí)說(shuō)明“師帶徒教學(xué)模式”

處方”——建立“師帶徒”體系，培養(yǎng)當(dāng)?shù)蒯t(yī)生。為此，他輾轉(zhuǎn)福建、西藏等老區(qū)、藏區(qū)，積極開(kāi)展“師帶徒”的健康扶貧工作，目前已促成十名北京各大醫(yī)院、涵蓋多個(gè)學(xué)科的專家，各自從昌都市人民醫(yī)院選帶一名學(xué)生，言傳身教，答疑解惑。林劍浩以身作則，也有自己的結(jié)對(duì)徒弟，如龍巖市第一醫(yī)院骨科副主任醫(yī)師陳東風(fēng)就是其中之一。這一次“師帶徒”，帶動(dòng)了龍巖地區(qū)關(guān)節(jié)置換手術(shù)的開(kāi)展和運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)發(fā)展，取得了明顯的成效?？吹健?span id="syggg00" class="hl">師帶徒”的健康扶貧項(xiàng)目已經(jīng)開(kāi)花結(jié)果，林劍浩感到特別欣慰。是啊，這樣一

59)1 概述“師帶徒”，簡(jiǎn)約通俗但卻內(nèi)涵豐富，歲月傳承可見(jiàn)作用重要，對(duì)于人才建設(shè)功不可沒(méi)，對(duì)于石油行業(yè)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。有效開(kāi)展師帶徒工作是企業(yè)提升自身技術(shù)實(shí)力，實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略的重要步驟，同時(shí)也為國(guó)家人才戰(zhàn)略提供重要支撐[1]。某油田一貫重視師帶徒管理工作，始終以公司人才戰(zhàn)略為方向，積極執(zhí)行相關(guān)的政策方針，不斷加大油田一線員工，特別是針對(duì)高級(jí)工及以下技能水平的員工的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)管理力度，并對(duì)管理方式方法持續(xù)優(yōu)化提升，形成了一套較為成熟的管理體系，并在人才培

要的資源，為此，師帶徒的形式在教育教學(xué)中逐漸盛行。但縱觀師帶徒的現(xiàn)狀，老教師的確擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，卻只能應(yīng)用于自身的教學(xué)，而新教師很少會(huì)將其轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)資源，導(dǎo)致新教師的需求和老教師的經(jīng)驗(yàn)傳授出現(xiàn)了脫節(jié)。這一方面是由于學(xué)校及相關(guān)教育部門(mén)沒(méi)有明確的制度設(shè)置，另一方面是老教師不知如何傳授經(jīng)驗(yàn)，新教師又不知從何處入手進(jìn)行學(xué)習(xí)。一、學(xué)校制定相關(guān)規(guī)定，明確師帶徒的流程和方式在進(jìn)行師帶徒之前，除了進(jìn)行新教師和老教師之間的配對(duì)外，學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)本校的基本情況來(lái)制定

基地2 實(shí)訓(xùn)中心師帶徒教學(xué)模式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)2.1 教學(xué)過(guò)程2.1.1 教學(xué)實(shí)施模式晉煤大學(xué)實(shí)訓(xùn)中心“師帶徒教學(xué)模式”是根據(jù)實(shí)訓(xùn)課題的具體內(nèi)容和階段進(jìn)行選擇和實(shí)施的，這里將介紹三種不同的實(shí)現(xiàn)組織。井下電氣實(shí)訓(xùn)車(chē)間如圖2 所示。圖2 井下電氣實(shí)訓(xùn)車(chē)間一師多徒模式：適用于理論教學(xué)和簡(jiǎn)單的實(shí)操訓(xùn)練。理論部分由教師集中講授，實(shí)操部分由培訓(xùn)中心的師傅講解，學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師和師傅巡回指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。小組中的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，相互控制，相互競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步

儲(chǔ)備人才力量。以師帶徒促成長(zhǎng)。該公司突出新老結(jié)合的原則，深入開(kāi)展“師帶徒”活動(dòng)，促進(jìn)青工盡快成長(zhǎng)成才。技術(shù)幫扶提素質(zhì)。針對(duì)生產(chǎn)一線職工專業(yè)知識(shí)面窄，業(yè)務(wù)理解能力滯后、較弱的實(shí)際，公司通過(guò)開(kāi)設(shè)技術(shù)培訓(xùn)課，主動(dòng)適應(yīng)崗位工作要求。典型引領(lǐng)造氛圍。公司充分利用內(nèi)部廣播、閉路電視、微信群等宣傳媒介的輿論引導(dǎo)作用，多角度、多渠道、多形式宣傳典型青工事跡，發(fā)揮輻射促進(jìn)作用，為公司人才接續(xù)儲(chǔ)備了堅(jiān)實(shí)的后備力量。

關(guān)鍵環(huán)節(jié)。1 “師帶徒”的內(nèi)涵及意義“師帶徒”是指在工作、生活中師父親自傳授徒弟理論文化知識(shí)、專業(yè)技術(shù)技能、經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷等的通俗說(shuō)法，通常是行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的前輩帶晚輩、老手帶新手，是對(duì)特定對(duì)象個(gè)別化、專業(yè)化培養(yǎng)的實(shí)踐。從過(guò)程來(lái)看，“師帶徒”的核心途徑就是分享和交流，是雙向溝通、互相提高。從效應(yīng)來(lái)看，“師帶徒”培養(yǎng)的效應(yīng)是綜合性的，它既是方式和方法，更是氛圍和風(fēng)氣，通過(guò)師帶徒傳承智慧、精神，守住經(jīng)驗(yàn)、法則，學(xué)會(huì)技術(shù)、技能，為青年排憂解難，幫助其成長(zhǎng)。2 “師帶徒”實(shí)

藝，莫不有師，以師帶徒，薪火相傳。說(shuō)起師與徒，名言名句甚多，“名師出高徒”“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”……從古至今，流傳著無(wú)數(shù)關(guān)于師徒的故事?！鞍輲煂W(xué)藝”自古有之，是各行各業(yè)的老傳統(tǒng)、老習(xí)俗。相傳在中醫(yī)界、木藝界等行當(dāng)，有著這樣一句話：三年學(xué)徒、五年半足、七年才能成師傅。足見(jiàn)“師帶徒”的嚴(yán)謹(jǐn)，以及扎扎實(shí)實(shí)、朝夕相處的口授身教。三年學(xué)徒其實(shí)是一個(gè)心性的修煉過(guò)程，摒棄雜念、摒除浮躁、尊重技藝，而“出師”更非一朝一夕、一夜成名之功。師傅傳授的不僅僅是手工技藝，更是為人之

620405）“師帶徒”是我國(guó)開(kāi)展現(xiàn)代職業(yè)教育之前作為技藝傳承最常用的方法，是在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中以“言傳身教”為主要形式的技能傳授方法，具有地域性差異，培養(yǎng)時(shí)間長(zhǎng)，技藝水平受制于師傅能力等特點(diǎn)，不符合現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展需求。因此在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初期階段，現(xiàn)代職業(yè)教育“理論+實(shí)踐”的教學(xué)模式替代了老式“師帶徒”，快速培養(yǎng)了一大批應(yīng)用型技術(shù)人才。但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，行業(yè)“質(zhì)”發(fā)展需求提高，都在呼喚著工匠精神的培育和傳承，其中“師帶徒”的模式在技術(shù)技能傳承以及工

開(kāi)展“老帶新”“師帶徒”等形式多樣的 “傳幫帶”活動(dòng)。廣西農(nóng)投集團(tuán)在全系統(tǒng)開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)，多年堅(jiān)持下來(lái)，在員工培養(yǎng)和技術(shù)傳承等方面取得了較好的成效。新員工的期盼：走上快速成長(zhǎng)的“快車(chē)道”新員工入職季，廣西農(nóng)投集團(tuán)舉行了新一屆高校應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)班，135 名新畢業(yè)的大學(xué)生帶著對(duì)未來(lái)的憧憬和興奮，接受了企業(yè)文化、安全知識(shí)、職業(yè)道德和應(yīng)用文寫(xiě)作等方面的培訓(xùn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，新員工擁有更高的學(xué)歷和更多的學(xué)習(xí)渠道，“師帶徒”的傳統(tǒng)還像以前那么重要嗎？還像以前那么

時(shí) 文 胡 源“師帶徒”活動(dòng)作為企業(yè)培養(yǎng)人才的重要載體，中國(guó)石油東方地球物理公司海洋物探分公司多年來(lái)先后通過(guò)簽訂師徒合同、設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)、壓擔(dān)子鍛煉等形式，培養(yǎng)了一批崗位技術(shù)骨干和操作能手，有的甚至走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，為單位的生產(chǎn)提供了有力的人才支撐。在中國(guó)石油東方地球物理公司海洋物探分公司全面國(guó)際化發(fā)展的新階段，筆者就如何深入推動(dòng)導(dǎo)師帶徒活動(dòng)，更好推進(jìn)人才培養(yǎng)，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和思考。一、海上勘探業(yè)務(wù)跨越式發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高要求2018年，中國(guó)石油東方地球物理

儲(chǔ)備人才力量。以師帶徒促成長(zhǎng)。該公司突出新老結(jié)合的原則，深入開(kāi)展“師帶徒”活動(dòng)，促進(jìn)青工盡快成長(zhǎng)成才。技術(shù)幫扶提素質(zhì)。針對(duì)生產(chǎn)一線職工專業(yè)知識(shí)面窄，業(yè)務(wù)理解能力滯后、較弱的實(shí)際，公司通過(guò)開(kāi)設(shè)技術(shù)培訓(xùn)課，主動(dòng)適應(yīng)崗位工作要求。典型引領(lǐng)造氛圍。公司充分利用內(nèi)部廣播、閉路電視、微信群等宣傳媒介的輿論引導(dǎo)作用，多角度、多渠道、多形式宣傳典型青工事跡，發(fā)揮輻射促進(jìn)作用，為公司人才接續(xù)儲(chǔ)備了堅(jiān)實(shí)的后備力量。

——校企雙導(dǎo)師“師帶徒”教學(xué)模式通過(guò)學(xué)校教師和企業(yè)師傅指導(dǎo)學(xué)徒(學(xué)生)完成崗位任務(wù)，把課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和崗位工作任務(wù)結(jié)合在一起，真正做到了工學(xué)結(jié)合、知行合一，能夠切實(shí)改變現(xiàn)行職業(yè)教育存在的一定程度教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際相脫離、實(shí)踐與理論相駁離而導(dǎo)致一定程度人才供需錯(cuò)位的狀況。本文主要結(jié)合“師帶徒”教學(xué)改革的應(yīng)用現(xiàn)狀，借鑒現(xiàn)代學(xué)徒制理念，把“師帶徒”教學(xué)模式引入高職普高人才培養(yǎng)課程改革中，并借助現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)技術(shù)和手段，以期找到校企深度融合、共同開(kāi)展課程教學(xué)的雙

等教育的普及，“師帶徒”這種傳承培養(yǎng)方式是不是已經(jīng)過(guò)時(shí)？答案是否定的。大學(xué)畢業(yè)生雖然有一定的理論基礎(chǔ)和較高的文化，但缺少實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力。講起理論來(lái)頭頭是道，實(shí)際操作卻無(wú)從下手。讓專業(yè)技術(shù)精湛、作風(fēng)紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工施以援手，與新員工結(jié)成幫教對(duì)子，既教技術(shù)又帶作風(fēng)，讓新員工盡快上手，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，這對(duì)于新員工來(lái)說(shuō)不啻于“及時(shí)雨”。同時(shí)，新員工的創(chuàng)新思維和觀念也值得老員工學(xué)習(xí)。教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)雙贏。未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)必將是人才的競(jìng)爭(zhēng)?！?span id="syggg00" class="hl">師帶徒”之于

探索的過(guò)程中，“師帶徒”教學(xué)模式的研究是不能忽視的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，它與傳統(tǒng)的師傅授徒和教師教學(xué)都不同，應(yīng)該帶有產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合的鮮明特色。一、“師帶徒”教學(xué)模式的教學(xué)過(guò)程“師帶徒”的教學(xué)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)階段的不同，主要有以下三種不同的組織形式。(一)“一師多徒”——集中講授，分組訓(xùn)練。這種形式適合理論教學(xué)以及操作簡(jiǎn)單安全的實(shí)踐教學(xué)。理論部分由教師集中講授，實(shí)踐部分由企業(yè)師傅進(jìn)行示范后，學(xué)生分組練習(xí)，教師和師傅巡視指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。小組內(nèi)

為此，開(kāi)展現(xiàn)代“師帶徒”中醫(yī)師培養(yǎng)(即院校教育+師承教育)不僅可以結(jié)合兩者優(yōu)勢(shì)，更是為基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)培養(yǎng)合格中醫(yī)師的最有效途徑。1 存在的問(wèn)題1.1基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)中醫(yī)人才匱乏 以重慶市為例，根據(jù)筆者前期調(diào)查[3]，結(jié)果顯示：(1)總量不足。特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)，按國(guó)家中醫(yī)藥管理局“十二五”中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展規(guī)劃要求，中醫(yī)藥人員占衛(wèi)生專業(yè)人員18%的比例計(jì)算，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)仍差2 487人。(2)結(jié)構(gòu)不合理。年齡結(jié)構(gòu)分布不均衡

性。有些單位將“師帶徒”成果折算成工作量，有些單位將“師帶徒”成果納入教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任條件范疇，激勵(lì)有經(jīng)驗(yàn)、有專長(zhǎng)的教師主動(dòng)當(dāng)“師傅”。有些單位將“師帶徒”作為年輕教師培養(yǎng)的必修課，組織“師帶徒”教學(xué)比賽，營(yíng)造你追我趕的濃厚氛圍，成果還納入崗位晉升、職稱聘任的條件范圍，激勵(lì)年輕教師積極尋找“師傅”當(dāng)好“徒弟”。也有少數(shù)單位，對(duì)“師帶徒”沒(méi)有硬性規(guī)定，不納入考核，不正面鼓勵(lì)，隨意而為，效果不理想。四、對(duì)策與建議針對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)采取有力措施尋找高職

養(yǎng)方案，醫(yī)院以“師帶徒”形式，依據(jù)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行崗位技能訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)校院一體化育人[1]。1.2.3 利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)解決傳統(tǒng)“師帶徒”時(shí)間和空間受限的問(wèn)題 開(kāi)發(fā)多功能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將臨床操作過(guò)程實(shí)時(shí)傳輸至學(xué)習(xí)終端讓學(xué)生觀看。微信公眾號(hào)是一種新的教學(xué)手段，其開(kāi)放性和易用性為教學(xué)資源存放、展示提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，帶教教師根據(jù)學(xué)生需求直播、錄播、互動(dòng)、共享課件，學(xué)生利用智能手機(jī)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)調(diào)取圖片、視頻、文字資料等隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，教師在平臺(tái)答疑輔導(dǎo)，為師

工作的方式是“以師帶徒”，即跟著師傅干，在師傅的指點(diǎn)下自己看、自己學(xué)、自己領(lǐng)會(huì)，所教、所學(xué)都是修理汽車(chē)所必要的、基礎(chǔ)的、通用的、日常的知識(shí)，公司除支付給我當(dāng)?shù)刈畹凸べY外，沒(méi)有向我支付任何費(fèi)用，也沒(méi)有額外增加師傅帶學(xué)徒的工資。近日，我因覺(jué)得該份職業(yè)不適合我而提出離職，公司雖然表示同意，但提出其與我簽訂的勞動(dòng)合同中已經(jīng)約定三年的服務(wù)期，我提前走人當(dāng)屬違約，必須按照合同向其支付2萬(wàn)元違約金。請(qǐng)問(wèn)：勞動(dòng)合同中約定的服務(wù)期及違約金對(duì)我是否具有約束力？讀者：王小瓜王小

作室主持人。萬(wàn)老師帶領(lǐng)的工作室團(tuán)隊(duì)承（協(xié)）辦過(guò)各級(jí)班主任能力大賽和市、區(qū)級(jí)名班主任、骨干班主任培訓(xùn)，并開(kāi)設(shè)有市、區(qū)級(jí)繼續(xù)教育課程；首創(chuàng)工作室小組自為發(fā)展、師帶徒成長(zhǎng)共同體、雷霆反饋防拖延癥等培訓(xùn)模式。萬(wàn)老師熱愛(ài)教書(shū)，鐘情育人，善以特色文化構(gòu)建卓越班級(jí)。她用細(xì)膩而巧妙的愛(ài)心和智慧，成為一屆又一屆孩子生命中的重要他人，被孩子們親切地稱呼為“萬(wàn)媽媽”。endprint

對(duì)新教師采取了“師帶徒”的培訓(xùn)方式，利用老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)青年教師開(kāi)展一對(duì)一的傳、幫、帶活動(dòng)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。建立快速成長(zhǎng)的培養(yǎng)機(jī)制青年教師參加工作不久，他們大多滿腔熱情，勁頭十足?？伤麄冏陨砟芰λ接邢?，缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)際情況了解不夠，面對(duì)一系列問(wèn)題，往往急躁，焦慮不安，無(wú)所適從。在這個(gè)時(shí)候，他們迫切地希望有人來(lái)給予指導(dǎo)和幫助。為使新教師盡快成長(zhǎng)，學(xué)校創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式，通過(guò)聘請(qǐng)校內(nèi)老教師與新教師結(jié)成師徒，從課堂教學(xué)及學(xué)生管理工作等方面對(duì)青年教師

鍵，本文以“青工師帶徒”培訓(xùn)方式來(lái)探索提升企業(yè)青工綜合素質(zhì)的新型模式，助推企業(yè)改革發(fā)展。關(guān)鍵詞：青工師帶徒；提升綜合素質(zhì)根據(jù)集團(tuán)公司共青團(tuán)2016年下半年工作安排，淮選廠團(tuán)委開(kāi)展了“青工師帶徒”工作專項(xiàng)調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果匯總?cè)缦拢阂?、基本情況為提高青年員工綜合素質(zhì)，推進(jìn)淮選廠轉(zhuǎn)型發(fā)展，保障安全生產(chǎn)，年初，廠團(tuán)委結(jié)合實(shí)際制定下發(fā)了淮北選煤廠“青工師帶徒”活動(dòng)辦法。自實(shí)施以來(lái)，我廠青年職工的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)快速提高，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的作用，在企業(yè)內(nèi)部形成了比、學(xué)、趕

——省電力公司“師帶徒”開(kāi)展情況調(diào)查文_本刊記者 代小龍 姜志甫 呂朝陽(yáng) 申軍偉“二次的短接線最好接在電源側(cè)，可以避免端子排的連片接觸不良導(dǎo)致電流互感器二次側(cè)不能可靠短路?！?月11日，在220千伏優(yōu)創(chuàng)變電站，安陽(yáng)供電公司計(jì)量室檢驗(yàn)檢測(cè)二班老員工張君明為新收的徒弟第一次現(xiàn)場(chǎng)授課，豐富的經(jīng)驗(yàn)讓徒弟們心生敬佩。“上班后志龍哥就不遺余力地教導(dǎo)我，讓我在工作上進(jìn)步很大，而且他知道我家在外地，經(jīng)常邀請(qǐng)我去家里做客，一家人對(duì)我都很好！”8月13日，星期六，范縣供電公司

明亮 楊坤梅?“師帶徒”在《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用胡明亮 楊坤梅“師帶徒”是中醫(yī)綿延不絕的傳承之道。本文抽取1個(gè)班隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)照組采用“師帶徒”教學(xué)模式。通過(guò)考試、問(wèn)卷調(diào)查和教學(xué)反饋，證明“師帶徒”教學(xué)模式在《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》實(shí)踐教學(xué)中較傳統(tǒng)教學(xué)法具有明顯優(yōu)勢(shì)。師帶徒；中醫(yī)內(nèi)科學(xué)；實(shí)踐教學(xué)“師帶徒”是由臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任師傅的角色，帶著中醫(yī)學(xué)生以言傳身教的指導(dǎo)方式，通過(guò)理論授課、臨床見(jiàn)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)等階段，

/陳昌云昆明：“師帶徒”有了定位定價(jià)機(jī)制與工資收入掛鉤，師傅可按等級(jí)享受帶徒津貼■文/陳昌云近日，昆明市總工會(huì)以《關(guān)于2016年企業(yè)工資集體協(xié)商工作創(chuàng)新發(fā)展的意見(jiàn)》文件形式發(fā)布了4項(xiàng)新舉措，其中一項(xiàng)是：通過(guò)協(xié)商在工資專項(xiàng)合同中建立“與工資收入掛鉤的企業(yè)‘師帶徒’技能提升制度”，形成企業(yè)人才成長(zhǎng)的良性機(jī)制。市總工會(huì)常務(wù)副主席趙滌群介紹說(shuō)，該措施旨在提升職工技術(shù)技能，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。據(jù)了解，這項(xiàng)“與工資收入掛鉤的企業(yè)‘師帶徒’技能提升制度”，是昆明市總針對(duì)一些企

124109）“師帶徒”讓徒弟成才踏上“快車(chē)道”張 偉（中油遼河油田公司曙光采油廠，遼寧盤(pán)錦 124109）“人才是第一資源”，這已被越來(lái)越多的企業(yè)所認(rèn)可，企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的核心就是人才競(jìng)爭(zhēng)?；鶎由a(chǎn)操作人員是產(chǎn)品價(jià)值鏈中最具直接影響的一環(huán)。為加大高技能人才培養(yǎng)，促進(jìn)技術(shù)工人立足崗位成才，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展對(duì)高技能人才的需求，必須發(fā)揚(yáng)“師帶徒”這種快速育才的優(yōu)良傳統(tǒng)。而其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是師傅的能力，它直接影響到整個(gè)培訓(xùn)的效果。技師是從基層走出的技術(shù)人才，既

“師帶徒”，還重要嗎？“師帶徒”是電網(wǎng)企業(yè)培養(yǎng)年輕員工的優(yōu)良傳統(tǒng)，但伴隨著時(shí)代發(fā)展，人們對(duì)“師帶徒”也有了不同看法。那么，“師帶徒”對(duì)電網(wǎng)企業(yè)還重要嗎？怎樣做好一名合格的師傅和徒弟呢？請(qǐng)看大家的看法。曾幾何時(shí)，“師帶徒”作為員工成長(zhǎng)的重要途徑，受到了企業(yè)的推崇，也成為推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，“師帶徒”這種技藝傳承培養(yǎng)方式已經(jīng)在逐漸淡化，師徒情感紐帶也在不斷弱化，人們也就有了“師帶徒”還是否重要的質(zhì)疑。但我認(rèn)為，新員工雖然有一定的理論基礎(chǔ)

評(píng)論員 寇寶剛以師帶徒 薪火相傳特約評(píng)論員 寇寶剛師道尊嚴(yán)，凡學(xué)百藝，莫不有師。中國(guó)幾千年文明的傳承，有著自己特殊的延續(xù)方法。“一日為師，終身為父”“古之學(xué)者必有師”“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”等師道經(jīng)典早已成為我們共同的價(jià)值認(rèn)同。在生命的過(guò)程中，師傅是攀爬人生高度的梯子，是抵達(dá)目標(biāo)的向?qū)?，是照亮前進(jìn)路途的燈盞。孫悟空盡管有上天入地、騰云駕霧之能，并非天生有才。他漂洋過(guò)海拜菩提祖師為師，潛心多年誠(chéng)心學(xué)藝，師傅秘傳他七十二變法術(shù)和駕筋斗云的本領(lǐng)，在守護(hù)唐僧取

轄范圍內(nèi)開(kāi)展“以師帶徒”活動(dòng)。自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)共結(jié)對(duì)90余對(duì)。重方式。采取“師徒結(jié)對(duì)”的方式開(kāi)展活動(dòng)。聯(lián)社將各條線選出的骨干人員、管理人員為師傅人選，并合理安排與技能一般的員工、轉(zhuǎn)崗員工、新員工結(jié)成師徒對(duì)子，形成了多層次、全方位的“師帶徒”格局。重實(shí)效。為保證活動(dòng)取得實(shí)效，根據(jù)崗位工作需要和師徒雙方的意愿，組織師徒簽訂協(xié)議，明確師徒之間的責(zé)任與義務(wù)。對(duì)不能完成協(xié)議目標(biāo)的師徒要延長(zhǎng)培養(yǎng)期，或者調(diào)整師傅。重考核。聯(lián)社人力資源部、各專業(yè)條線及師徒所在單位（部門(mén)）不

閆長(zhǎng)猛師帶徒培訓(xùn)無(wú)法只靠一兩個(gè)成功的試點(diǎn)帶動(dòng)，也不能只靠培訓(xùn)管理人員不懈地監(jiān)督檢查，還需要依靠行之有效的培訓(xùn)管理和監(jiān)督體系，讓員工循序漸進(jìn)地形成學(xué)習(xí)習(xí)慣。從當(dāng)前人才供應(yīng)的大環(huán)境看，中高端專業(yè)技術(shù)人才的需求總量逐年增高，員工技能稍有提升便有可能要“跑步上崗”。技術(shù)工人技能根基不實(shí)，勢(shì)必會(huì)增大其工作的風(fēng)險(xiǎn)，給尚在成長(zhǎng)期的企業(yè)帶來(lái)很多潛在的風(fēng)險(xiǎn)。人力資源管理者當(dāng)前要做的，就是思考如何在短期內(nèi)迅速提高內(nèi)部人才孵化能力?；谶@個(gè)現(xiàn)實(shí)，持續(xù)有效地開(kāi)展師帶徒培訓(xùn)工作無(wú)疑

文/蘇偉抓好師帶徒活動(dòng)提高員工崗位技能和安全素養(yǎng)文/蘇偉京煤集團(tuán)木城澗煤礦強(qiáng)化人才資源是第一資源的觀念，以提高員工崗位技能和安全素養(yǎng)為著力點(diǎn)，通過(guò)完善機(jī)制，創(chuàng)新思路，在全礦范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展師帶徒活動(dòng)，形成了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全、活動(dòng)規(guī)劃具體、培訓(xùn)措施得力、考核規(guī)范的師帶徒活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制。通過(guò)實(shí)踐，探索適合木城澗煤礦實(shí)際的人才培養(yǎng)之路，提升人才管理水平，打造卓越的人才隊(duì)伍，為煤礦安全健康發(fā)展提供人才和智力保障。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，健全師帶徒活動(dòng)機(jī)制師帶徒活動(dòng)能夠有效

的培養(yǎng)過(guò)程中，“師帶徒”這種符合公司情況、因材施教、因人而異的培訓(xùn)方式，在各類培訓(xùn)方式中有著明顯的優(yōu)勢(shì)，取得了較好的效果。師帶徒的培訓(xùn)效果得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大員工的認(rèn)可，更多的員工積極參與到師帶徒活動(dòng)中，今年我們又探討創(chuàng)新實(shí)踐跨專業(yè)“師帶徒”的培訓(xùn)方式，組織多師帶徒，對(duì)比傳統(tǒng)“師帶徒”培訓(xùn)方式中有著它特有的優(yōu)勢(shì)，首先是周期短，其次是效果明顯?？鐚I(yè)“師帶徒”培訓(xùn)是適合我公司目前結(jié)構(gòu)性缺員、工種多、技術(shù)含量高的較好的培訓(xùn)方式。通過(guò)對(duì)培訓(xùn)各環(huán)節(jié)加以控制，明確目標(biāo)