張學(xué)鋒

摘要：多媒體課件進課堂，溶趣味性、直觀性、形象性于一體，誘發(fā)興趣。學(xué)生動手操作會開拓思維，產(chǎn)生興趣。教師聯(lián)系實際生活，學(xué)生會增加學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：趣味；直觀；動手；生活

中圖分類號：G622.0 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）01-0121-02

什么是學(xué)習(xí)興趣？學(xué)習(xí)興趣是驅(qū)使學(xué)生去學(xué)習(xí)、獲得知識的強大內(nèi)部推動力，是學(xué)習(xí)的強化劑。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生感到學(xué)習(xí)有極大的吸引力，能帶動學(xué)生主動、愉快地去努力求知，樂而不倦的勤奮鉆研，這樣，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識越來越有信心，越來越有興趣，就會輕輕松松地達到預(yù)期的教學(xué)效果。我們知道，傳統(tǒng)的教育模式往往只重視給學(xué)生講結(jié)論，而忽視產(chǎn)生結(jié)論的原因，這樣就使學(xué)生的思維發(fā)展受到限制，要適應(yīng)當前全面實施素質(zhì)教育的要求，就必須打破這種教育模式，使課堂充滿活力。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)實踐，我在教學(xué)過程中，創(chuàng)造了一些輔助條件，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之產(chǎn)生求知欲，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，轉(zhuǎn)化成一種情趣和動力是十分必要的。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.精心設(shè)計，利用有趣的多媒體教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到一些欲說不清、用常規(guī)的教學(xué)方法效果很不明顯、學(xué)生很難理解、抽象的知識，利用多媒體教學(xué)，可以使概括、抽象的知識具體化，深奧的原理通俗化，靜止的問題動態(tài)化，讓學(xué)生置身于一種聲像同步，動靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中，使學(xué)生注意力集中，思想活躍，從而達到理想的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“用字母表示數(shù)”的環(huán)節(jié)中，教師用電腦制作出動態(tài)的課件——“魔法盒”。輸入一個數(shù)，經(jīng)過“魔法盒”的變化，又輸出一個數(shù)，比如：輸入6，輸出的是16；輸入30，輸出的是40；等等。學(xué)生本身對魔法表演就具有濃厚的興趣，這樣一來，學(xué)生注意力高度集中，積極思考，為什么會發(fā)生變化呢？是怎樣變化的呢？教師在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察輸入的數(shù)與輸出的數(shù)的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)輸出的數(shù)比輸入的數(shù)總是大10，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這時教師再引導(dǎo)學(xué)生用字母表示數(shù)的方法。a→a+10的答案。最后，讓學(xué)生找出用字母表示任何自然數(shù)的方法。這樣一來，使同學(xué)們在學(xué)會數(shù)學(xué)知識的同時，也知道了它的由來，學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生知識系統(tǒng)化、理論化，讓他們感到學(xué)得有味。

2.利用小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動手操作能力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，開展小組合作學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、智力等差異，進行分組，在小組內(nèi)要強調(diào)合作，組外強調(diào)競爭，以滿足學(xué)生的好勝心理，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，擴大學(xué)生的參與機會、動手機會。培養(yǎng)小組活動中敢說敢想的心理，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。例如：在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)中“幾何圖形面積”的時候，利用小組學(xué)習(xí)是十分必要的。首先復(fù)習(xí)“平行四邊形的面積”計算，再把兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，小組內(nèi)的同學(xué)動手剪一剪，拼一拼，比一比。學(xué)生已知道了“平行四邊形”的面積等于底乘高，字母公式是S=ah，在此基礎(chǔ)上通過演示讓學(xué)生明白梯形的上底+下底就相當于平行四邊形的底邊，梯形的高就相當于平行四邊形的高。這樣通過動手，學(xué)生很容易產(chǎn)生興趣，輕而易舉地就掌握了梯形面積的計算公式。也自然而然地明白了：由于這個平行四邊形是由兩個完全一樣的梯形拼成的，所以梯形的面積公式要除以2。又如：《長方體和正方體的認識》一課，我通過引導(dǎo)學(xué)生自己動手摸一摸、切一切、比一比，小組合作交流，自己發(fā)現(xiàn)了長方體和正方體的特征。再如《圓的面積》、《三角形的穩(wěn)定性》等，都可以放開學(xué)習(xí)，通過小組動手合作，取長補短，互幫互助，共同進步。這樣，學(xué)生學(xué)得十分積極主動，參與熱情很高，學(xué)習(xí)的效率非常高。讓學(xué)生在動手、動腦、動口的過程中，得到知識，培養(yǎng)思維，讓學(xué)生感悟獲得成功的體驗，這樣是十分有益的。

二、數(shù)學(xué)的教學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)知識來源于生活，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于應(yīng)用知識，所以教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)，收集數(shù)據(jù)材料，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的重要性和廣泛性。這樣既可以積累數(shù)學(xué)知識，又可進行德育教育，更利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意與生活聯(lián)系，雖說學(xué)生的年齡小，但他們也有一定的生活經(jīng)驗，在教學(xué)過程中要注意與生活聯(lián)系，教師要有意識地密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引發(fā)數(shù)學(xué)問題，使數(shù)學(xué)與學(xué)生感興趣的事有機結(jié)合起來，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，教學(xué)“相遇應(yīng)用題”時，我讓兩位學(xué)生表演走路相遇的情境，使學(xué)生真正理解“相向、相反、同時、相遇”等一些數(shù)學(xué)術(shù)語。又如，在“認識元角分”的教學(xué)中，教師可以把講臺布置成一個小商店，給出商品的價格，讓每個學(xué)生親身經(jīng)歷購買商品的過程，并計算出所找的錢數(shù)，這樣，孩子們通過實踐，知道了購買商品要花錢，花多少錢，找多少錢，減輕了孩子對人民幣認識和計算的難度。再如：“折扣”“百分數(shù)”“填存款憑條”“郵票中的數(shù)學(xué)”“計算利率”這些知識都可以放手，讓學(xué)生們親身經(jīng)歷這些過程，從而達到教學(xué)目的。特別是在教常見的百分率時，我首先組織學(xué)生開展用氣槍打氣球的游戲，請學(xué)生算一算自己的命中率，檢查并計算班級里桌椅板凳的完好率，然后組織學(xué)生進行計算競賽，請學(xué)生算一算自己計算的正確率，最后請學(xué)生算一算，今天本班學(xué)生的出勤率等。這樣采取生活數(shù)學(xué)的實例，由于是學(xué)生熟知的，學(xué)生容易體會到數(shù)學(xué)就在自己自邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和應(yīng)用價值，從而增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，激發(fā)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的最好方法，興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如果能充分利用學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象，聯(lián)系實際，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，把社會生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂中，會使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，并不神秘。而且，也會激起學(xué)生探求新知的強烈愿望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并形成勇于探索和創(chuàng)新的科學(xué)精神。