王艷,郭炬亮,木合布力.阿布力孜,丁海燕

摘要：目的：改進《藥物化學(xué)》教學(xué)方法，提高《藥物化學(xué)》實驗的教學(xué)水平。方法：對實驗內(nèi)容、實驗過程和評價機制進行改革。結(jié)果：教學(xué)實踐取得了較好的效果。結(jié)論：改進教學(xué)方法對提高教學(xué)質(zhì)量有一定的作用。

關(guān)鍵詞：《藥物化學(xué)》；實驗；改革

中圖分類號：G642.423 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）01-0213-02

《藥物化學(xué)》是一門發(fā)現(xiàn)與發(fā)明新藥、合成化學(xué)藥物、闡明藥物構(gòu)效關(guān)系、研究藥物分子與機體細胞和生物大分子之間相互作用規(guī)律的綜合性學(xué)科，它既是一門專業(yè)課，又是一門專業(yè)基礎(chǔ)課[1]。《藥物化學(xué)》教學(xué)由理論教學(xué)和實驗教學(xué)兩個部分組成。由于《藥物化學(xué)》是一門實驗性很強的學(xué)科，實驗教學(xué)在整個教學(xué)中占有特別重要的位置，它不僅是《藥物化學(xué)》理論教學(xué)的重要補充，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力的重要途徑和方法[2]。但是在以往的實驗教學(xué)中發(fā)現(xiàn)存在很多問題。例如學(xué)生對實驗不夠重視，在實踐中缺乏興趣；學(xué)生不預(yù)習(xí)，過分依賴老師，習(xí)慣按照黑板上和實驗講義上的步驟邊看邊操作；實驗操作不夠嚴謹，不注意觀察實驗現(xiàn)象；實驗過程中主動思考不足等，從而起不到實驗教學(xué)應(yīng)有的效果。為了改變這些現(xiàn)象，我們進行了實驗教學(xué)方法的改革探索，對《藥物化學(xué)》實驗的實驗內(nèi)容、實驗過程和評價機制三個方面進行了改革，并且取得了較好的教學(xué)效果，其改革具體措施及教學(xué)效果如下。

一、改革實驗內(nèi)容

1.編寫雙語實驗教材。我校藥學(xué)院的藥學(xué)專業(yè)和臨床藥學(xué)專業(yè)開設(shè)了《藥物化學(xué)》理論課程和實驗課程，實驗課程一直采用藥化/有機教研室編寫的實驗教材。本教研室在教學(xué)過程中不斷地探索和改革，不斷地完善實驗內(nèi)容并且編寫更適合教學(xué)的實驗教材?！端幬锘瘜W(xué)》實驗課程最早使用的是一本藥物化學(xué)教研室1996年編寫的實驗講義，此講義內(nèi)容較簡單，主要是一些綜合型實驗的內(nèi)容。2006年編寫了新的實驗教材，增加了基本操作，選編了20個各種類型的合成實驗和一個設(shè)計型實驗。從2008年開始《藥物化學(xué)》實驗課程開始實施雙語教學(xué)，選取了已開設(shè)的8個實驗中的3個實驗進行雙語教學(xué)，即阿司匹林的制備、撲熱息痛的制備和苯樂來的制備。在教學(xué)探索過程中雙語教學(xué)實驗采用給學(xué)生提前印發(fā)講義的方式，原先的實驗教材已不適合學(xué)生繼續(xù)使用。隨著雙語教學(xué)實驗的逐步成熟，我教研室于2010年編寫了新的實驗教材，新的教材為雙語實驗教材，滿足了雙語教學(xué)的需求。該教材采用中英文兩種語言書寫，前一部分為英文部分，后一部分為中文對照，以便學(xué)生能更好地理解實驗內(nèi)容。教材內(nèi)容包括學(xué)生們上課時需要操作的8個實驗：1個驗證型實驗、5個綜合型實驗和1個設(shè)計型實驗，同時還選編了3個基本操作實驗：簡單蒸餾、熔點測定和重結(jié)晶，以供不同層次、不同類型的學(xué)生選用。在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，我們?nèi)匀恢贿x擇了阿司匹林的制備、撲熱息痛的制備和苯樂來的制備這三個實驗作為雙語教學(xué)實驗，但是在以后的教學(xué)過程中，在學(xué)生可以接受的程度內(nèi)會逐步增加雙語教學(xué)在實驗教學(xué)中的比例，直至全部采用雙語進行實驗教學(xué)。新教材已經(jīng)對所有現(xiàn)開設(shè)的實驗采用了中英文書寫，為我們后期雙語教學(xué)的發(fā)展做好了準備。

2.增加雙語教學(xué)實驗，提高學(xué)習(xí)興趣。通過《藥物化學(xué)》理論教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，在理論教學(xué)中使用簡單而常見的專業(yè)英語表達結(jié)構(gòu)式、合成路線和構(gòu)效關(guān)系等，不僅可以提高學(xué)生對藥物化學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)英語的認識和應(yīng)用能力，加強學(xué)生對英文文獻的閱讀能力和科研能力，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是在實驗內(nèi)容改革時，我們增加了兩個雙語教學(xué)實驗。雙語教學(xué)實驗要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，上課時主要采取英文講解實驗內(nèi)容，并抽提幾名學(xué)生進行翻譯檢查預(yù)習(xí)結(jié)果，對于重點內(nèi)容，如實驗操作、注意事項等進行中英文對照講解，一方面可以解決學(xué)生英語水平參差不齊的實際情況，另一方面也可以保證實驗的順利進行。實驗后嚴格要求學(xué)生用英語完成實驗報告。雙語教學(xué)實驗可以極大地豐富學(xué)生的專業(yè)英語詞匯，并使其將藥學(xué)英語課程當中學(xué)習(xí)到的英語詞匯與實際相聯(lián)系，如回流（reflux）、抽濾（filter）、重結(jié)晶（recrystallize）、熔點（melting point）等，很多同學(xué)會主動的去識記一些常用的專業(yè)英語詞匯，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，能夠從實驗當中熟悉專業(yè)英語詞匯的應(yīng)用和學(xué)會如何閱讀英文的專業(yè)文獻，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。

3.開設(shè)設(shè)計性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)?！端幬锘瘜W(xué)》實驗不僅需要嚴謹?shù)目茖W(xué)作風還需要勇于探索的創(chuàng)新精神。設(shè)計性實驗增強了選擇性和開放性，可以培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考、探索創(chuàng)新。例如“聯(lián)苯丁酮酸的制備”實驗，讓學(xué)生分組，兩人為一小組，課前查閱文獻，根據(jù)所學(xué)知識和文獻確定合成聯(lián)苯丁酮酸的合成路線，課堂中老師檢查后開始實施，出現(xiàn)問題自己解決，最后小組間進行比較總結(jié)。通過設(shè)計性實驗，還可以培養(yǎng)學(xué)生實驗方案設(shè)計、操作、結(jié)果分析、獨立解決問題能力，全面系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生化學(xué)實驗操作能力和科研素質(zhì)，為本科生繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)。

二、細分實驗過程，規(guī)范實驗操作

針對實驗教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的實驗操作過程過分依賴教師，動手能力差，實驗操作不規(guī)范，我們把規(guī)范實驗操作、加強操作技能訓(xùn)練做為實驗教學(xué)的重點，為了達到這一目的，采取的措施是細分實驗過程，嚴格監(jiān)督學(xué)生的實驗操作。細分實驗過程即將每一個實驗分成數(shù)個基本操作，先由指導(dǎo)教師認真進行示教，對每個基本操作的細節(jié)和技巧反復(fù)提醒，確保學(xué)生實驗操作正確、規(guī)范，然后在學(xué)生的操作過程中認真觀察每一個學(xué)生對整個實驗過程的每個基本操作是否掌握，操作是否規(guī)范。例如“三氯叔丁醇的制備”實驗，該實驗可以細分為四個基本操作過程：①回流，②減壓蒸餾，③升華，④熔點測定；“尼可剎米的制備”實驗，可以細分為四個基本操作過程：①回流，②調(diào)pH，③萃取，④減壓蒸餾。這樣通過每一個實驗對每一個基本操作的反復(fù)訓(xùn)練和強調(diào)，確實加強了學(xué)生的實驗操作能力，養(yǎng)成了良好的實驗規(guī)范操作的習(xí)慣。

三、建立合理的評價機制，督促學(xué)生上好每一堂課

在我國的高等教育體系中，學(xué)生重理論、輕實驗是一個普遍現(xiàn)象，認為實驗可有可無，經(jīng)常缺席，即使參加實驗，也是抄完報告敷衍了事。為了改變學(xué)生的這種觀念，必須建立合理、正確的評價機制，引導(dǎo)和督促學(xué)生重視實驗。第一步，將《藥物化學(xué)》實驗成績納入整個課程的考核，實驗成績占該課程總成績的20%。第二步，完善實驗成績的考評機制，整個實驗的考評由七大部分組成：以三氯叔丁醇的制備為例：1.預(yù)習(xí)報告（10分）；2.實驗操作（40分）（①回流10分，②減壓蒸餾10分，③升華10分，④熔點測定10分）；3.原始記錄（10分）；4.產(chǎn)量（10分）；5.實驗報告（10分）；6.考勤（10分）；7.實驗儀器洗滌、損壞（10分）。這種考評機制使學(xué)生在整個實驗過程中都能認真對待，既規(guī)范了實驗操作，還使學(xué)生養(yǎng)成了認真記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的良好實驗習(xí)慣，并且使得學(xué)生的積極性、主動性、基本操作技能、創(chuàng)新意識和科研意識均得到了不同程度的提高。

在《藥物化學(xué)》實驗教學(xué)改革中，筆者深刻體會到，每個專業(yè)和學(xué)科都有各自的特點，應(yīng)根據(jù)本專業(yè)、本學(xué)科實驗教學(xué)的特點，制訂出有針對性和確實可行的教學(xué)方案，積極地嘗試和努力，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)過程處于良性循環(huán)之中，從而達到良好的教學(xué)效果。實踐證明，實驗教學(xué)的改革措施對提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量有一定的作用。

參考文獻：

[1]鄭虎.藥物化學(xué)（第6版）[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2007：1．

[2]徐得鋒，李紹順.藥物化學(xué)創(chuàng)新性實驗教學(xué)改革[J].藥學(xué)教育，2008，24（5）：42.

作者簡介：王艷（1980-），女，講師，碩士。