《全國農(nóng)村教育工作會(huì)議上的講話》中指出：“教育是現(xiàn)代文明的基石。提高國民素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國力，必須大力發(fā)展教育事業(yè)。農(nóng)村教育影響廣泛，關(guān)系農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的全局。”教育部提出，“要重點(diǎn)抓好農(nóng)村學(xué)校體育”，加強(qiáng)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的體育教學(xué)，不僅關(guān)系到整個(gè)國家體育事業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系到中華民族的振興，更是開發(fā)我國體育人才資源的戰(zhàn)略需要。因此，在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的大背景下，研究新農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并為新農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)化、規(guī)范化管理提供對策具有重要的意義。

一、研究對象與方法

依據(jù)研究的需要，根據(jù)新農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況，編制問卷。問卷涉及到體育教學(xué)每周開展的課時(shí)數(shù)、上課的場地、器材等問題，對鄭州市轄區(qū)內(nèi)的6區(qū)5市1縣的新農(nóng)村中學(xué)隨機(jī)抽樣進(jìn)行問卷發(fā)放，共發(fā)放學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷35份，回收32份，回收率為91.4%，有效率為100%，體育教師問卷198份，回收198份，回收率為100%，有效率為100%，學(xué)生問卷300份，收回298份，回收率為99.3%，有效率為100%。運(yùn)用SPSS13．0數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件包對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、研究結(jié)果及分析

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的重視程度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度如表1所示，32.1%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)是非常重視的，60.2%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的態(tài)度一般，只有7.7%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為體育教學(xué)不重要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度對體育教學(xué)的開展影響很大，事實(shí)也證明，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)對現(xiàn)代教育思想的認(rèn)識(shí)深度，直接影響著對學(xué)校體育改革的支持和監(jiān)管力度。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，部分新農(nóng)村中學(xué)體育課存在隨意占用甚至不安排課外體育活動(dòng)的現(xiàn)象，這正是學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)不重視的一個(gè)重要表現(xiàn)。因此，這在一定程度上更說明學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)需要進(jìn)一步牢固樹立貫徹國家教育方針政策的大局意識(shí)，加大對體育教學(xué)的督導(dǎo)力度。

2.體育課的開課狀況

體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，體育課是體育教學(xué)的具體組織形式，體育教學(xué)的開展?fàn)顩r直接影響著學(xué)校體育的發(fā)展。由表2所示，在調(diào)查的鄭州地區(qū)新農(nóng)村32所初級(jí)中學(xué)中，每周體育課在3節(jié)以上的占72.2%，27.8%的學(xué)校每周有兩節(jié)體育課。

根據(jù)《中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定，每周開設(shè)2~3學(xué)時(shí)體育課，所調(diào)查的新農(nóng)村初級(jí)中學(xué)均能保證每周開2節(jié)或3節(jié)體育課，這反映出大部分新農(nóng)村初級(jí)中學(xué)均能按大綱要求保證基本開課學(xué)時(shí)。以上數(shù)字還說明，雖然初級(jí)中學(xué)的升學(xué)壓力大，但學(xué)校都重視體育教學(xué)的開展，能夠按照教學(xué)時(shí)數(shù)要求開足體育課，能夠按照新的體育與健康標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行教學(xué)，注重增強(qiáng)學(xué)生的身心健康，確保學(xué)生每天基本的鍛煉身體時(shí)間。

3.體育教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度執(zhí)行情況

教學(xué)計(jì)劃是教師依據(jù)學(xué)期或常年教學(xué)計(jì)劃中所規(guī)定的各項(xiàng)教材和時(shí)數(shù)，按照一定的要求，合理分配課時(shí)并提出考核項(xiàng)目的考核時(shí)間等，它是教師編寫課時(shí)計(jì)劃的主要依據(jù)，對教育教學(xué)質(zhì)量影響很大。由表3可以看出，新農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)的整體規(guī)范水平比較好，有65.3%的學(xué)校有教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度并能完全執(zhí)行，只有4.1%的學(xué)校沒有教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度。

由表4的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，新農(nóng)村初級(jí)中學(xué)有71.2%的體育教師是按要求編寫教案的，只有9%的體育教師不按要求編寫教案。教案即課時(shí)計(jì)劃，是教師根據(jù)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃和單項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃并結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，對一節(jié)體育課所做的教學(xué)方案，它直接影響著體育教學(xué)的效果。以上數(shù)據(jù)表明新農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)的規(guī)范化、科學(xué)化程度還是比較高的。

4.體育與健康教材的選用情況

新農(nóng)村初級(jí)中學(xué)選用教學(xué)大綱和教材的情況如表5所示，結(jié)果表明，32所中學(xué)中選用統(tǒng)編教材的比例較高，達(dá)到66.5%，自選教材的占到23.6%，自編教材的占6.8%，只有3.1%的學(xué)校沒有教材。

5.學(xué)生體育課成績的評(píng)定情況

在對教師調(diào)查對學(xué)生體育課成績的評(píng)定時(shí)發(fā)現(xiàn)，對于評(píng)價(jià)方式的選擇，直接采取教師評(píng)價(jià)的占到75%，而采取其他評(píng)價(jià)方法的占25%。一般教師認(rèn)為學(xué)生的平常上課和課外體育活動(dòng)均應(yīng)加入體育課的期末成績中。因此，80%的教師在對學(xué)生體育課成績的評(píng)定中采用平時(shí)成績加期末考試成績，就是平時(shí)成績與期末考試成績所占的分值有所差異，但差異不太明顯。因此，在體育課成績評(píng)定中加入如學(xué)習(xí)態(tài)度、行為表現(xiàn)及合作精神等因素后，學(xué)生參與體育鍛煉及上課的積極性、主動(dòng)性提高了很多，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、建議

首先，新農(nóng)村初級(jí)中學(xué)主管校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)還是比較重視的，能夠保證體育課的開課時(shí)數(shù)，但部分主管領(lǐng)導(dǎo)需要進(jìn)一步貫徹國家的教育方針，加大對體育教學(xué)的督導(dǎo)力度。其次還應(yīng)加強(qiáng)對體育教師的針對性培訓(xùn)和教學(xué)研究工作，通過講座、研討等形式幫助教師建立課改的新理念，通過一些研討課等形式豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課改的信心，促進(jìn)體育教學(xué)的改進(jìn)和提高。

其次，有65.3%的新農(nóng)村初級(jí)中學(xué)有教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度并能完全執(zhí)行，只有4.1%的學(xué)校沒有教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度，有71.2%的體育教師能按要求編寫教案，只有9%的體育教師不按要求編寫教案。建議體育教師要遵循教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，以“健康第一”為學(xué)校體育的根本指導(dǎo)思想，根據(jù)中學(xué)生的身體發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，圍繞素質(zhì)教育，深化教學(xué)改革，更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)教學(xué)研究，有針對性、實(shí)效性地聯(lián)系各學(xué)校實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)其終身的體育鍛煉意識(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。

最后，采用綜合評(píng)價(jià)法，關(guān)注個(gè)體差異。建議體育考試應(yīng)遵循全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，注重合作能力、進(jìn)步幅度等的評(píng)價(jià)。

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（責(zé)任編輯 張茂林）