學(xué)校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，既是學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重要組成部分和必然要求，也是適應(yīng)新形勢下我國教育事業(yè)發(fā)展和學(xué)校自身發(fā)展的實(shí)際需要。通過當(dāng)前深入開展的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校的職責(zé)和任務(wù)，充分查找在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中出現(xiàn)的問題，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式，完善學(xué)習(xí)機(jī)制，以高度的熱情推動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

一、“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)與學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的關(guān)系

1.兩者目標(biāo)一致

當(dāng)前全黨深入開展的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)，是鞏固和拓展全黨深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)成果的重要舉措，是黨的建設(shè)一項(xiàng)重要的經(jīng)常性工作。學(xué)校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，既是學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重要組成部分和必然要求，也是適應(yīng)新形勢下我國教育事業(yè)發(fā)展和學(xué)校自身發(fā)展的實(shí)際需要。“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)和學(xué)校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，兩者的根本目標(biāo)是一致的，都是為了永葆黨的先進(jìn)性，牢記黨的宗旨和使命，堅(jiān)持和創(chuàng)新黨的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，提高廣大黨員同志為人民服務(wù)的本領(lǐng)。首先，“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)本身蘊(yùn)含著學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)，而建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織本身也貫穿著先進(jìn)性的要求。通過“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)，將學(xué)習(xí)到的理論廣泛地應(yīng)用到日常的工作、學(xué)習(xí)中，促進(jìn)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。其次，“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)與學(xué)校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)互相貫通，互相促進(jìn)。通過開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)校黨組織履職盡責(zé)創(chuàng)先進(jìn)、引領(lǐng)黨員同志立足本職爭優(yōu)秀，使廣大黨員同志在日常的教學(xué)工作、學(xué)習(xí)過程中比超趕學(xué)，共同進(jìn)步，真正體現(xiàn)“好組織”、“好黨員”的要求。

2.學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)的基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)是增強(qiáng)黨組織和黨員能力素質(zhì)的途徑，是指導(dǎo)實(shí)踐的基礎(chǔ)和激發(fā)創(chuàng)新的源泉。注重學(xué)習(xí)，以努力學(xué)習(xí)保持黨的先進(jìn)性是馬克思主義政黨區(qū)別于其他政黨的顯著標(biāo)志。重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。毛澤東同志作為中國共產(chǎn)黨人建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的先行者，他指出：“我們的任務(wù)，是在領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)四萬萬五千萬人口的大民族，進(jìn)行著空前的歷史斗爭。所以，普遍地深入地研究理論的任務(wù)，對于我們，是一個(gè)亟待解決并須著重致力才能解決的大問題。”鄧小平同志強(qiáng)調(diào)：“全黨必須再重新進(jìn)行一次學(xué)習(xí)”，“學(xué)習(xí)什么？根本是要學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，要努力把馬克思主義的普遍原理同我國實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的具體實(shí)踐結(jié)合起來?！苯瓭擅裢局赋觯骸拌b于世界和中國的許多新情況、新問題，鑒于我們黨在中國社會(huì)中擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任和國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中所處的重要地位，有必要學(xué)習(xí)和研究馬克思主義基本理論。”胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)，“不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，努力掌握和運(yùn)用一切科學(xué)的新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，是黨始終走在時(shí)代前列引領(lǐng)中國發(fā)展進(jìn)步的決定性因素，直接關(guān)系鞏固黨的執(zhí)政地位、實(shí)現(xiàn)黨的執(zhí)政使命。”當(dāng)前學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)活動(dòng)的開展夯實(shí)了“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)的思想基礎(chǔ)，為“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)的深入持久開展提供理論指導(dǎo)。結(jié)合我國教育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)的開展，學(xué)校各級(jí)黨組織和黨員同志必須切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性，堅(jiān)持用馬克思主義中國化的最新理論武裝頭腦，根據(jù)自己工作崗位的需要，開展各方面的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能的培養(yǎng)，才能有效地促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)。

3.“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)是學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的動(dòng)力

以保持黨的先進(jìn)性為根本目的的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的內(nèi)在動(dòng)力。唯物辯證法指出，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)和動(dòng)力，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因?qū)?nèi)因起作用。學(xué)校基層黨組織是否先進(jìn)，黨員同志隊(duì)伍是否優(yōu)秀，都需要在實(shí)際的教學(xué)、學(xué)習(xí)中通過“創(chuàng)”、“爭”得到體現(xiàn)和檢驗(yàn)。從“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)開展以來涌現(xiàn)出來的全國各行各業(yè)的典型事跡中可以看到，重視學(xué)習(xí)是其共同特性。重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、學(xué)以致用使他們在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)中走在了前面，很好地發(fā)揮了共產(chǎn)黨員模范帶頭作用，詮釋了全心全意為人民群眾服務(wù)的宗旨，得到人民群眾的贊揚(yáng)。為什么學(xué)？學(xué)什么？怎么學(xué)？這都需要廣大的黨員結(jié)合實(shí)際教學(xué)、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問題、新情況加以學(xué)習(xí)并解決。學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)的共同目標(biāo)為學(xué)校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)和黨員同志的學(xué)習(xí)指明了方向，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校基層黨組織和黨員同志改進(jìn)教學(xué)方式推動(dòng)理論宣傳、實(shí)現(xiàn)自我完善的學(xué)習(xí)動(dòng)力?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)提倡邊學(xué)邊干，使理論更好地指導(dǎo)實(shí)踐。

二、當(dāng)前學(xué)校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)存在的問題

1.思想認(rèn)識(shí)上不重視

學(xué)校就如何建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織開展積極研究并取得了一定成效，但仍與學(xué)習(xí)型黨組織的目標(biāo)和要求、與培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)和要求還有很大差距。面對學(xué)校在過去科研、教學(xué)中取得的成績，面對安逸的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，面對相對優(yōu)厚的薪酬待遇，一部分黨員同志開始驕傲自滿、不思進(jìn)取，看不到隱藏在身邊的內(nèi)憂外患，躺在功勞簿上睡大覺；一部分黨員同志經(jīng)常抱怨工作任務(wù)重，往往只注重對業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺少對馬克思主義理論這個(gè)全黨性根本指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)興趣和熱情，認(rèn)為那一套理論是老掉牙，學(xué)不學(xué)都一樣；一部分黨員同志喪失了理想信念，缺乏學(xué)習(xí)的激情，常常借故不參加理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，甚至參加了也心不在焉，學(xué)習(xí)心得體會(huì)在網(wǎng)上抄抄拼拼應(yīng)付了事；還有一部分黨員同志把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)，缺乏自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，毫無學(xué)習(xí)成效可言。諸如這些“精神懈怠的危險(xiǎn)”，對黨組織和人民缺乏高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，必將導(dǎo)致學(xué)校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)流于形式。

2.缺乏理論聯(lián)系實(shí)際

學(xué)校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)，本身的目的就是要將學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作中的理論指導(dǎo)，通過實(shí)際的工作檢驗(yàn)獲得學(xué)習(xí)的成果。如果不能很好地將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)廣泛、深刻地運(yùn)用于實(shí)踐中去，那么學(xué)習(xí)的根本目的就不能達(dá)到。同時(shí)，在學(xué)校實(shí)際的教學(xué)、學(xué)習(xí)工作中，如果不通過實(shí)際的操作檢驗(yàn)所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，同樣也不能達(dá)到學(xué)習(xí)的根本目的。只有真正地把握好知與行的關(guān)系，把握好理論與實(shí)際工作之間的本質(zhì)聯(lián)系，真正做到把學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)放心里，實(shí)實(shí)在在地通過廣大黨員同志在實(shí)際的教學(xué)崗位、學(xué)習(xí)生活中檢驗(yàn)真理、發(fā)展真理，學(xué)校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)才能出成效，黨員同志才能真正做到“學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以創(chuàng)業(yè)”。同時(shí)還要把學(xué)校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的階段性目標(biāo)與長遠(yuǎn)性目標(biāo)統(tǒng)一起來，使“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)真正成為促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的常態(tài)化要求，使黨的基層組織和黨員保持一種恒久的“創(chuàng)”、“爭”激情，為學(xué)校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)打下更為牢固的思想理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

3.學(xué)習(xí)方式單一機(jī)械

學(xué)習(xí)方式單一機(jī)械，是學(xué)校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)過程中普遍存在的現(xiàn)實(shí)問題，亟需加以重視和改進(jìn)。許多學(xué)校黨組織開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式就是集中開會(huì)傳達(dá)中央的有關(guān)指示精神或集中聽取政治報(bào)告和先進(jìn)事跡宣講等，最后是黨員結(jié)合實(shí)際工作點(diǎn)評、發(fā)言，發(fā)言也多是講大話、空話、假話，多年來一直固守著這一套形式。這種常規(guī)模式導(dǎo)致黨員會(huì)上無所事事，會(huì)后不了了之。這就要求廣大黨員同志不僅要向書本學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)，在單位學(xué)習(xí)，而且要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，更重要的是要向身邊的人民群眾學(xué)習(xí)。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際的科研、教育、宣傳工作，積極開展各種形式、各種內(nèi)容去下基層調(diào)研工作，深入群眾的生活，親身體驗(yàn)民情民意，用心體會(huì)書本以外的知識(shí)，從理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐上升至理論。歷史經(jīng)驗(yàn)證明，先進(jìn)性既非與生俱來，也不會(huì)一勞永逸。只有通過我們不斷學(xué)習(xí)，多方面學(xué)習(xí)，克服“能力不足的危險(xiǎn)、精神懈怠的危險(xiǎn)，脫離群眾的危險(xiǎn)”，黨的先進(jìn)性才能長久地保持下去。

三、以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)為契機(jī)，推動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)

開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展和推動(dòng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重要載體。學(xué)校在開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)中，應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)校教書育人、傳播先進(jìn)文化、培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的歷史職責(zé)和將馬克思主義理論中國化、時(shí)代化、大眾化的艱巨任務(wù)，在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式，完善學(xué)習(xí)機(jī)制，推動(dòng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

1.以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)為契機(jī)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念

學(xué)校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是永葆黨的先進(jìn)性建設(shè)中一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，必須經(jīng)過全體黨員長期堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)和有效學(xué)習(xí)才能取得實(shí)效。因此，要使廣大黨員在思想上時(shí)刻保持持之以恒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就必須轉(zhuǎn)變黨員自身的學(xué)習(xí)觀念。學(xué)習(xí)觀念是指個(gè)人對學(xué)習(xí)活動(dòng)所持有的態(tài)度和觀點(diǎn)，包括個(gè)人學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)的能力、學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的態(tài)度等等。在個(gè)人的學(xué)習(xí)觀念中，學(xué)習(xí)態(tài)度決定了在學(xué)習(xí)的活動(dòng)中所具有的學(xué)習(xí)觀念。2009年11月12日，習(xí)近平在中央黨校秋季進(jìn)修班開學(xué)典禮上概括了某些黨員干部學(xué)習(xí)觀念的五種主要表現(xiàn)：一是不思進(jìn)取、碌碌無為，不愿學(xué)；二是熱衷應(yīng)酬、忙于事務(wù)，不勤學(xué)；三是裝點(diǎn)門面、走走形式，不真學(xué)；四是心浮氣躁、淺嘗輒止，不深學(xué)；五是食而不化，學(xué)用脫節(jié)，不善學(xué)。這些由于學(xué)習(xí)觀念偏差的表現(xiàn)都與學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的要求相背離，需要在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)中通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念加以解決。許多黨員在思想上不能認(rèn)識(shí)到建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要性，沒有充分認(rèn)識(shí)到建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是一項(xiàng)長期的、艱巨的有關(guān)黨的執(zhí)政能力和先進(jìn)性建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，他們認(rèn)為不過是中央要求、基層執(zhí)行，走走過場、走走形式。因此，是否具有正確的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度是決定黨員能否保持持之以恒學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵因素?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)開展的目的為黨員開展自覺而有效的學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力支持，帶著問題學(xué)習(xí)，結(jié)合工作學(xué)習(xí)，做到學(xué)以致用，促進(jìn)了師生黨員學(xué)習(xí)觀念由“要我學(xué)、組織學(xué)”到“我要學(xué)、自覺學(xué)”轉(zhuǎn)變?！皠?chuàng)先進(jìn)、爭優(yōu)秀”的要求使黨組織和黨員緊緊圍繞學(xué)校建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)開展學(xué)習(xí)，在思想上明確了學(xué)習(xí)是自覺的行為，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，突破傳統(tǒng)被動(dòng)的學(xué)習(xí)觀念，最大限度地調(diào)動(dòng)黨組織和黨員自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

2.以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)為契機(jī)，完善學(xué)習(xí)機(jī)制

以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)為契機(jī)，完善黨員的學(xué)習(xí)機(jī)制，為學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)提供了強(qiáng)有力的制度保障。學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，要使這項(xiàng)建設(shè)工程獲得預(yù)期的成效，就必須使之走向常態(tài)化、科學(xué)化和規(guī)范化的軌道?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)和學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的目的都是為了保持黨的先進(jìn)性和促使共產(chǎn)黨員更好地發(fā)揮模范帶頭作用，“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)主要圍繞黨的組織工作建設(shè)展開，學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)則是圍繞黨組織和黨員的思想建設(shè)和教育展開。因此，“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)的開展，為完善黨員的學(xué)習(xí)機(jī)制提供了組織基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的長遠(yuǎn)目標(biāo)和階段性目標(biāo)，學(xué)校各級(jí)黨組織要制定和實(shí)施各項(xiàng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的制度、條例等規(guī)章制度，進(jìn)一步完善學(xué)校各級(jí)黨組織開展學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)規(guī)劃，在制度上保障學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的有效、有序開展，堅(jiān)持把學(xué)校的建設(shè)和學(xué)習(xí)相結(jié)合，堅(jiān)持把具體的教學(xué)工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合?！巴晟贫L效的學(xué)習(xí)機(jī)制是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)成熟的標(biāo)志。要以制度建設(shè)為根本，建立和完善科學(xué)規(guī)范的組織工作運(yùn)行機(jī)制?！盵1]為此，必須健全符合實(shí)際、行之有效的考核和激勵(lì)制度，把學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)的目標(biāo)相結(jié)合，制定出科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)。通過樹立典型、群眾評議、書面考試、教學(xué)展示、自我評定等方式，把師生黨員在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中的表現(xiàn)納入考核指標(biāo)體系，并把學(xué)習(xí)考核的成績與黨員的平時(shí)考核結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)考核制度的常態(tài)化。在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)開展的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)的軟指標(biāo)轉(zhuǎn)化為硬任務(wù)與各級(jí)黨員的評先創(chuàng)優(yōu)、晉升提拔、職稱評定、物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來；把學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的成果與師生黨員的個(gè)人利益掛鉤，按照“鼓勵(lì)先進(jìn)、獎(jiǎng)懲分明”的原則，激發(fā)師生黨員學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)的自覺性。

3.以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)為契機(jī)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)方式單一機(jī)械，是學(xué)校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)過程中普遍存在的現(xiàn)實(shí)問題?！啊畡?chuàng)先爭優(yōu)’作為一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，既在客觀上提出了學(xué)習(xí)的要求，推動(dòng)和促進(jìn)著基層黨組織和廣大黨員的學(xué)習(xí)，又在實(shí)際中表現(xiàn)為黨的基層組織和廣大黨員學(xué)習(xí)的態(tài)度和精神?！盵2]結(jié)合“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)的深入開展，轉(zhuǎn)變過去固守僵化的學(xué)習(xí)方式勢在必行。學(xué)習(xí)的方式有很多，不但要在課堂和書本里學(xué)，而且要向?qū)嵺`向人民群眾學(xué)習(xí)。我們黨歷來重視通過向人民群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)來提高黨的執(zhí)政水平和保持黨的先進(jìn)性。學(xué)?；鶎狱h組織是否先進(jìn)，黨員隊(duì)伍是否優(yōu)秀，都需要在實(shí)際的教學(xué)、學(xué)習(xí)中通過“創(chuàng)”、“爭”得到體現(xiàn)和檢驗(yàn)?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)開的展目的就是為了在實(shí)踐中檢驗(yàn)工作成果，更好地把學(xué)習(xí)到的理論成果轉(zhuǎn)化實(shí)際工作的能力服務(wù)人民。科學(xué)理論產(chǎn)生于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，只有將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)充分地運(yùn)用到實(shí)際工作中去，運(yùn)用到為人民服務(wù)中去，才能檢驗(yàn)理論成果。進(jìn)入新世紀(jì)以來，面對新時(shí)期、新形勢下黨面臨的任務(wù)，胡錦濤同志指出：“要加強(qiáng)黨的性質(zhì)和宗旨教育，引導(dǎo)黨員干部牢固樹立群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)持黨的群眾路線，自覺站在人民群眾的立場上，堅(jiān)持思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、工作上依靠群眾，真誠傾聽群眾呼聲，真實(shí)反映群眾愿望，真情關(guān)心群眾疾苦，始終與人民群眾同呼吸、共命運(yùn)、心連心?！睆V大黨員同志要以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)的開展為契機(jī)，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中始終保持向人民群眾虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，深入學(xué)校的教學(xué)、學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際中去，真誠地與人民群眾進(jìn)行交流溝通，深入基層開展調(diào)研，深入到教學(xué)一線。只有這樣才不會(huì)脫離實(shí)際，才能避免瞎指揮、亂決策；只有當(dāng)好群眾的學(xué)生，樹立群眾的觀點(diǎn)，才能真正學(xué)好為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

總之，在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)中，學(xué)校黨組織應(yīng)該始終堅(jiān)持以馬克思主義和中國化的馬克思主義理論為指導(dǎo)，統(tǒng)籌學(xué)校各方面事業(yè)的發(fā)展，始終保持實(shí)事求是的工作作風(fēng)和學(xué)風(fēng)。以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)校廣大黨員同志始終保持奮發(fā)進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；教育和引導(dǎo)廣大黨員同志不斷豐富“創(chuàng)”的手段和強(qiáng)化“爭”的意識(shí)，緊緊圍繞學(xué)校教書育人、傳承先進(jìn)文化、培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人和推動(dòng)馬克思主義理論中國化、時(shí)代化、大眾化的艱巨任務(wù)，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，把“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)貫穿于學(xué)校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的全過程，以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)的開展為契機(jī)，推動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉實(shí).創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織需要著力解決的幾個(gè)問題.黨建，2010（1）.

[2] 中央黨校中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心.把“創(chuàng)先爭優(yōu)”與建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織緊密結(jié)合起來.求是，2011（6）.

（責(zé)任編輯：關(guān)燕云）