仇崗

（昌吉學(xué)院教務(wù)處 新疆 昌吉 831100）

基于B/S和C/S混合模式的教務(wù)管理系統(tǒng)的分析與設(shè)計

仇崗

（昌吉學(xué)院教務(wù)處 新疆 昌吉 831100）

本文旨在討論高等院校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計目標(biāo)、原則和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，詳細(xì)闡述基于C/S和B/S兩種結(jié)構(gòu)模式相結(jié)合的優(yōu)勢，同時給出了教務(wù)管理系統(tǒng)的功能特點。

教務(wù)管理；系統(tǒng)結(jié)構(gòu)；設(shè)計

隨著高等院校教務(wù)管理體制和人才培養(yǎng)模式的不斷改革和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式已不能滿足現(xiàn)在高等院校發(fā)展的需求，采用先進(jìn)的信息技術(shù)來構(gòu)建數(shù)字化校園，是提高教學(xué)管理效率、強化教學(xué)管理質(zhì)量、提升教學(xué)服務(wù)水平、促進(jìn)了教育現(xiàn)代化的重要手段。通過計算機軟硬件相結(jié)合，建立起高效、通暢、安全的網(wǎng)絡(luò)教務(wù)管理系統(tǒng)，是高等院校校教務(wù)管理發(fā)展中需要研究的重要課題。

1 教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計目標(biāo)和原則

1.1 教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計目標(biāo)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)代化已經(jīng)成為提高教學(xué)管理效率、保障教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一，教務(wù)管理系統(tǒng)利用現(xiàn)代計算機技術(shù)，使教務(wù)管理人員實現(xiàn)了信息處理的自動化和辦公無紙化。

1.2 教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計原則

1.2.1 簡潔性

教務(wù)管理系統(tǒng)采用友好的圖形管理界面，各用戶能簡單、方便地錄入、導(dǎo)出相關(guān)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)信息共享和交換。

1.2.2 安全性

教務(wù)管理系統(tǒng)的安全性是系統(tǒng)設(shè)計重要指標(biāo)之一，在設(shè)計過程中考慮到各類管理人員對計算機知識的局限性，采用分級管理模式，有較強的容錯功能，對不同用戶數(shù)據(jù)的處理能力做相應(yīng)的限制，用戶錄入數(shù)據(jù)時如有非法操作，應(yīng)有提示和糾錯功能，并對每個處理環(huán)節(jié)具有高度的保密性。

1.2.3 開放性

基于B/S和C/S兩種模式，實現(xiàn)數(shù)據(jù)處理和資源共享，使得不同用戶在互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)方便的進(jìn)行數(shù)據(jù)交換和信息查詢。

2 教務(wù)管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計

教務(wù)管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計包括表示層、中間層和數(shù)據(jù)層三層結(jié)構(gòu)。如圖2-1系統(tǒng)技術(shù)框架結(jié)構(gòu)：

圖2 -1 技術(shù)框架結(jié)構(gòu)

2.1 表現(xiàn)層為第一層

表現(xiàn)層的主要功能是實現(xiàn)用戶交互和數(shù)據(jù)表示，便于以后數(shù)據(jù)的收集和處理，向第二層的業(yè)務(wù)邏輯請求調(diào)用核心服務(wù)處理，并顯示處理結(jié)果，連接中間層業(yè)務(wù)。

2.2 中間層為業(yè)務(wù)邏輯層

業(yè)務(wù)邏輯層由一些維護(hù)組件和中間組件組成。中間件管理，實現(xiàn)核心業(yè)務(wù)邏輯服務(wù)，管理并接受客戶的服務(wù)請求，向資源管理器提交數(shù)據(jù)操作，并將處理結(jié)果返回請求者。維護(hù)組件容易實現(xiàn)軟件的更改和連接，起到很重要的作用。

2.3 數(shù)據(jù)層為資源管理器模型

該組件還包括服務(wù)器組件，它主要完成在服務(wù)過程中通過資源管理器存取它管理的數(shù)據(jù)信息。數(shù)據(jù)層負(fù)責(zé)管理應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)資源，完成各種數(shù)據(jù)模塊的操作。

3 采用C/S和B/S兩種結(jié)構(gòu)模式相結(jié)合的優(yōu)勢

C/S模式即客戶機/服務(wù)器模式，是一種兩層結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，第一層將應(yīng)用程序安裝在客戶機上，用于顯示圖形界面和數(shù)據(jù)交互，第二層安裝在服務(wù)器上，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)處理，并將處理好的數(shù)據(jù)返回給客戶機；B/S模式即瀏覽器/服務(wù)器模式，是在傳統(tǒng)的C/S模式發(fā)展起來的新的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模式，是以Web技術(shù)為基礎(chǔ)，將傳統(tǒng)的C/S模式中服務(wù)器分為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和Web服務(wù)器，從而變成了3層結(jié)構(gòu)。

對于一些保密性強、操作過程復(fù)雜、數(shù)據(jù)信息量大的工作模塊使用C/S模式的軟件結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)，對于一些安全性要求相對比較低、數(shù)據(jù)查詢量大、操作簡單的模塊則使用B/S模式的軟件結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)。如圖3-1內(nèi)網(wǎng)、外網(wǎng)應(yīng)用不同的模型結(jié)構(gòu)：

圖3 -1 內(nèi)網(wǎng)、外網(wǎng)應(yīng)用不同的模型結(jié)構(gòu)

外網(wǎng)用戶不直接訪問數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，從而保證學(xué)校原始數(shù)據(jù)庫的安全。學(xué)校內(nèi)網(wǎng)交互性強、訪問量大、數(shù)據(jù)修改和查詢次數(shù)多，尤其是各個教學(xué)部門的客戶端程序，因此要求使用C/S結(jié)構(gòu)模式。

對于B/S模式的軟件結(jié)構(gòu)中充分發(fā)揮其高效性和可移植性的特點。我們實現(xiàn)內(nèi)網(wǎng)、外網(wǎng)采用不同的權(quán)限進(jìn)行管理，其內(nèi)網(wǎng)用戶可以對資料進(jìn)行上傳和更改，如教師網(wǎng)上錄成績、學(xué)生網(wǎng)上修改個人信息等。而外網(wǎng)用戶只能對WEB中的基本信息進(jìn)行查詢，不能進(jìn)行修改，但如果外網(wǎng)用戶安裝C/S模式的軟件結(jié)構(gòu)下的客戶端程序除外（其IP地址必須得和學(xué)校IP進(jìn)行綁定）。B/S采用管理模式如圖3-2查詢和修改為不同的模型結(jié)構(gòu)：

圖3 -2 查詢和修改為不同的模型結(jié)構(gòu)

4 系統(tǒng)的功能設(shè)計

教務(wù)管理系統(tǒng)是由系統(tǒng)設(shè)置、學(xué)籍管理、師資管理、教學(xué)計劃管理、排課管理、考試管理、選課管理、成績管理、畢業(yè)生管理、Web管理等模塊組成。

4.1 系統(tǒng)設(shè)置

包含分配管理權(quán)限、規(guī)范基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、各類數(shù)據(jù)表的更新、Web系統(tǒng)管理設(shè)置等功能；

4.2 學(xué)籍管理

主要完成學(xué)生在校期間的學(xué)籍信息管理，包括新生入學(xué)管理、在校生學(xué)籍管理、學(xué)籍異動管理、畢業(yè)生管理、學(xué)籍信息統(tǒng)計和校友管理等功能；

4.3 師資管理

主要完成教師基本信息的維護(hù)，根據(jù)教學(xué)計劃任務(wù)的安排，計算教師工作量，以及學(xué)期校歷編排等功能；

4.4 教學(xué)計劃管理

包括管理全校所有專業(yè)的教學(xué)計劃，制定學(xué)期教學(xué)任務(wù)、安排班級上課等功能；

4.5 排課管理

實現(xiàn)全校課程安排，包括排課信息設(shè)置、教室設(shè)置、自動排課、調(diào)課、課程表設(shè)置和打印等功能；

4.6 考試管理

實現(xiàn)全校考試安排，包括考試課程信息設(shè)置、教室設(shè)置、自動排考、考試安排打印等功能；

4.7 選課管理

實現(xiàn)全校學(xué)生網(wǎng)上選課功能，包括學(xué)生網(wǎng)上選課編輯、查詢、統(tǒng)計、分析等功能；

4.8 成績管理

包括學(xué)生成績編輯、瀏覽、導(dǎo)入、導(dǎo)出，學(xué)生成績分析、統(tǒng)計，班級成績打印等功能；

4.9 畢業(yè)生管理

實現(xiàn)對在校畢業(yè)生的學(xué)位證、畢業(yè)證進(jìn)行審核和授予，對已已畢業(yè)學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)的查詢和處理等功能；

4.10 Web管理

包括學(xué)生和教師在網(wǎng)上查詢和修改個人信息、學(xué)生網(wǎng)上選課、教師查詢個人學(xué)年學(xué)期課表等功能。

教務(wù)管理系統(tǒng)各功能模塊根據(jù)用戶需求采用B/S和C/S混合模式，從而提高教學(xué)管理效率，提升教學(xué)管理水平。如在自動排課、自動排考、基本數(shù)據(jù)校驗等大批量數(shù)據(jù)處理中采用C/S模式，而在學(xué)生成績錄入、成績查詢、選課、個人信息查詢、考試報名等大量用戶使用的環(huán)境采取B/S模式。

5 結(jié)束語

教務(wù)管理信息化不是一蹴而就，需要不斷的更新、探索、發(fā)現(xiàn)和研究，需要教學(xué)管理人員不斷提高自身的技術(shù)水平，從而滿足教學(xué)管理工作的需要。

（責(zé)任編輯：馬海燕）

TP311

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1671-6469(2012)03-0090-03

2012-04-30

仇崗（1979-），男，山西朔州人，昌吉學(xué)院教務(wù)處，助教，研究方向：計算機應(yīng)用技術(shù)。