李倩 董新軍

摘要 運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)法、 問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理分析法，對(duì)我校健美操俱樂(lè)部課考核與評(píng)價(jià)進(jìn)行分析，提出了運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能(+專項(xiàng)理論) 、體質(zhì)健康, 心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面指標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)模式，以期能夠?yàn)楦咝＝∶啦倬銟?lè)部課成績(jī)考核與評(píng)定提供一定的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞 健美操俱樂(lè)部；成績(jī)考核；評(píng)價(jià)

一、研究目的

目前高校健美操俱樂(lè)部課考核評(píng)價(jià)大多注重每學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的考核，用等級(jí)來(lái)評(píng)定成績(jī)。這種以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主的考評(píng)模式帶有一定的局限性與強(qiáng)制性，與教育環(huán)節(jié)相脫離不利于素質(zhì)教育的發(fā)展。為使評(píng)價(jià)結(jié)果更加合理，有利于教師利用反饋信息指導(dǎo)教學(xué)，根據(jù)健美操項(xiàng)目的特點(diǎn)，我校健美操俱樂(lè)部課程考核與評(píng)價(jià)課題組對(duì)其進(jìn)行了為期一年的教學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，提出了以運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能(+ 專項(xiàng)理論) 、體質(zhì)健康, 心理健康、社會(huì)適應(yīng)等五個(gè)方面為指標(biāo)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行總體評(píng)價(jià)模式。

二、研究對(duì)象及方法

1.研究對(duì)象

江蘇技術(shù)師范學(xué)院04級(jí)健美操俱樂(lè)部2個(gè)教學(xué)班共計(jì)80人。

2.研究方法

第一，文獻(xiàn)資料法。查閱有關(guān)大學(xué)公共體育課及健美操俱樂(lè)部課成績(jī)考核及評(píng)價(jià)的文章，為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

第二，教學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)法。隨機(jī)抽取江蘇技術(shù)師范學(xué)院04級(jí)健美操俱樂(lè)部2個(gè)教學(xué)班，把其中的1 個(gè)班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)組（40人），另外1個(gè)班級(jí)作為對(duì)照組(40 人)。

第三，問(wèn)卷調(diào)查法。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷80份，回收80份，有效問(wèn)卷80份，有效率100%。

第四，數(shù)理分析法。對(duì)所調(diào)查問(wèn)卷和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)利用SPSS12.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)

對(duì)照班采用傳統(tǒng)考核評(píng)價(jià)模式?？己水?dāng)學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生完成情況評(píng)出優(yōu)，良、中、及格、不及格。實(shí)驗(yàn)班采用運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能(+ 專項(xiàng)理論) 、體質(zhì)健康, 心理健康、社會(huì)適應(yīng)等五個(gè)方面指標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)評(píng)價(jià)模式，滿分為100分（表1）具體方法如下：

（1）運(yùn)動(dòng)參與評(píng)價(jià)：是指學(xué)生愛(ài)好運(yùn)動(dòng), 能積極參與俱樂(lè)部活動(dòng), 該項(xiàng)分值將依據(jù)學(xué)生俱樂(lè)部的出勤率評(píng)定。占總分的30%。

（2）運(yùn)動(dòng)技能(+ 專項(xiàng)理論) 評(píng)價(jià)：是指學(xué)生基本掌握或比較熟練掌握健美操運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能, 每個(gè)學(xué)期還將同時(shí)進(jìn)行理論知識(shí)的測(cè)試。其中, 運(yùn)動(dòng)技能占總分的30% ，專項(xiàng)理論占10%。

（3）體質(zhì)健康評(píng)價(jià)：是指學(xué)生通過(guò)參加體育鍛煉, 全面發(fā)展與健康有關(guān)的各項(xiàng)技能, 提高自己的運(yùn)動(dòng)能力, 使身體更強(qiáng)健, 按《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試內(nèi)容評(píng)定。每學(xué)期測(cè)試安排在各俱樂(lè)部的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。占總分的20%。

（4）心理健康評(píng)價(jià)：是指學(xué)生能通過(guò)俱樂(lè)部活動(dòng)改善心理狀態(tài), 培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度；用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒；中能體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的感覺(jué), 克服各種困難。占總分的5%。

（5）社會(huì)適應(yīng)評(píng)價(jià)：是指學(xué)生在體育鍛煉和體育競(jìng)賽中能表現(xiàn)出良好的體育道德風(fēng)貌和合作精神，能正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。積極參加各級(jí)各類的體育競(jìng)賽和相關(guān)的組織、裁判等體育社會(huì)活動(dòng)者均可得分，占總分的5%。

四、結(jié)果與分析

1.結(jié)果

通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，在考核后對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷80份，回收80份。

在兩學(xué)期前兩個(gè)班之間無(wú)明顯差異（P>0.05）,通過(guò)對(duì)另一個(gè)班進(jìn)行兩個(gè)學(xué)期的健美操俱樂(lè)部授課后，再對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行成績(jī)的對(duì)照，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班之間的差異性非常顯著（P<0.01）,可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)班采用運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能(+ 專項(xiàng)理論) 、體質(zhì)健康, 心理健康、社會(huì)適應(yīng)等五個(gè)方面指標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)評(píng)價(jià)模式與傳統(tǒng)考核評(píng)價(jià)模式相比更為合理（見(jiàn)表2）。

在對(duì)兩個(gè)班學(xué)生認(rèn)識(shí)程度進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，兩學(xué)期前兩個(gè)班之間無(wú)明顯差異（P>0.05），再對(duì)其中一個(gè)班級(jí)進(jìn)行健美操俱樂(lè)部授課后，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)程度（是否對(duì)目前教學(xué)模式滿意、是否對(duì)現(xiàn)在的考評(píng)方式滿意、在考評(píng)時(shí)自信及表現(xiàn)欲望、是否掌握該動(dòng)作技能）差異非常顯著（P<0.01）。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生認(rèn)識(shí)程度回答“是”的明顯增多，回答“否”的明顯減少?？梢?jiàn)健美操俱樂(lè)部課的考核與評(píng)價(jià)獲得了參加健美操俱樂(lè)部課學(xué)生的認(rèn)可。

通過(guò)對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班的實(shí)驗(yàn)對(duì)比運(yùn)動(dòng)參與、動(dòng)技能(+ 專項(xiàng)理論) 、質(zhì)健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等五個(gè)方面相結(jié)合的考評(píng)模式比傳統(tǒng)的考評(píng)模式更具有實(shí)際意義。

2.分析

（1）重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。從教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)上看, 應(yīng)充分重視教學(xué)與學(xué)習(xí)的過(guò)程，當(dāng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)已成為一種共識(shí)。對(duì)體育理論、技能技巧的學(xué)習(xí)并不是體育教育的意義，而對(duì)于體育理論與技能相互融通，以及對(duì)本學(xué)科知識(shí)與其它學(xué)科知識(shí)的融匯、重新并加以運(yùn)用和創(chuàng)造的能力才是體育教育追求的目標(biāo)。健美操俱樂(lè)部課教學(xué)考核與評(píng)價(jià)是教學(xué)的一種手段，但不是最終目的。健美操俱樂(lè)部課的考核與評(píng)價(jià)目的是：通過(guò)以發(fā)展學(xué)生身心健康、自主創(chuàng)新能力為教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，淡化應(yīng)試教學(xué)中的客觀評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、自主意識(shí)下完成教學(xué)課程，以適應(yīng)新的要求，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)目標(biāo)。促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，掌握科學(xué)健身的方法，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和能力，形成終生健身的意識(shí)與自我的能力。健美操俱樂(lè)部課的考核評(píng)價(jià)注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，檢查教學(xué)質(zhì)量，為教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估提供客觀依據(jù)；它是健美操俱樂(lè)部課教學(xué)組織管理和教學(xué)質(zhì)量管理的重要環(huán)節(jié)，為學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程提供反饋信息，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性、主動(dòng)性，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。因此，新的健美操俱樂(lè)部課的成績(jī)?cè)u(píng)定不但要重視結(jié)果，更應(yīng)該重視教學(xué)過(guò)程。

（2）重視學(xué)生的發(fā)展。傳統(tǒng)的健美操專項(xiàng)教學(xué)評(píng)價(jià)可視為一種目的和結(jié)果，根本不能反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、反思、創(chuàng)造的過(guò)程，因而也無(wú)法保證健美操教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性、客觀性和科學(xué)性，新的考評(píng)模式重視評(píng)價(jià)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展、個(gè)人價(jià)值和主動(dòng)參與意識(shí)。在這種評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)鍛煉值中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，靈活掌握所學(xué)內(nèi)容，所有的學(xué)生都能夠獲得鼓勵(lì)，都能體驗(yàn)成功與進(jìn)步的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與健美操俱樂(lè)部課學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生形成自我認(rèn)識(shí)，自我教育和自我進(jìn)步的能力，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展。

（3）重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展和綜合能力的提高。通過(guò)參加健美操俱樂(lè)部課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與的積極性大大的提高，學(xué)生在健美操俱樂(lè)部課中忘掉了煩惱、緩解了壓力學(xué)生的個(gè)性得到了很好的發(fā)展，運(yùn)動(dòng)技能更加全面，體質(zhì)健康程度得到進(jìn)一步的改善，心理更加健康，社會(huì)適應(yīng)能力也顯著提高。此外，學(xué)生還可以通過(guò)組織健美操比賽加強(qiáng)自我的完善。學(xué)生在活動(dòng)、競(jìng)賽中擔(dān)任了組織、服務(wù)、裁判等不同的角色，不僅增加了自我學(xué)習(xí)和自我鍛煉的機(jī)會(huì)，而且提高了自信心，更重要的是提高了活動(dòng)的組織能力與社會(huì)實(shí)踐等的綜合能力，這些能力的提高也保障了學(xué)生在畢業(yè)后繼續(xù)堅(jiān)持鍛煉，并使學(xué)生在實(shí)踐中逐步地形成和加深終身從事體育鍛煉的習(xí)慣。

五、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）健美操俱樂(lè)部課的考核和評(píng)價(jià)重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，重視學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展和綜合能力的提高，實(shí)踐證明，新的考核和評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、親身實(shí)踐。這樣既生動(dòng)了教學(xué)過(guò)程又活躍了課堂氣氛。 （2）通過(guò)對(duì)健美操俱樂(lè)部課考核方法的不斷實(shí)驗(yàn)研究，我們糾正了教學(xué)中存在的問(wèn)題，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.建議

（1）建議課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情，促進(jìn)普通高校健美操俱樂(lè)部課考核與評(píng)價(jià)體系改革進(jìn)一步深化。

（2）建立一整套完整的規(guī)章制度和監(jiān)督管理體制。如: 登記制度、考核制度、教師上崗制度, 保證健美操俱樂(lè)部課考評(píng)模式的嚴(yán)肅性和公平性。

（3）運(yùn)用新的健美操俱樂(lè)部課考評(píng)模式時(shí)，建議教師能夠克盡職守，公正的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

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