李萍

摘要：隨著氣象事業(yè)的發(fā)展和人民生活水平的提高，各級(jí)政府和社會(huì)公眾對(duì)氣象業(yè)務(wù)的需求集中體現(xiàn)在準(zhǔn)確率、精細(xì)化、專業(yè)化等多個(gè)方面，對(duì)預(yù)報(bào)員知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)以及預(yù)報(bào)產(chǎn)品的專業(yè)化程度提出了越來(lái)越高的要求?；鶎宇A(yù)報(bào)員的業(yè)務(wù)水平，直接影響著為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的效果，如何進(jìn)一步做好基層氣象預(yù)報(bào)員的崗位培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)人力資源，使現(xiàn)有人員不斷適應(yīng)事業(yè)發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需要，是一個(gè)值得探討的課題。

關(guān)鍵詞：基層氣象預(yù)報(bào)員崗位培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：C975文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2012）07-212-02

氣象預(yù)報(bào)員的培訓(xùn)，是氣象人力資源管理的重要組成部分和關(guān)鍵職能。它是氣象部門為開(kāi)展相關(guān)業(yè)務(wù)及培育氣象人才的需要，通過(guò)采用各種方式對(duì)職工進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的系統(tǒng)培養(yǎng)和訓(xùn)練活動(dòng)，使職工不斷更新知識(shí)，開(kāi)拓技能，改進(jìn)態(tài)度，提高工作績(jī)效{1}。其目的不僅是為了更好地完成現(xiàn)在所承擔(dān)的工作，同時(shí)也是為勝任其他工作做準(zhǔn)備，提高預(yù)報(bào)員向未來(lái)崗位流動(dòng)的能力。

一、基層預(yù)報(bào)員培訓(xùn)的重要性

高素質(zhì)預(yù)報(bào)員的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。天氣預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)的特殊性，決定了培養(yǎng)一名優(yōu)秀的氣象預(yù)報(bào)員要經(jīng)過(guò)數(shù)年甚至數(shù)十年的努力和堅(jiān)持{2}。近幾年來(lái)，中國(guó)氣象局培訓(xùn)中心先后舉辦了不同層次、不同類別的預(yù)報(bào)員培訓(xùn)班，以相關(guān)理論為指導(dǎo)，讓學(xué)員親身感知，領(lǐng)悟知識(shí)，通過(guò)寬領(lǐng)域、多層次、大規(guī)模的培訓(xùn)、教育、宣傳，逐步建立起了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)制，形成了科學(xué)長(zhǎng)效的活動(dòng)載體，采用領(lǐng)導(dǎo)宣講、學(xué)員互動(dòng)、雙向考核，以培訓(xùn)為手段帶動(dòng)全體氣象人開(kāi)展全方位、體驗(yàn)式、拓展式學(xué)習(xí)，形成助推氣象事業(yè)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力，使參培預(yù)報(bào)員的綜合能力有了明顯的提高。但培訓(xùn)內(nèi)容帶有一定的普遍性，缺乏具有地方特點(diǎn)的針對(duì)性。隨著數(shù)值模式產(chǎn)品、探測(cè)資料不斷豐富，如何利用所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合地方天氣氣候特點(diǎn)，對(duì)突發(fā)性、災(zāi)害性、轉(zhuǎn)折性天氣作出準(zhǔn)確的預(yù)報(bào)，更好地為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，就必須建立有效的基層預(yù)報(bào)員培訓(xùn)機(jī)制，凝練科學(xué)的預(yù)報(bào)方法，進(jìn)一步提高基層預(yù)報(bào)員的綜合素質(zhì)。

二、做好崗位培訓(xùn)的關(guān)鍵點(diǎn)

1.培訓(xùn)方式多種途徑相結(jié)合。氣象部門要提高預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率，培養(yǎng)預(yù)報(bào)員的綜合能力，在培訓(xùn)方式上要體現(xiàn)出層次性、多樣性、針對(duì)性，通過(guò)脫產(chǎn)進(jìn)修、遠(yuǎn)程教育、短期培訓(xùn)等多種途徑舉辦不同性質(zhì)、不同水平的培訓(xùn)，靈活、生動(dòng)，密切聯(lián)系地方氣候特點(diǎn)和天氣現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，制定預(yù)報(bào)員持續(xù)的、經(jīng)常性的培訓(xùn)機(jī)制。

2.培訓(xùn)教師專業(yè)與兼職相結(jié)合。專門的培訓(xùn)教師固然非常重要，但單位內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)、有豐富預(yù)報(bào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的首席、領(lǐng)班作為培訓(xùn)教師在相互認(rèn)同上更為親近，因?yàn)樗麄兗扔袑I(yè)知識(shí)，又具有豐富的預(yù)報(bào)工作經(jīng)驗(yàn)，使參培預(yù)報(bào)員有身臨其境的感覺(jué)，效果會(huì)更明顯。

3.培訓(xùn)內(nèi)容理論與實(shí)際相結(jié)合。預(yù)報(bào)員屬于專業(yè)技能型人員，培訓(xùn)應(yīng)注重實(shí)效，講求實(shí)用性，要與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，既有理論學(xué)習(xí)又有實(shí)際操作，以增強(qiáng)動(dòng)手能力。教學(xué)方式要有針對(duì)性，學(xué)員往往文化基礎(chǔ)和專業(yè)水平不一，因此，要針對(duì)各層次人員的實(shí)際情況，找準(zhǔn)最佳結(jié)合點(diǎn)，因人施教、因需培訓(xùn)。

4.考核應(yīng)以培訓(xùn)與回崗相結(jié)合。考核不僅是培訓(xùn)工作的一項(xiàng)必要內(nèi)容，也是決定培訓(xùn)是否成功的關(guān)鍵。開(kāi)展培訓(xùn)效果評(píng)估，是掌握培訓(xùn)實(shí)際效果，促進(jìn)培訓(xùn)教學(xué)的一個(gè)基本手段。基層預(yù)報(bào)員的培訓(xùn)，效果的體現(xiàn)大部分是階段性，甚至是遠(yuǎn)期的。尤其是素質(zhì)方面的培訓(xùn)，馬上見(jiàn)到效果是不現(xiàn)實(shí)的。就培訓(xùn)效果評(píng)估方法來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，用好培訓(xùn)效果四級(jí)評(píng)估辦法：即反映層，主要觀察學(xué)員的反映，了解其對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教師、教學(xué)環(huán)境條件等方面的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)層，主要檢查學(xué)員的學(xué)習(xí)成績(jī)，了解學(xué)員在培訓(xùn)課程中學(xué)到了什么、掌握程度如何。通過(guò)考試檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)掌握知識(shí)和技能的程度。行為層，主要衡量培訓(xùn)前后工作表現(xiàn)的變化情況，通過(guò)學(xué)員的上級(jí)、同事、下級(jí)和用戶進(jìn)行測(cè)評(píng)或調(diào)查等方法進(jìn)行，了解其在培訓(xùn)后有無(wú)改變行為、工作中是否用到培訓(xùn)所學(xué)、知識(shí)是否增加、創(chuàng)新是否增強(qiáng)等。結(jié)果層，主要衡量經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后其所在單位業(yè)績(jī)變化情況，通過(guò)考察工作質(zhì)量、數(shù)量、效率、效益等的變化，了解培訓(xùn)后學(xué)員行為的改變對(duì)單位的影響是否積極，是否因培訓(xùn)使業(yè)績(jī)變得更好{3}。通過(guò)四級(jí)考核評(píng)估，建立嚴(yán)密可行的培訓(xùn)考核辦法，并與有效的激勵(lì)機(jī)制相結(jié)合，使培訓(xùn)工作不斷改進(jìn)，才能使培訓(xùn)達(dá)到理想的效果，從而真正提高基層預(yù)報(bào)員的素質(zhì)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容與教師隊(duì)伍建設(shè)是做好基層預(yù)報(bào)員培訓(xùn)的關(guān)鍵

基層預(yù)報(bào)員培訓(xùn)的目的是增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、改善行為，其培訓(xùn)內(nèi)容要和教師隊(duì)伍建設(shè)以及氣象事業(yè)發(fā)展、社會(huì)公眾需求相一致，才能達(dá)到要學(xué)以致用的目的。

1.要以大氣科學(xué)類專業(yè)為主，兼顧相關(guān)專業(yè)。氣象系統(tǒng)業(yè)務(wù)部門和氣象科學(xué)研究機(jī)構(gòu)人員絕大部分是氣象專業(yè)出身，知識(shí)背景比較單一。因此，培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置上，在注重大氣科學(xué)類專業(yè)的同時(shí)，要涉及一些相關(guān)專業(yè)的內(nèi)容，加強(qiáng)拓展領(lǐng)域所需人才的培訓(xùn)。

2.要結(jié)合新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備的推廣應(yīng)用。近年來(lái)，隨著氣象現(xiàn)代化建設(shè)的快速發(fā)展，新增了許多數(shù)值預(yù)報(bào)產(chǎn)品，天氣預(yù)報(bào)的精細(xì)化水平和要素預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率有了明顯的提高，氣象業(yè)務(wù)服務(wù)項(xiàng)目，也拓展了不少工作領(lǐng)域。培訓(xùn)內(nèi)容要與這些新需求相適應(yīng)，要在大氣科學(xué)新知識(shí)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、雷電防護(hù)理論與技能、生態(tài)環(huán)境、大氣成分觀測(cè)與服務(wù)等方面增加培訓(xùn)內(nèi)容。對(duì)基層預(yù)報(bào)員的培訓(xùn)，要結(jié)合本省不同區(qū)域、不同季節(jié)、氣象要素等基本情況；主要天氣系統(tǒng)的發(fā)生、發(fā)展、成熟、消亡過(guò)程，災(zāi)害性天氣高發(fā)區(qū)的天氣氣候特點(diǎn)，以及這些天氣系統(tǒng)之間的相互作用和變化可能帶來(lái)的天氣變化特征等作為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。

3.要因人因地制宜，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)用性、針對(duì)性。眾所周知，相同的天氣系統(tǒng)在不同的季節(jié)和不同的地區(qū)會(huì)產(chǎn)生不同的天氣。對(duì)于基層預(yù)報(bào)員的培訓(xùn)，應(yīng)從局地的特殊性入手，注重實(shí)效，講求實(shí)用性，既有理論學(xué)習(xí)又有實(shí)際天氣個(gè)例的分析，增強(qiáng)教學(xué)方式和內(nèi)容的針對(duì)性，其內(nèi)容應(yīng)注重天氣圖的繪制與分析、業(yè)務(wù)流程與預(yù)報(bào)工具及產(chǎn)品的應(yīng)用、常見(jiàn)預(yù)報(bào)原理與預(yù)報(bào)方法等。針對(duì)各層次人員的實(shí)際情況，找準(zhǔn)最佳結(jié)合點(diǎn)，因人施教、因需培訓(xùn)。

4.要注重計(jì)劃性加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。要根據(jù)氣象事業(yè)發(fā)展的需要，按照學(xué)科門類和專業(yè)要求，有計(jì)劃地建立基層兼職培訓(xùn)教師隊(duì)伍，適當(dāng)聘請(qǐng)一些專家、學(xué)者和高級(jí)人才和管理人員；對(duì)具有豐富預(yù)報(bào)工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)特點(diǎn)的兼職教師，可聘請(qǐng)其進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)、教材編寫(xiě)、較長(zhǎng)期的講學(xué)和網(wǎng)上答疑等教學(xué)培訓(xùn)工作，從而建立起一支較穩(wěn)定、又貼近業(yè)務(wù)兼職教師隊(duì)伍。

5.要充分發(fā)揮首席預(yù)報(bào)員的關(guān)鍵作用。首席預(yù)報(bào)員是預(yù)報(bào)員隊(duì)伍的排頭兵，代表著氣象預(yù)報(bào)技術(shù)的最高水平。他們?cè)谥衅?、短期、短時(shí)臨近預(yù)報(bào)中都有豐富的預(yù)報(bào)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見(jiàn)解，在集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)崗位上的“傳、幫、帶”，重點(diǎn)強(qiáng)化預(yù)報(bào)員分專業(yè)、有針對(duì)性的預(yù)報(bào)技術(shù)總結(jié)和技術(shù)研究，培養(yǎng)年輕預(yù)報(bào)員敢想、敢做的創(chuàng)新思想，全面提升預(yù)報(bào)員的綜合水平。

提高天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率和精細(xì)化水平要靠大量“專門”的人才隊(duì)伍來(lái)實(shí)現(xiàn)，無(wú)論科技水平發(fā)展到何種程度，預(yù)報(bào)員的作用是永遠(yuǎn)不能忽視的，準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)，是通過(guò)預(yù)報(bào)員對(duì)復(fù)雜的天氣形勢(shì)認(rèn)識(shí)、大量觀測(cè)信息的分析實(shí)現(xiàn)的。規(guī)范、系統(tǒng)地做好基層氣象預(yù)報(bào)員的培訓(xùn)，才能建立一支具有特殊技能的“專業(yè)”隊(duì)伍，才能滿足各級(jí)政府和社會(huì)公眾對(duì)氣象業(yè)務(wù)的需求，更好地為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

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3.賴懷猛，羅美娟，鄭宏翔.氣象繼續(xù)教育培訓(xùn)幾個(gè)問(wèn)題的思考[J].江西氣象科技，2005(3)

（作者單位：陜西省氣象臺(tái) 陜西西安 710000）

（責(zé)編：若佳）