劉 敏

(山西師范大學(xué)，山西臨汾041000)

體育游戲是在游戲中發(fā)展出來的一個(gè)分支，是以人體進(jìn)行基本動(dòng)作為主的游戲，能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、勇敢、堅(jiān)毅和遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)，內(nèi)容豐富，形式多樣，備受學(xué)生的青睞。素質(zhì)拓展是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，是當(dāng)代人應(yīng)具有的基本素質(zhì)，將素質(zhì)拓展融入體育游戲教學(xué)中可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，素質(zhì)拓展游戲作為體育活動(dòng)的一種手段，是體育田徑課教學(xué)中的重要內(nèi)容，在高校中對(duì)提高學(xué)生的“三基”能力具有積極的作用。因此，隨著學(xué)校改革的不斷深入，素質(zhì)拓展游戲在體育田徑課中作用更為重要。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

山西大學(xué)工程學(xué)院大一學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 閱讀了與本研究有關(guān)的文獻(xiàn)資料，以把握目前運(yùn)用狀況為前提，參閱了山西大學(xué)工程學(xué)院歷年的教學(xué)日志和學(xué)年計(jì)劃。

1.2.2 問卷調(diào)查法 共發(fā)放問卷100份，收回有效問卷95份，其中男生58份，女生37份。有效率為95%(本問卷已通過信度和效度檢驗(yàn))。

1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法 采用Excel版對(duì)問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

1.2.4 邏輯分析法 運(yùn)用歸納、比較等邏輯方法，對(duì)研究材料進(jìn)行綜合分析整理。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 素質(zhì)拓展游戲受學(xué)生的歡迎程度

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)一切事物的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，隨著學(xué)校改革的不斷深入，特別是在高校中體育課作為高校課程中的選修課后，在學(xué)生上體育課時(shí)適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┧刭|(zhì)拓展游戲，使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)教學(xué)的效果具有顯著影響。

由表1可知，通過對(duì)山西大學(xué)工程學(xué)院大一學(xué)生開展素質(zhì)拓展游戲教學(xué)的興趣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)素質(zhì)拓展游戲很感興趣的學(xué)生占13.7%，較感興趣的學(xué)生占62.1%，不太感興趣的學(xué)生占13.7%，從不感興趣的學(xué)生占10.5%。可見素質(zhì)拓展游戲在體育田徑課中開展有一定的潛在需求。

表1 大一學(xué)生對(duì)素質(zhì)拓展游戲的興趣程度一覽表(n=95)

2.2 素質(zhì)拓展游戲在體育田徑課中的積極作用

(1)準(zhǔn)備活動(dòng)階段。準(zhǔn)備活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)身體潛能，調(diào)整心理狀態(tài)，使有機(jī)體的各種調(diào)節(jié)系統(tǒng)活躍起來。在體育田徑課上，我們以準(zhǔn)備活動(dòng)的要求為標(biāo)準(zhǔn)，選擇一些素質(zhì)拓展游戲來替換傳統(tǒng)的熱身慢跑，利用這些有創(chuàng)新性又帶有刺激性的游戲激發(fā)和引起學(xué)生的興趣，如“直呼其名”、“屁股寫字”、“桃花朵朵開”、“解鎖碼”等素質(zhì)拓展游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用，使學(xué)生的興趣以及各方面的能力逐漸提高。教師在進(jìn)行游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)控制學(xué)生的強(qiáng)度，即運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適宜，運(yùn)動(dòng)量不宜過大，并且注意學(xué)生的心理變化情況。

(2)基本活動(dòng)階段。在進(jìn)行基本部分教學(xué)中，要穿插素質(zhì)拓展游戲時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的不同程度，強(qiáng)化動(dòng)作技能的掌握，有利于提高身體素質(zhì)，如把以往的聽數(shù)抱團(tuán)改成桃花朵朵開，同樣是一種游戲，但后者不但靈活了教學(xué)方式，同時(shí)增強(qiáng)了練習(xí)的趣味性，使師生之間很好的互動(dòng)起來，活躍了課堂氣氛，這樣有利于學(xué)生動(dòng)作技能的掌握。說明當(dāng)素質(zhì)拓展融入了游戲進(jìn)行練習(xí)時(shí)易使學(xué)生產(chǎn)生高度興奮，但教師同時(shí)需要注意運(yùn)動(dòng)量的控制，最大限度的防止傷害事故的發(fā)生。

(3)結(jié)束階段。體育游戲在結(jié)束部分能夠充分的放松身體，它通過有趣的放松活動(dòng)調(diào)節(jié)大腦的疲勞狀況，使身體器官得到放松與恢復(fù)，促進(jìn)人體的恢復(fù)。因此，在結(jié)束部分中的游戲中要突出其趣味性，在游戲的具體運(yùn)用中，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡，性別的不同在內(nèi)容和形式上做到創(chuàng)新、輕松和歡快，使學(xué)生的心理和生理的緊張狀態(tài)得到緩解。

2.3 素質(zhì)拓展游戲在田徑課中應(yīng)注意的問題

(1)素質(zhì)拓展游戲多種多樣的教學(xué)組織方法能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏奮斗的精神，互幫互助的品質(zhì)就以集體游戲較為理想，教師要根據(jù)授課內(nèi)容采用不同的游戲來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的必要性。

(2)在進(jìn)行素質(zhì)拓展游戲教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)制造輕松快樂的氣氛，讓學(xué)生真正融入到游戲中去，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，以達(dá)到滿意的教學(xué)效果。

(3)在進(jìn)行素質(zhì)拓展游戲教學(xué)時(shí)，一定要加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)措施，盡量避免傷害事故的發(fā)生，安全地進(jìn)行游戲。

3 結(jié)論

通過對(duì)山西大學(xué)工程學(xué)院素質(zhì)拓展游戲在田徑課教學(xué)中開展情況的調(diào)查可知，學(xué)生對(duì)素質(zhì)拓展游戲感興趣的程度較高。在課的準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分都可以根據(jù)課的不同內(nèi)容及要求穿插相應(yīng)的游戲，通過實(shí)踐教學(xué)即提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育課的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的精神。需要說明的一點(diǎn)，在田徑課上開展素質(zhì)拓展游戲，要根據(jù)高校學(xué)生的實(shí)際情況來精選教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮教師在素質(zhì)拓展游戲中的主導(dǎo)作用，教學(xué)實(shí)施中要注意負(fù)荷量不宜過大，且負(fù)荷強(qiáng)度適宜，同時(shí)也要注意加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，教師的保護(hù)意識(shí)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)各種損傷。

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