陳 靚，金立志，孟 冬，傅 堅(jiān)

（浙江科技學(xué)院 語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院，杭州310023）

近年大多數(shù)利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，正在由局域網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)向基于B/S模式的廣域網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)過(guò)渡。

1 幾種主流英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)現(xiàn)狀

目前，國(guó)內(nèi)使用的主流英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)可以歸屬于以下三個(gè)類(lèi)別。

1.1 在某個(gè)單項(xiàng)功能上實(shí)現(xiàn)了低水平的智能化

以高等教育出版社開(kāi)發(fā)的體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)（大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)）為代表，稱(chēng)能夠?qū)崿F(xiàn)把學(xué)生跟讀語(yǔ)音與系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音對(duì)比，給出學(xué)生的跟讀語(yǔ)音成績(jī)，但經(jīng)實(shí)際使用發(fā)現(xiàn)，這種識(shí)別不夠準(zhǔn)確，經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)音很不標(biāo)準(zhǔn)也能夠通過(guò)測(cè)試或者語(yǔ)音比較標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法通過(guò)測(cè)試的情況［1］。此系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)是較為人性化，利用場(chǎng)景動(dòng)畫(huà)來(lái)完成聽(tīng)寫(xiě)、翻譯填空等學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的注意力不易分散。

1.2 擁有豐富的學(xué)習(xí)資源

以雅信達(dá)語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（廣州雅信達(dá)英語(yǔ)科技公司）為代表，具有豐富的經(jīng)過(guò)二次編輯的資源庫(kù)。此系統(tǒng)基本上收羅了目前國(guó)內(nèi)所有主流的英語(yǔ)教學(xué)資源，各種英語(yǔ)教材，經(jīng)典電影，教學(xué)短片，VOA和BBC等音視頻資源，TOFEL、GRE、雅思試題等，并且有相應(yīng)的練習(xí)題目。系統(tǒng)具有示范朗讀、復(fù)讀、閱讀功能，但系統(tǒng)不能進(jìn)行智能檢測(cè)和矯正發(fā)音。

1.3 與教材配套的輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)

以新理念大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)（上海外語(yǔ)教學(xué)出版社）為代表，系統(tǒng)以當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中幾種流行的教材為基礎(chǔ)加以編輯，設(shè)計(jì)在線(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)測(cè)試，并對(duì)客觀(guān)題直接評(píng)分。系統(tǒng)內(nèi)容與教材完全相同，是教材的電子版，一般作為教材的輔助軟件來(lái)使用。

2 智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)具備的功能及特點(diǎn)

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者分析了當(dāng)前中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的薄弱環(huán)節(jié)，根據(jù)基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的發(fā)展方向和語(yǔ)音識(shí)別、自然語(yǔ)言識(shí)別等人工智能技術(shù)的發(fā)展水平，帶有一定前瞻性地提出智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)具備的功能，該系統(tǒng)目前正在著手合作研發(fā)。

2.1 智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的功能

系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的是使用先進(jìn)的信息技術(shù)，推進(jìn)基于計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，給學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，在提高語(yǔ)言技能的同時(shí)，通過(guò)教師的幫助，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。智能英語(yǔ)互動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的特色是“分級(jí)測(cè)試，評(píng)定分?jǐn)?shù)，找出問(wèn)題，針對(duì)練習(xí)，循環(huán)往復(fù)”，即根據(jù)測(cè)試結(jié)果，針對(duì)不同用戶(hù)參差不齊的語(yǔ)音、聽(tīng)力、閱讀、口語(yǔ)、寫(xiě)作和翻譯水平加以評(píng)級(jí)，并隨之給出有針對(duì)性的學(xué)習(xí)材料，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的智能化和主動(dòng)性，做到因人施教，個(gè)性化教學(xué)。

首先系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的單項(xiàng)英語(yǔ)水平進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分級(jí)，學(xué)生可以進(jìn)入相應(yīng)級(jí)別的閱讀資料庫(kù)開(kāi)始學(xué)習(xí)［2］。學(xué)習(xí)系統(tǒng)記錄學(xué)生在單項(xiàng)訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤率，根據(jù)已有的專(zhuān)家系統(tǒng)，自動(dòng)判別，指出問(wèn)題，并根據(jù)錯(cuò)誤給出學(xué)生下一步應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如果學(xué)生完成學(xué)習(xí)，系統(tǒng)會(huì)分級(jí)別給出檢測(cè)，學(xué)生通過(guò)上一個(gè)級(jí)別后，方可進(jìn)行下一個(gè)級(jí)別的學(xué)習(xí)。

2.2 智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的特點(diǎn)

2.2.1 系統(tǒng)具有較廣的用戶(hù)覆蓋面

應(yīng)適應(yīng)各行業(yè)英語(yǔ)的要求，使不同行業(yè)語(yǔ)言?xún)?nèi)容需求都能夠得到滿(mǎn)足，如旅游英語(yǔ)，商務(wù)英語(yǔ)等。

2.2.2 訓(xùn)練方法具有娛樂(lè)性

綜合使用游戲、動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再枯燥，強(qiáng)調(diào)趣味性，人性化［3］。

2.2.3 模擬實(shí)際生活場(chǎng)景

訓(xùn)練及測(cè)試題選材應(yīng)盡量貼近實(shí)際生活，以學(xué)生能夠在生活中實(shí)際運(yùn)用作為選取材料的指導(dǎo)思想［4］。

2.2.4 多角度學(xué)習(xí)

對(duì)同一個(gè)題材進(jìn)行多角度學(xué)習(xí)，如對(duì)一個(gè)主題依次進(jìn)行閱讀、翻譯、聽(tīng)力和語(yǔ)音的訓(xùn)練測(cè)試，直到弄懂吃透。

2.2.5 注重利用重復(fù)的手段訓(xùn)練糾錯(cuò)

根據(jù)“重復(fù)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)”的認(rèn)知規(guī)律的要求，如果學(xué)生的某一題測(cè)試評(píng)分不高，但達(dá)到了及格水平，應(yīng)允許進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)，但該題應(yīng)在以后的學(xué)習(xí)中多次隨機(jī)重復(fù)出現(xiàn)，直到2次以上確認(rèn)達(dá)到良好標(biāo)準(zhǔn)，此題可不再出現(xiàn)。

2.2.6 分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化

系統(tǒng)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與某種通行的考試相掛鉤，如TOFEL、GRE、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)四級(jí)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)八級(jí)、CET4、CET6、口譯證書(shū)考試等，使訓(xùn)練水平和考試等級(jí)之間可以相互參照。

3 幾項(xiàng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)要素要求系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的功能

智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)模仿人類(lèi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律，對(duì)于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯幾項(xiàng)基本技能，齊頭并進(jìn)地來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

3.1 口語(yǔ)學(xué)習(xí)

該模塊擁有大量的語(yǔ)音資源庫(kù)，示范朗讀、具有學(xué)生跟讀、復(fù)讀、閱讀及系統(tǒng)智能檢測(cè)和矯正發(fā)音等功能。目的是糾正和提高大學(xué)生入學(xué)時(shí)參差不齊的語(yǔ)音水平，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，達(dá)到較為標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

系統(tǒng)對(duì)于口語(yǔ)資料進(jìn)行分類(lèi)、分級(jí)別，然后先對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)水平進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)學(xué)生的口語(yǔ)水平給出相應(yīng)的資料，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，系統(tǒng)默認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)完成一個(gè)級(jí)別，可以進(jìn)到下一個(gè)級(jí)別，一直到完成大綱所規(guī)定的要求，修滿(mǎn)學(xué)分。最后學(xué)生進(jìn)入考試系統(tǒng)，考核檢查。系統(tǒng)還可以模仿口語(yǔ)考試Conversation的形式進(jìn)行訓(xùn)練，由系統(tǒng)自動(dòng)選擇其他在線(xiàn)學(xué)員，兩人形成一個(gè)小組，就某個(gè)topic展開(kāi)對(duì)話(huà)。

如果學(xué)生不能將錯(cuò)誤的發(fā)音改正過(guò)來(lái)，系統(tǒng)會(huì)智能識(shí)別分析學(xué)生存在的語(yǔ)音問(wèn)題，并給出針對(duì)性的語(yǔ)音練習(xí)資料，強(qiáng)制學(xué)生練習(xí)改正，否則無(wú)法進(jìn)入下階段的學(xué)習(xí)。這是該智能系統(tǒng)最重要的功能。系統(tǒng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容、過(guò)程、得分全程保留記錄。該系統(tǒng)不僅訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)掌握Standard English，還應(yīng)包含加拿大英語(yǔ)和非洲人口音等供學(xué)生做聽(tīng)力訓(xùn)練。此項(xiàng)功能設(shè)計(jì)擬使用VOA中的素材。

3.2 聽(tīng)力學(xué)習(xí)

系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分級(jí)，學(xué)生可以進(jìn)入相應(yīng)級(jí)別的聽(tīng)力資料庫(kù)開(kāi)始學(xué)習(xí)［5］。如果學(xué)生完成一個(gè)級(jí)別的聽(tīng)力學(xué)習(xí)，可以去考試平臺(tái) 檢測(cè)自己的水平，系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力水平進(jìn)行評(píng)判，如果學(xué)生未能通過(guò)該級(jí)別的學(xué)習(xí)，智能系統(tǒng)將自動(dòng)給出學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的聽(tīng)力內(nèi)容；如果學(xué)生通過(guò)了一個(gè)級(jí)別的學(xué)習(xí)，則可以進(jìn)行下一個(gè)級(jí)別的學(xué)習(xí)。

3.3 閱讀學(xué)習(xí)

閱讀學(xué)習(xí)模塊的基本原理與口語(yǔ)、聽(tīng)力學(xué)習(xí)一樣，首先系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的閱讀水平進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分級(jí)，學(xué)生可以進(jìn)入相應(yīng)級(jí)別的閱讀資料庫(kù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.4 寫(xiě)作學(xué)習(xí)

系統(tǒng)的主要功能就是運(yùn)用人工智能技術(shù)識(shí)別學(xué)生的錯(cuò)誤，并幫助學(xué)生加以修改，逐步使學(xué)生能夠?qū)懗鲚^完整的文章，提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

3.5 翻譯學(xué)習(xí)

翻譯學(xué)習(xí)模塊設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，但是智能所起的作用卻非常重要，自動(dòng)識(shí)別譯文，給出相關(guān)提示，等等。鑒于目前自然語(yǔ)言理解的技術(shù)尚不夠完善，翻譯和寫(xiě)作模塊在借用Google翻譯和Word進(jìn)行拼寫(xiě)檢查的基礎(chǔ)上，擬主要由教師參與評(píng)級(jí)，并給出每個(gè)學(xué)生相應(yīng)的翻譯和寫(xiě)作資料。

4 系統(tǒng)包含的幾個(gè)子系統(tǒng)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)提供三大主要任務(wù)：自主學(xué)習(xí)、教師督導(dǎo)學(xué)習(xí)和通用考試水平測(cè)試。按應(yīng)用功能分為以下八個(gè)子系統(tǒng)：課堂教學(xué)系統(tǒng)、自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)、測(cè)試系統(tǒng)、作業(yè)管理系統(tǒng)、資源系統(tǒng)、備課系統(tǒng)、局域網(wǎng)系統(tǒng)和管理及評(píng)估系統(tǒng)［6］。

4.1 自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)

可指定班級(jí)學(xué)生在固定時(shí)間期限內(nèi)自主完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，系統(tǒng)自動(dòng)記錄和統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)情況?？蓪?shí)現(xiàn)專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試和水平測(cè)試，并提供答案對(duì)照、難點(diǎn)解析、要題備注、成績(jī)?nèi)霂?kù)等工具；系統(tǒng)能夠完成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的在線(xiàn)訓(xùn)練；配有在線(xiàn)字典和單詞學(xué)習(xí)記憶器；提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)交互工具，具有語(yǔ)言復(fù)讀和聲文、翻譯同步訓(xùn)練功能；具有N個(gè)級(jí)別的英語(yǔ)水平分級(jí)測(cè)試功能；專(zhuān)家系統(tǒng)可以根據(jù)當(dāng)前水平和學(xué)習(xí)目標(biāo)推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.2 作業(yè)管理系統(tǒng)

實(shí)現(xiàn)文本、圖片、聲音、視頻等多種形式的作業(yè)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)作業(yè)的布置、解答、批改、查詢(xún)和成績(jī)統(tǒng)計(jì)等功能。

4.3 備課系統(tǒng)

能將音、視頻、圖片和文本等多媒體素材制作成超文本的多媒體教案。在制作課件時(shí)可以上傳多種語(yǔ)言的課件，形成多語(yǔ)資源庫(kù)。課件可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程上傳。

4.4 管理及評(píng)估系統(tǒng)

包括綜合評(píng)估設(shè)置系統(tǒng)、成績(jī)查詢(xún)系統(tǒng)及成績(jī)管理系統(tǒng)等功能。除了包括年級(jí)班級(jí)信息、學(xué)生基本信息外，還應(yīng)包括課外學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、作業(yè)等情況的使用信息與得分信息。除了包括教師基本信息外，還應(yīng)包括備課、課程、作業(yè)等多種使用信息統(tǒng)計(jì)情況。系統(tǒng)可自動(dòng)將教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)計(jì)劃、作業(yè)、課外學(xué)習(xí)、考試等各項(xiàng)成績(jī)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)匯總到總成績(jī)中，并能打印成表格。

4.5 資源系統(tǒng)

容量達(dá)到100G以上，具有多媒體課件庫(kù)、題庫(kù)、資源庫(kù)等大量教學(xué)輔助資源。具有開(kāi)放性，資源庫(kù)可以進(jìn)行增加、刪除、修改、編輯等。具有兼容性，系統(tǒng)能夠兼容其他資源庫(kù)，用戶(hù)可根據(jù)需要添加各種專(zhuān)業(yè)的資源，可以對(duì)資源進(jìn)行關(guān)閉或開(kāi)放資源庫(kù)管理工作。所有資源都經(jīng)過(guò)二次編輯，經(jīng)過(guò)單句剪切，可以中英文多種方式呈現(xiàn)，可以跟讀、復(fù)讀，視頻進(jìn)行過(guò)片斷剪切，可以實(shí)現(xiàn)中文、中英文、中文、無(wú)字幕四種電影字幕自由轉(zhuǎn)化，具有視頻復(fù)讀功能。

4.6 測(cè)試系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)測(cè)試系統(tǒng)主要功能包括組卷系統(tǒng)、寫(xiě)作考試系統(tǒng)、閱卷系統(tǒng)、寫(xiě)作成績(jī)查詢(xún)分析系統(tǒng)、成績(jī)智能分析等。子系統(tǒng)分布見(jiàn)圖1。

圖1 子系統(tǒng)分布Fig.1 Subsystem distribution

5 結(jié) 語(yǔ)

筆者認(rèn)為，智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)有三個(gè)難點(diǎn)：難點(diǎn)之一在于智能化水平，因?yàn)楸鞠到y(tǒng)屬于人工智能技術(shù)實(shí)用化，受現(xiàn)有技術(shù)水平所限，一些高級(jí)功能可能難以實(shí)現(xiàn)，但隨著語(yǔ)音識(shí)別、語(yǔ)音評(píng)測(cè)技術(shù)的發(fā)展，系統(tǒng)還有相當(dāng)大的改進(jìn)空間；難點(diǎn)之二在于本系統(tǒng)是創(chuàng)新的英語(yǔ)教學(xué)理念的實(shí)踐化，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可循，需要重新挑選編輯大量的音視頻及文本形式的學(xué)習(xí)資源；難點(diǎn)之三是目前尚缺乏現(xiàn)成的語(yǔ)言教學(xué)理論和測(cè)試?yán)碚摰闹?，在理論研究方面還需要做大量的工作。

在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，筆者堅(jiān)持三個(gè)原則：第一，注重形成自己的特色并堅(jiān)持本系統(tǒng)區(qū)別于現(xiàn)有的已市場(chǎng)化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)；第二，控制好問(wèn)題規(guī)模，先形成小規(guī)模的系統(tǒng)進(jìn)入試用階段，力戒貪大求全，以后再根據(jù)反饋情況逐步完善；第三，如果某些高級(jí)功能難以實(shí)現(xiàn)，可以先降低要求，通過(guò)購(gòu)買(mǎi)成熟技術(shù)專(zhuān)利、語(yǔ)言資源使用權(quán)的方式縮短項(xiàng)目開(kāi)發(fā)時(shí)間。

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