孫崇睿

吉林省通化市衛(wèi)生學(xué)校英語教研室 吉林通化 134000

一、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的意義及作用

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論 ,人類任何活動都產(chǎn)生于需要。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也是如此 ,當(dāng)學(xué)生感到有學(xué)習(xí)英語的需要時 ,他才會產(chǎn)生某種興趣 ,從而主動接近它、探究它 ,并通過一系列活動使自己的需要得到滿足。一旦需要得到滿足后就會產(chǎn)生愉快的情感 ,于是在新的學(xué)習(xí)需要的推動下 ,開始新的探索與研究 ,使學(xué)習(xí)興趣不斷發(fā)展。學(xué)習(xí)興趣有直接興趣和間接興趣之分 ,直接興趣是由學(xué)習(xí)本身直接的特點引起強烈情緒而產(chǎn)生的。間接興趣是學(xué)生意識到學(xué)習(xí)目的或任務(wù)對學(xué)習(xí)結(jié)果發(fā)生的興趣。學(xué)習(xí)興趣在英文教學(xué)中具有以下幾種作用:

(1)對將來所從事的活動起著準(zhǔn)備作用。學(xué)生時代養(yǎng)成對英語學(xué)習(xí)的興趣 ,往往對他以后的事業(yè)具有重要作用 ,如可以不間斷地吸收和借鑒國外的先進科技知識。特別是在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時代 ,不懂英語是不堪設(shè)想的 ,等于半個文盲。

(2)對正在進行的活動具有推動作用。教學(xué)實踐證明 ,只要學(xué)生對英語有興趣 ,就會把學(xué)習(xí)英語視為自身的需要 ,從而積極刻苦地學(xué)習(xí)英語。

(3)對學(xué)生的創(chuàng)造性活動有促進作用。興趣作為一種自覺的動機 ,是學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的重要條件。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與思維發(fā)展有著密切的聯(lián)系 ,只有當(dāng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣 ,他才會積極地參與英語學(xué)習(xí)的各項活動 ,甚至創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)英語中遇到的各種困難和問題。

二、影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的因素

(一)學(xué)習(xí)英語的動機在英語教學(xué)中 ,學(xué)習(xí)動機與興趣是相互聯(lián)系、相輔相成、相互促進的 ,當(dāng)一個學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)動機時 ,他學(xué)習(xí)英語的積極性就高 ,求知需要就迫切 ,學(xué)習(xí)興趣就強烈。通常對英語學(xué)習(xí)具有濃厚興趣的學(xué)生 ,都會對他原有的學(xué)習(xí)動機起到鞏固和加強作用。所以 ,明確學(xué)習(xí)英語的動機對學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展有著促進作用。

(二)知識的深度和廣度

英語學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展有賴于學(xué)生所掌握知識的深度和廣度。學(xué)生掌握知識越多、越深 ,產(chǎn)生興趣的可能性就越大 ,隨著知識的不斷擴大與加強 ,學(xué)習(xí)興趣也就不斷增強。因此 ,基礎(chǔ)知識的鞏固和擴大或加深 ,是興趣形成和發(fā)展的重要條件。例如有的學(xué)生語法知識學(xué)得鞏固 ,那么他對英語語法學(xué)習(xí)可能就有一定興趣。

(三)提高認識和情感的聯(lián)系

在英語教學(xué)過程中 ,積極的情緒體驗?zāi)茉鰪妼W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ,所以 ,應(yīng)十分注意興趣與情感是密切聯(lián)系的。實踐證明 ,學(xué)生樹立正確的道德感、理智感以及愛國主義情感 ,都會激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。當(dāng)前學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏興趣的重要原因之一就在于老師照本宣科,沒能激發(fā)學(xué)生的情感 ,所以教師在教學(xué)中應(yīng)做到態(tài)度循循善誘 ,教法富有啟發(fā)性 ,語言具有生動性、形象性 ,教學(xué)內(nèi)容富有知識性、趣味性 ,板書具有條理性、藝術(shù)性等等 ,這些都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英文興趣和美好情感的手段。

(四)學(xué)生自身堅強的意志、充分的信心也是英語學(xué)習(xí)興趣形成、鞏固和發(fā)展不可缺乏的重要條件常有許多學(xué)生對學(xué)好英語沒有充分的思想準(zhǔn)備,希望學(xué)習(xí)能立竿見影 ,一旦遇到學(xué)習(xí)上的困難 ,就萎縮不前 ,以致前功盡棄。針對此情況 ,筆者認為 ,要想學(xué)好英語,必須有堅持長時間學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備 ,持之以恒 ,因為英語是一門語言藝術(shù) ,涵蓋語法、語音、詞匯等 ,沒有堅強的意志是學(xué)不好英語的。

三、結(jié)合教學(xué)實踐 ,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

(一)通過擺事實、講道理 ,認真進行學(xué)習(xí)目的教育和思想教育

只有當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與目的理想一致時 ,才能促進學(xué)習(xí)興趣的不斷提高 ,而興趣也將變?yōu)榫薮蟮耐苿恿α?。一個學(xué)生如果沒有樹立學(xué)習(xí)英語的正確觀點 ,他的學(xué)習(xí)興趣永遠只能停留在低水平階段。所以在英語教學(xué)中要經(jīng)常不斷地對學(xué)生進行共產(chǎn)主義理想和人生觀教育 ,讓興趣扎根于革命理想之中。

(二)豐富教學(xué)內(nèi)容 ,擴大知識范圍

教師應(yīng)將富有趣味性、邏輯性、系統(tǒng)性和科學(xué)性的教材內(nèi)容傳授給學(xué)生 ,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和滿足學(xué)生期望獲得更多新知識的渴求。

(三)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交際的能力

情景是語言交流的前提條件 ,教師通過創(chuàng)設(shè)情景 ,可以使學(xué)生身臨其境 ,切身感受學(xué)習(xí)英文的實用性、趣味性 ,可培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交際的能力。

(四)利用已有動機的遷移 ,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣

在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力的情況下 ,可以利用學(xué)生對音樂的愛好與當(dāng)前學(xué)習(xí)英語進行聯(lián)系 ,把原有的動機遷移到當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)上 ,借原有的動機激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣 ,形成正確的學(xué)習(xí)動機。例如 ,在英語教學(xué)中 ,可利用課余時間教唱英文歌曲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的直接興趣 ,使學(xué)生認識到學(xué)唱英文歌曲起碼可以起到娛樂的作用 ,從而可以進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要。

(五)教法應(yīng)有啟發(fā)性 ,做到因材施教

在日常英語教學(xué)工作中 ,有些教師照本宣科 ,導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒 ,不利于學(xué)生學(xué)好英語。因此教師應(yīng)在教學(xué)中視學(xué)生為主體 ,善于設(shè)問答疑 ,促使學(xué)生積極思維 ,只有這樣才能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此 ,教師必須遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律 ,實事求是 ,結(jié)合教學(xué)實踐 ,將激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中去 ,只有這樣 ,英語教學(xué)才會形成良性發(fā)展的態(tài)勢。

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