羅華平

（湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)科學(xué)系 湖南株洲 412004）

談模塊式教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

羅華平

（湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)科學(xué)系 湖南株洲 412004）

作為一種新型的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)方法，模塊式教學(xué)已經(jīng)被許多國(guó)家所采用，在體育教育中取得了巨大的效果。模塊式教學(xué)方法主要是在于通過(guò)最有效的方法、使用最少的時(shí)間來(lái)達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的目的。本文通過(guò)模塊式教學(xué)的概念出發(fā)，分析了高職化工專業(yè)體育教學(xué)中模塊式教學(xué)的應(yīng)用問(wèn)題。

模塊式教學(xué) 高職 體育教學(xué)

隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，教育界對(duì)于新型教學(xué)方法不斷的追求和開發(fā)。特別是在體育訓(xùn)練和教學(xué)上，為了滿足現(xiàn)代學(xué)生們的需要以及各種技能培養(yǎng)的要求，體育教學(xué)的許多新方法應(yīng)運(yùn)而生。在20世紀(jì)80年代，國(guó)際體育訓(xùn)練科研機(jī)構(gòu)在對(duì)世界上各個(gè)體育強(qiáng)國(guó)進(jìn)行體育訓(xùn)練和教學(xué)方法的研究的基礎(chǔ)上，探索出了一種新型的體育教學(xué)方法——模塊式體育教學(xué)法?，F(xiàn)在，這種方法已被許多國(guó)家所采用，我們國(guó)家也在不斷的推廣之中，并取得了非常好的效果。

1 模塊式教學(xué)法的概念

模塊教學(xué)法主要是指在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、教法學(xué)、系統(tǒng)學(xué)等原理的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)原教材進(jìn)行充分的技能分析，在嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)范的前提下，將教材分為多個(gè)模塊，同時(shí)再將這些模塊按照一定的技能依據(jù)分為多個(gè)學(xué)習(xí)單元，從而形成象積木組合一樣的教學(xué)形式。比如，在《韻律操》中，其第2套一共擁有12節(jié)，過(guò)去的教學(xué)方法一般是根據(jù)順序進(jìn)行一節(jié)一節(jié)的上課，但是模塊式教學(xué)則將它12節(jié)進(jìn)行4個(gè)模塊的劃分，其中每一個(gè)模塊中擁有3節(jié)，其節(jié)數(shù)并不是一定要按照之前的順序進(jìn)行劃分，其而是按照各節(jié)之間的相似性進(jìn)行編排的。比如在韻律操第2套中，其第一個(gè)模塊是由第1、10、11節(jié)所組成，它們分別是《下肢運(yùn)動(dòng)》、《踢腿運(yùn)動(dòng)》、《跳躍運(yùn)動(dòng)》。同時(shí)，對(duì)教材進(jìn)行模塊式分配之后，再按照體育技能的特點(diǎn)將其進(jìn)行各個(gè)單元的劃分。比如，在這個(gè)例子中個(gè)，首先讓學(xué)生先進(jìn)行身體各部位訓(xùn)練的單元學(xué)習(xí)，如頸部、腿部練習(xí)等，再進(jìn)行每一節(jié)完整動(dòng)作組合的學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)，依次學(xué)完四個(gè)模塊最后將12節(jié)動(dòng)作總組合，便完成了第2套韻律操教學(xué)任務(wù)。模塊式技能教學(xué)法具有應(yīng)用性、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，極適宜組織教學(xué)和學(xué)生自學(xué)。

2 模塊式教學(xué)在高職化工專業(yè)中的應(yīng)用

2.1 模塊式教學(xué)在其應(yīng)用中的問(wèn)題

(1)教材問(wèn)題。由于目前我國(guó)對(duì)于模塊式教學(xué)方法正在探索推廣之中，其在高職中的應(yīng)用也就近幾年的事情，所以，高職中體育教育所采用的教材并沒有是按照模塊式教學(xué)和專門配備的。其所采用的還是傳統(tǒng)式的各個(gè)章節(jié)進(jìn)行順序化編排，缺乏一定的模塊化分類。正由于高職化工專業(yè)的體育模塊式教育還處于不斷探索和完善階段，其教材往往是精簡(jiǎn)了理論論證過(guò)程，增加了實(shí)踐部分而已，并沒有模式上的突破，其跟模塊式教學(xué)還存在一定的距離。同時(shí)，所采用的教材還出現(xiàn)內(nèi)容或過(guò)深或過(guò)淺的現(xiàn)象，使得教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不盡人意。也嚴(yán)重影響到了模塊式教學(xué)法在高職化工專業(yè)的體育教學(xué)中的應(yīng)用。

(2)教師問(wèn)題。高職中，其最主要的一個(gè)特點(diǎn)就是其課程設(shè)計(jì)是根據(jù)未來(lái)就業(yè)和市場(chǎng)要求而定的。高職化工專業(yè)主要是培養(yǎng)化工方面的人才，其重點(diǎn)在其專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，而對(duì)于體育教育并不是非常重視，因此，學(xué)校對(duì)化工專業(yè)的體育教師的要求并不高，同時(shí)也給體育教師們?cè)斐闪艘环N假象，即體育教育對(duì)于這些高職專業(yè)的學(xué)生不是特別重要，因此，他們對(duì)體育教學(xué)的方法選擇和要求上采取了應(yīng)付式態(tài)度。至于模塊式教學(xué)方法在體育教育中的應(yīng)用，教師們也并不未然。

(3)接受問(wèn)題。同時(shí)，在高職化工專業(yè)體育教學(xué)中，進(jìn)行模塊式教學(xué)對(duì)學(xué)生們的接收能力會(huì)產(chǎn)生一定的影響。從教育學(xué)角度講，在一段時(shí)間內(nèi)連續(xù)進(jìn)行一個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的下降。模塊化教學(xué)的主要特點(diǎn)顯然與教育學(xué)觀點(diǎn)相悖。一個(gè)模塊內(nèi)的知識(shí)比較單一，如何合理安排教學(xué)進(jìn)程，并科學(xué)地進(jìn)行理論與實(shí)踐的穿插，使學(xué)習(xí)內(nèi)容不至于機(jī)械而單調(diào)，并引起學(xué)生的濃厚興趣，從而保證學(xué)習(xí)效率不是下降而是上升，并非一件易事。

2.2 模塊式教學(xué)在其應(yīng)用中應(yīng)采取的措施

為了優(yōu)化高職化工專業(yè)體育模塊式教學(xué)，首先應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)大綱的建設(shè)。在教學(xué)大綱的制定時(shí)，應(yīng)按照體育課程以及化工專業(yè)的相關(guān)情況，對(duì)體育課程的內(nèi)容以及學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，提出明確的要求，設(shè)置教學(xué)體育教學(xué)和專業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)跟化工專業(yè)知識(shí)的結(jié)合。其次應(yīng)該做好教學(xué)分析和設(shè)計(jì)。應(yīng)該按照教學(xué)大綱，將所要求的技能、技術(shù)、知識(shí)進(jìn)行教學(xué)模塊的劃分，確定教學(xué)順序，進(jìn)行教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，對(duì)教材和參考資料進(jìn)行選編，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備和設(shè)施，同時(shí)確定具體化的有計(jì)劃性的教學(xué)目標(biāo)以及考核方法和標(biāo)準(zhǔn)。再次應(yīng)該改革教學(xué)方法。教學(xué)方法不是孤立地運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中，它是教育思想、教育觀念在教學(xué)過(guò)程中的體現(xiàn)。作為高職化工專業(yè)體育教學(xué)，模塊式教學(xué)還是要遵循“以學(xué)為主”的教學(xué)思想。改變傳統(tǒng)“滿堂灌”的課堂教學(xué)，加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，變“以教為主”為“以學(xué)為主”，在教學(xué)中應(yīng)該充分采用實(shí)踐教學(xué)、討論式教學(xué)等形式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用。第四，應(yīng)該對(duì)體育教學(xué)設(shè)置完整的評(píng)價(jià)體系。在模塊式教學(xué)中，應(yīng)該制定一套科學(xué)的評(píng)價(jià)方案和標(biāo)準(zhǔn)，從而對(duì)模塊式教學(xué)的效果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。這主要包括教學(xué)大綱設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)、教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)、教學(xué)方法的評(píng)價(jià)、師資結(jié)構(gòu)和能力的評(píng)價(jià)等。各評(píng)價(jià)方法也有許多種，可以是以建立各類指標(biāo)體系為主的方法，也可以是定性和定量相結(jié)合的方法。按照這些評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)模塊式教學(xué)所存在的問(wèn)題進(jìn)行完善和修訂。從而不斷優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量，保證化工專業(yè)學(xué)生體能方面的提高。最后，對(duì)于模塊式教學(xué)中所要求的教師問(wèn)題，筆者認(rèn)為，應(yīng)該充分發(fā)揮教師在體育教學(xué)中的作用，加大學(xué)校對(duì)非體育專業(yè)體育教學(xué)的重視，加大對(duì)體育教師的重視，培養(yǎng)一批有能力、有創(chuàng)新的體育教師。教師應(yīng)該具體根據(jù)專業(yè)需求、學(xué)生體育訓(xùn)練要求等各個(gè)方面的情況進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)安排，在體育教學(xué)中藥充分考慮非體育專業(yè)這個(gè)因素，采取一定的措施促使化工專業(yè)的學(xué)生體育訓(xùn)練的積極性。

其中最主要的應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行不同體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，采取不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于高職化工專業(yè)的學(xué)生，由于其工作的特性是那種思考型、實(shí)驗(yàn)性的，其對(duì)工作內(nèi)容的精確度要求非常高，為培養(yǎng)他們這種精神，應(yīng)該多采取羽毛球、乒乓球等教學(xué)項(xiàng)目，讓他們多參加這類運(yùn)動(dòng)，從而可以提高學(xué)生的反應(yīng)速度和準(zhǔn)確性。當(dāng)然，在化工專業(yè)中，還有許多學(xué)生在畢業(yè)后想從事銷售、人力資源等工作，這對(duì)其形象的要求比較看重，因此，對(duì)于這類學(xué)生，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些健美課程，對(duì)身材偏胖的同學(xué)要進(jìn)行減肥、塑身指導(dǎo)，對(duì)身材偏瘦同學(xué)加強(qiáng)健美訓(xùn)練，對(duì)女生盡量開設(shè)藝術(shù)體操、體育舞蹈和健美操課等。

3 結(jié)語(yǔ)

高職化工專業(yè)體育教學(xué)中采取模塊式教學(xué)是將各個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊式劃分，再將各個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)單元?jiǎng)澐?，這種教學(xué)方法在國(guó)內(nèi)外已經(jīng)得到認(rèn)可，并取得一定的效果，但是，在高職化工專業(yè)體育教學(xué)中，模塊式教學(xué)仍存在著一定的問(wèn)題，比如教材問(wèn)題、教師問(wèn)題、學(xué)生接受問(wèn)題等等，所以，必須采取針對(duì)性的措施對(duì)其進(jìn)行解決，使模塊式教學(xué)得到充分的應(yīng)用和推廣。具體的措施應(yīng)該是：加強(qiáng)教學(xué)大綱的建設(shè)，做好教學(xué)分析和設(shè)計(jì)，改革教學(xué)方法，對(duì)體育教學(xué)設(shè)置完整的評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮教師在體育教學(xué)中的作用，最主要的應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行不同體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

[1]李桂英.高職體育對(duì)學(xué)生就業(yè)的作用與影響[J].,北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009.

[2]吳濱,張小田.對(duì)高職體育應(yīng)對(duì)學(xué)生就業(yè)的認(rèn)識(shí)與思考[J].安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào),2006.

[3]畢文軍,遲燕平.論體育教育與高職學(xué)生就業(yè)的內(nèi)在契合機(jī)制[J].繼續(xù)教育研究,2011.

[4]羅漢禮.“模塊式技能教學(xué)法”運(yùn)用于軍校體操教學(xué)的探討[J].體育學(xué)刊,2009.

[5]丁希武.貴州高校體育模塊教學(xué)中的反思[J].教改聚焦,2010.

[6]李建貴.武漢某高校體育教學(xué)方法談[J].體育教育,2010,10.

[7]張志同.中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)體育教育中模塊式教學(xué)方法探析[J].中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)學(xué)報(bào),2009,12.

[8]王楚華.模塊式教學(xué)在高職化工專業(yè)中的應(yīng)用[J].,繼續(xù)教育研究,2010.

[9]李天琪.模塊式教學(xué)對(duì)學(xué)生就業(yè)的作用探析[J].武漢大學(xué)學(xué)報(bào),2010.

[10]張華天.模塊式教學(xué)在高職高專體育教學(xué)中的重要性[J].武漢體院學(xué)報(bào),2009.

注釋

① 吳濱,張小田.對(duì)高職體育應(yīng)對(duì)學(xué)生就業(yè)的認(rèn)識(shí)與思考[J].安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào),2006,20(1):66～68.

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2095-2813(2012)03(c)-0047-02