張祝平
(中共河南省委黨??萍嘉幕萄胁?河南鄭州 450002)
學(xué)校體育教學(xué)中的美學(xué)教育分析
張祝平
(中共河南省委黨??萍嘉幕萄胁?河南鄭州 450002)
學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分,要貫徹“健康第一”的教育指導(dǎo)思想,充分發(fā)揮學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用,必然伴隨著思想觀念上的更新。學(xué)校體育教育不僅要注重自身的運(yùn)動(dòng),提高學(xué)生的身體素質(zhì),而是要注重遇社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、健康的心理。我國(guó)的素質(zhì)教育已經(jīng)深入展開(kāi),其中當(dāng)然也包括美學(xué)教育,美育已滲透到了學(xué)校教育的各個(gè)方面。學(xué)校作為學(xué)生一個(gè)重要的活動(dòng)場(chǎng)所,需要我們體育工作者在體育教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)的目的任務(wù),探討學(xué)校體育與體育美學(xué)相結(jié)合的內(nèi)在規(guī)律,采用有效的方式,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能技術(shù)、理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育美學(xué)教育,引導(dǎo)他們?cè)鯓尤バ蕾p和感受體育帶給人們的美,進(jìn)而去創(chuàng)造美。
學(xué)校體育 素質(zhì)教育 體育美 美學(xué)教育
本文采用了文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析法等研究方法,從學(xué)校體育的總目標(biāo)、美育的內(nèi)容、體育美的內(nèi)涵幾方面對(duì)學(xué)校體育與美學(xué)的關(guān)系進(jìn)行分析,得出如下結(jié)論:①美學(xué)教育是學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分,教學(xué)過(guò)程中英加強(qiáng)美學(xué)教育。②學(xué)校體育教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)環(huán)境都是美學(xué)本質(zhì)的表現(xiàn),而形體美、運(yùn)動(dòng)美是其重要的表現(xiàn)形式。③在學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)教師自身素質(zhì)培養(yǎng),通過(guò)自身的行為、言談去感染學(xué)生,探討和挖掘體育教學(xué)中的美學(xué)教學(xué)的方法與素材,在教與學(xué)的互動(dòng)中進(jìn)行美學(xué)教育。④通過(guò)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的形式刺激,同時(shí)進(jìn)行情感的陶冶,達(dá)到美學(xué)教育的目的,以促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。
《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出:“學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想。”學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分,要貫徹“健康第一”的教育指導(dǎo)思想,充分發(fā)揮學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用,必然伴隨著思想觀念上的更新[1]?,F(xiàn)代健康觀念促使學(xué)校體育教育不僅要重視與衛(wèi)生保健相結(jié)合,注重自身的運(yùn)動(dòng),而且要注意與社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、健康的心理。我國(guó)的全面素質(zhì)教育已經(jīng)深入展開(kāi),其中當(dāng)然也包括美學(xué)教育。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,人們的物質(zhì)生活與精神生活水平都得到了很大的提高,日常生活中我們可以通過(guò)各種方式去參與、觀看體育比賽和表演,學(xué)校作為學(xué)生一個(gè)重要的活動(dòng)場(chǎng)所,需要我們體育工作者在體育教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)的目的任務(wù),探討學(xué)校體育與體育美學(xué)相結(jié)合的內(nèi)在規(guī)律,采用有效的方式,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能技術(shù)、理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育美學(xué)教育,引導(dǎo)他們?cè)鯓尤バ蕾p和感受體育帶給人們的美,進(jìn)而去創(chuàng)造美。
查閱了與本文有關(guān)的國(guó)內(nèi)外書(shū)籍與研究文獻(xiàn),了解現(xiàn)在學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容以及美育在體育教學(xué)中的應(yīng)用,其涉及的內(nèi)容有教育學(xué),學(xué)校體育學(xué),美學(xué),課程論等。
在論文撰寫過(guò)程中,筆者走訪了部分高校與中學(xué)的教學(xué)管理者與教師,就本文所要研究的內(nèi)容同他們進(jìn)行了座談,以期獲得重要的資料。
運(yùn)用邏輯學(xué)的知識(shí)與方法,進(jìn)行歸納于演繹,分析與綜合。
本文的研究對(duì)象是我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的理論與實(shí)踐,以在校學(xué)生為人物對(duì)象,從整體上研究美育在學(xué)校體育中的應(yīng)用。
我國(guó)學(xué)校體育的總目標(biāo)是開(kāi)發(fā)學(xué)生的身心潛能,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),增進(jìn)學(xué)生健康,促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和能力,為終身體育奠定良好的基礎(chǔ);促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì),使其成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的合格人才[1]。由此可見(jiàn),學(xué)校體育的目的和任務(wù)并不是單一的身體鍛煉,而是對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)教育,其中就包括了美學(xué)教育,不僅要注重學(xué)生的身體美,還要培養(yǎng)他們的審美能力,健康的審美心理與參與審美的意識(shí)。
美育又稱美感教育、審美教育或美學(xué)教育,是以形象思維為主體,把形象思維與抽象思維統(tǒng)一起來(lái),并以感情活動(dòng)帶動(dòng)整個(gè)心理活動(dòng),從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的的教育[2]。在學(xué)校體育活動(dòng)中,美育的任務(wù)在于提高學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力,建立高尚的審美理想,它源于體育美學(xué),體育美學(xué)是現(xiàn)代體育科學(xué)的一部分,體育教學(xué)過(guò)程中美育的實(shí)施具有鮮明的思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性,要以美輔德,以美益智,以美健體,相輔相成,相得益彰[3]。
體育與美自古以來(lái)就是緊密相連的,體育運(yùn)動(dòng)是人展現(xiàn)美的重要形式,在其中蘊(yùn)藏著大量的美的因素[2]。體育最直接的目的與效果就是健美的人的身體,和諧發(fā)展是人體美的最高境界,它包括形體美、動(dòng)作美與姿態(tài)美。其次,體育的人格美則表現(xiàn)為意志美和品德美。在學(xué)校體育教育中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行著各種各樣的體育運(yùn)動(dòng),體育美必然會(huì)在此過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái),美的因素廣泛存在于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面。對(duì)于學(xué)生來(lái)講,可供審美的內(nèi)容空前增加,會(huì)給學(xué)生帶來(lái)多種多樣的審美活動(dòng),他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)中處處滲透著美的內(nèi)容,其學(xué)習(xí)過(guò)程就是審美過(guò)程,學(xué)校體育教育責(zé)無(wú)旁貸的要承擔(dān)起這種美育責(zé)任。
4.2.1.1 學(xué)校體育中教學(xué)過(guò)程的美
教學(xué)過(guò)程的美是指教師與學(xué)生在具體教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的豐富的創(chuàng)造性活動(dòng),不僅是指那些為了某種教學(xué)需要而專門設(shè)置的創(chuàng)造性活動(dòng),更主要的是指教師在教學(xué)活動(dòng)中所具有的獨(dú)特性,學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中所表現(xiàn)出的鮮明的個(gè)性。教師的獨(dú)特性和學(xué)生的個(gè)性貫穿于整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程之中,成為教學(xué)的基本格調(diào)。教學(xué)過(guò)程的美還體現(xiàn)在教學(xué)中和諧的組合結(jié)構(gòu)上,在安排和組織教學(xué)時(shí),我們要做到嚴(yán)密緊湊,內(nèi)容豐富,教法多樣,要有針對(duì)性、藝術(shù)性、趣味性,使學(xué)生有參與運(yùn)動(dòng)的愿望,這些方面在各個(gè)環(huán)節(jié)都在影響著學(xué)生的審美,影響著其在運(yùn)動(dòng)中對(duì)和諧美的感受。
4.2.1.2 學(xué)校體育中教學(xué)內(nèi)容的美
教學(xué)內(nèi)容的美是教學(xué)美的一個(gè)重要方面,教學(xué)內(nèi)容本身在教學(xué)活動(dòng)中占有突出的地位,而且大量美的因素存在于教學(xué)內(nèi)容之中,它是學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生興趣的重要因素。體育教學(xué)的內(nèi)容包括球類、健美操、游泳等許多內(nèi)容,它們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中都能表現(xiàn)出強(qiáng)烈的節(jié)奏感、韻律感,要求學(xué)生要協(xié)調(diào)一致,靈活敏捷,教師要在教學(xué)中通過(guò)講解、示范等方式使學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種由欣賞、羨慕、向往到進(jìn)行實(shí)踐的連鎖反應(yīng)過(guò)程,使學(xué)生獲得好的美學(xué)教育效果,也使學(xué)生為實(shí)現(xiàn)美的獲取做出努力。
4.2.1.3 教學(xué)環(huán)境的美
在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的感受要受到主觀與客觀因素的影響,從客觀的角度來(lái)講,外界的條件起到了一定的作用。教學(xué)環(huán)境包括教學(xué)活動(dòng)由小到大的一系列主要物質(zhì)因素,是教學(xué)的主要外部條件。人的一切活動(dòng)都要在一定的環(huán)境下進(jìn)行,給人以潛移默化的影響,體育教學(xué)也不例外,好的教學(xué)環(huán)境給人以美的享受,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高,消除疲勞,緩解壓力和緊張,對(duì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng),養(yǎng)成健身習(xí)慣都有很好的作用。教學(xué)環(huán)境的優(yōu)美可以在課上給學(xué)生賞心悅目的感覺(jué),增加美的感染力。
體育形態(tài)美包括教師與學(xué)生的形態(tài)美,是指教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的行為方式的總和,包括舉止、表情、著裝等所表現(xiàn)出來(lái)的美。在教學(xué)過(guò)程中,教師與學(xué)生的形態(tài)美是有聯(lián)系的,他們相互感染,尤其是教師對(duì)學(xué)生的影響,教師的形態(tài)、動(dòng)作占主導(dǎo)地位,一名體育教師應(yīng)該不僅是人類靈魂的工程師,而且應(yīng)該是人類形體的工程師,應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中充分展現(xiàn)自己的氣質(zhì),通過(guò)自己的言談舉止、精神狀態(tài)、衣著打扮等方面,給學(xué)生以形態(tài)美和心靈美的感受,通過(guò)自己的言傳身教,給學(xué)生以思想上的啟迪,行為上的規(guī)范,品德上的影響。同時(shí)學(xué)生的形態(tài)美也對(duì)教師產(chǎn)生一定的影響,他們的形態(tài)美是會(huì)相互感染的,對(duì)雙方健康審美心理的建立有著重要的作用。
運(yùn)動(dòng)美是身體運(yùn)動(dòng)之美,是人們?cè)隗w育活動(dòng)中表現(xiàn)出的美。運(yùn)動(dòng)美是以身體美為基礎(chǔ),把健美的身體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái),在時(shí)間上往往是瞬息即逝,它是人在體育運(yùn)動(dòng)中生命運(yùn)動(dòng)和思維運(yùn)動(dòng)的各種形式的表現(xiàn)[4]。身體活動(dòng)是由動(dòng)作組成的,它的節(jié)奏、路線、韻律、幅度、力量、速度等變化,肢體運(yùn)動(dòng)的靈巧性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性等都表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)美。技能為主是體育教學(xué)的主要原則,是指體育教學(xué)過(guò)程中利用有限的時(shí)間重點(diǎn)向?qū)W生傳授必要的運(yùn)動(dòng)技能和健身方法,并在教學(xué)實(shí)踐中使學(xué)生盡快掌握,為學(xué)生課后的學(xué)習(xí)鍛煉乃至終身體育打下必要的基礎(chǔ)[1]。學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握技能,認(rèn)識(shí)到美在運(yùn)動(dòng)中的體現(xiàn),促進(jìn)其更好的參與運(yùn)動(dòng),提高審美意識(shí)。
在學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)中,美育的任務(wù)是提高學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)高尚的審美理想,它的實(shí)施必須為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。孔子說(shuō)過(guò):“其身正無(wú)令則行,其身不正雖令不行。”體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí),尤以身教勝于言教,所以體育教師自己應(yīng)首先具有一定的審美觀念,審美情趣,審美能力,善于從體育教學(xué)中感受美、提煉美,善于將美的因素融入到學(xué)生掌握技術(shù)、技能、知識(shí)的過(guò)程中去。另外,體育教師的形象至關(guān)重要,不僅要衣著整潔、整齊,語(yǔ)言優(yōu)美,行動(dòng)文雅,給學(xué)生以美的感染外,而且要在講授過(guò)程中注重示范、動(dòng)作的美的表現(xiàn),因?yàn)轶w育課上傳授知識(shí)與技能不僅是語(yǔ)言上的講解,有更多的肢體上的形象的動(dòng)作去表達(dá),這樣的教與學(xué)的過(guò)程中本身就是一種審美活動(dòng)。
體育教學(xué)的目的主要是系統(tǒng)的理論和技能學(xué)習(xí)。學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)中,要學(xué)習(xí)各種各樣的技術(shù)動(dòng)作,完成動(dòng)作,在此過(guò)程中去體驗(yàn)此中的和諧、協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、節(jié)奏、雅觀、健美,去了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)感受到其中的美的因素,使之把競(jìng)技常識(shí)與美學(xué)原理相結(jié)合,并正確評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)中的美,也使不能參加高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的學(xué)生能夠在觀賞競(jìng)技比賽中獲得美感。
教學(xué)過(guò)程本身就是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程,教師與學(xué)生的身體活動(dòng)、思維活動(dòng)、心理活動(dòng)和生理活動(dòng)相互影響,相互作用。一名合格的教師往往能夠與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通,以情換情,從心理上產(chǎn)生共鳴,從情感上產(chǎn)生共融,行動(dòng)上產(chǎn)生共振。這種情感的交流在很大程度上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響,以情感人,對(duì)培養(yǎng)人們豐富的感受性,完善品行,形成優(yōu)秀的人格都發(fā)揮著美的巨大效應(yīng),進(jìn)而培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的意識(shí)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)技能與參與運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)實(shí)際技能的應(yīng)用,從中得到美的體驗(yàn),發(fā)揮創(chuàng)造性,完成技術(shù)動(dòng)作,從而顯示自我體驗(yàn)的價(jià)值。在教學(xué)中的許多課程都給學(xué)生提供了很好的平臺(tái),例如健美操、球類、體育舞蹈等,它們都體現(xiàn)出形體美與精神美的統(tǒng)一,學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己的活動(dòng)方式,從中感受美,體驗(yàn)創(chuàng)造美的過(guò)程,最終達(dá)到立美與教,施教與美的目的。
體育與美是緊密相聯(lián)系的,美在體育教學(xué)的內(nèi)容,體育教學(xué)的過(guò)程與環(huán)境中充分體現(xiàn)出來(lái),在學(xué)校體育中加強(qiáng)美育教育,是我國(guó)全面素質(zhì)教育的重要組成部分。學(xué)校體育中的美育的實(shí)施,具有鮮明的思想性、藝術(shù)性和科學(xué)性,通過(guò)對(duì)學(xué)生的審美教育和實(shí)踐,健美他們的身體,陶冶他們的情操,美化他們的心靈,極大豐富了學(xué)生的精神生活,提高對(duì)與美的感受和鑒賞、創(chuàng)造能力。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身修養(yǎng),探討和挖掘體育教學(xué)中的美學(xué)教學(xué)的方法與素材,用自身的行為、言談去影響學(xué)生,在教與學(xué)的互動(dòng)中進(jìn)行美育教育,使之對(duì)體育活動(dòng)中所體現(xiàn)出來(lái)的美有理性和感性的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí),審美情趣,審美觀的培養(yǎng)。
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