張慶飛

（四川職業(yè)技術學院藝體系 四川遂寧 629000）

體育活動是促進幼兒生長發(fā)育、發(fā)展體能、提高機能、對外界環(huán)境的適應能力的教育實踐活動。它有助于幼兒的智力發(fā)展，使幼兒形成良好的生活、衛(wèi)生和行為習慣以及培養(yǎng)意志品質。幼兒體育活動的質量不僅直接影響著幼兒身心的健康，還能為幼兒更好地適應社會生活，為將來有一個健康的人格的身體奠定基礎。從專業(yè)角度上，幼兒體育教育專業(yè)有著區(qū)別與提他學科專業(yè)獨特的優(yōu)越和特殊性，是體育教育專業(yè)和幼兒教育專業(yè)的科學結合，幼兒園體育教學有直接參與性的特點，體育教師要針對幼兒的實際思想變化，通過特殊的肢體語言恰當地對幼兒進行說服教育以及意志品質、人格、情感的培養(yǎng)，從而相得益彰，取得最佳的育人效果。然而，幼兒體育教育專業(yè)教師培養(yǎng)領域的興起和發(fā)展還不夠完善，本文針對市場需求和幼兒體育教師的素養(yǎng)方面對幼兒體育教育專業(yè)教師的培養(yǎng)進行了分析，對幼兒體育教育專業(yè)的科學發(fā)展提供參考。

1 就業(yè)前景和市場需求

幼兒體育教育近年來得到社會廣泛認可。這一方面是因為孩子們的體能現狀引起社會普遍擔憂；另一方面是因為幼兒園男教師缺乏引發(fā)的陽剛教育的欠缺。就目前幼兒園教師結構現狀而言，女教師的比例占到90%以上，女性教師憑借細心和耐心等優(yōu)點以及自身對孩子的親和力，引領著幼兒園教師的主要角色，甚至有寫幼兒園中只有保安是男性，這就導致了在幼兒身上女性化的特征比較明顯，一些男性特有的魄力逐漸被掩蓋，這種情況也越來越引起學校和社會的高度重視，幼兒體育教師（尤其是男性）很有力的克服這一現象的發(fā)展，因此，許多幼兒園開始招收男性幼兒教師，尤其是男性的體育幼兒教師倍受青睞，近年來，通過市場調查和統(tǒng)計，90%的幼兒園對招收幼兒體育教師都表示需求渴望，許多大中型城市基本是供不應求。然而，幼兒體育教育專業(yè)新興年限不長，各層次培養(yǎng)還沒有完全系統(tǒng)化，從目前就業(yè)形勢看，學前體育教育專業(yè)人才奇缺，整個就業(yè)市場是一個很大的缺口，使幼兒體育教育的發(fā)展有良好前景。

2 專業(yè)培養(yǎng)的特殊性

幼兒教育是終身學習的開端，是國民教育體系的重要組成部分,是重要的社會公益事業(yè)，幼兒體育又是幼兒教育的重要組成部分是幼兒身心健康的保障，其教學是一門非常特殊的教學，在教學方式和溝通方面具有獨特的一面，重視幼兒的體育教育有利于幼兒身心的全面發(fā)展，對幼兒一生的健康、幸福生活奠定基礎，要從素質教育的高度認識幼兒體育教育的重要價值。因此，為了保證幼兒體育教育功能的充分展現，幼兒體育教育專業(yè)教師要有針對性的特殊培養(yǎng)。

2.1 幼兒體育專業(yè)教師招生的特殊要求

2.1.1 在人格品質和成長經歷上考查

幼兒體育教育面臨的個體具有很強的特殊性，關系到幼兒的成長和發(fā)育；幼兒體育教師是幼兒良好價值導向的引領者和模仿者，其自身充滿自信、自尊的人格魅力，將會給幼兒樹立一個良好的榜樣。因此，選擇培養(yǎng)對象時要求具有正確的世界觀和為人民服務的人生觀、價值觀；具有良好的社會公德和職業(yè)道德；具有高度責任感、團隊合作精神和誠實守信、吃苦耐勞的品德。具有健康的體魄、健全的人格，愉快的情緒和爛漫的童心，保持積極向上的生活態(tài)度和文明的行為習慣。另外，在成長經歷上要了解考生的家庭情況，社會成長過程和受教育過程，在心理和心態(tài)上要向幼兒靠近。

2.1.2 注重專業(yè)素養(yǎng)的考察

在專業(yè)素養(yǎng)方面也是一個很重要的指標，良好的體育素質和身體柔韌協(xié)調是幼兒體育教師所必備的，能夠將完整的動作優(yōu)美的展示在幼兒面前，還要有發(fā)展的眼光和強烈的未來意識，要熱愛生命、熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)，永保童心；以兒童為本，尊重、理解、接納每個兒童，創(chuàng)造與兒童生命相適應的教育，做兒童身心發(fā)展的促進者。

2.2 專業(yè)培養(yǎng)側重點明確

2.2.1 師德是重要指標

首先在教師職業(yè)道德上要重點培養(yǎng)，從幼兒教育的特殊性上高度重視幼兒體育教師的思想覺悟能力，教師的言行舉止是幼兒學習榜樣，教師本身的思想道德修養(yǎng)是教育幼兒的無形力量。幼兒模仿性很強，他們心靈里非常崇拜老師，對于老師的言行舉止不但細微觀察，而且時時模仿。培養(yǎng)一名合格的幼兒體育教師應該側重在儀表莊重、大方，衣著清潔、整齊、樸素，作風和為人正直、活潑、莊重又親切，成為幼兒尊敬又樂于接近的教師。實踐證明，高尚的師德是教育成功的前提。教師必須用“以身作則，率先垂范，為人師表”引導學生。

2.2.2 課程結構合理優(yōu)化

（1）對幼兒心理學的重視，在現實生活中很多幼兒表現出自私、任性、脾氣暴躁、獨立性及社會交往能力差等不良個性特征，這些可能成為他們產生心理問題的隱患，幼兒園是幼兒心理教育的重要環(huán)境，因此，在培養(yǎng)幼兒體育教師時，首先應該結合心理學的特點和幼兒心理的特征重點進行學習，并教會學生自我總結和洞察能力，學會謙讓、克服恐懼心理和分享精神。是幼兒身心發(fā)展和健康成長的基石。

（2）藝術與體育的結合，作為一名幼兒體育教師，體育教學上的模式不能按照普通體育課的教學模式進行，結合藝術語言、形態(tài)、氛圍等來進行體育課的教學是科學有效的，尤其在音樂和舞蹈上的結合，是幼兒體育教學的有力保障。所以，在培養(yǎng)中要著重在音樂、舞蹈、書法等藝術課程上的學習，與體育課程內容的合理整合進行體育教學，探索培養(yǎng)具有?？茖W歷和藝體特長的幼兒教師的創(chuàng)新模式，以主動適應未來幼兒體育教育發(fā)展的需要。

（3）幼兒體育課程的創(chuàng)新與探索，根據幼兒體育的教學的特殊性，在培養(yǎng)幼兒體育教師的體育課程設置上要與普通體育教育專業(yè)有所區(qū)別，要針對幼兒的心理、生理、發(fā)育等特點開發(fā)探索適合幼兒的體育課程，尤其在體育游戲的開發(fā)和合理應用，以及適合幼兒的運動項目上要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力。

（4）衛(wèi)生保健課程是必備，《學前兒童衛(wèi)生保健》是學前教育專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，是幼兒教師和幼兒園管理者必備的基礎性強、應用范圍廣的教學和實踐指導性課程，主要培養(yǎng)具有幼兒園保育崗位工作的素質和能力。幼兒體育教師的培養(yǎng)首先要建立在幼兒保育教師的基礎上，在體育教學過程中對幼兒進行衛(wèi)生保健知識教育和科學指導。

2.2.3 發(fā)展多種能力，提高科學素養(yǎng)

作為新世紀的幼兒體育教師更要具備迅速的協(xié)調、應變能力，以及快捷、敏銳的觀察力，示范、指導動作與關懷幼兒情感的能力?；顒又?，體育教師應善于把握時機，因勢利導，讓幼兒在體育活動中不斷得到鍛煉，提高能力，獲得快樂，取得成功。另外，在自學創(chuàng)新能力上要加強培養(yǎng)，不斷掌握體態(tài)語表達技能、現代教育技術運用技能、環(huán)境創(chuàng)設技能、教玩具制作技能和游戲創(chuàng)作開發(fā)技能等，是幼兒體育教師培養(yǎng)的課程設置上要逐步體現。通過教材的選編和實踐活動中不斷總結和提高，鞏固幼兒體育教師的素養(yǎng)。

3 結語

隨著國家對學前教育投入不斷加大，幼兒體育教師成為社會需求新的增長點，幼兒體育教育“早期化”、“專職化”現象將引發(fā)幼兒體育教師培養(yǎng)方式的改革，師范院校體育教育專業(yè)將聯(lián)手學前教育搭建幼兒體育教師的培養(yǎng)平臺，為幼兒身心發(fā)展和健康成長服務。

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