張紅芳

（常州市武進區(qū)橫林初級中學 江蘇常州 213101）

在“全國億萬學生陽光體育運動”開展以來，為了吸引學生走到陽光下、走向操場，陽光體育大課間活動便成了該項活動的一項重要的途徑。陽光體育大課間活動同以往的傳統(tǒng)課間操相比，活動時間長，活動豐富，形式多樣，可以很好地調動學生的積極性，不但可以調劑學生緊張的學習，而且對提高學生的身心健康有很大的效果。它不僅可以對學生緊張的學習起調劑作用，而且對學生身心健康有著明顯的實效。但陽光體育大課間活動因為學校的場地、器材等等因素不能滿足學生活動的需要，在一定程度上影響了活動的質量。

1 影響實施大課間體育活動的問題

1.1 學校領導因素

體育工作是學校工作中不可缺少的環(huán)節(jié)，一個學校的體育狀況、體育傳統(tǒng)風氣和“大課間”的可持續(xù)發(fā)展如何，學校領導是關鍵因素。但當前一些學校領導由于思想觀念沒有轉變，對開展體育大課間的意義沒有認識到，大課間活動經(jīng)常被取消，挪作他用；學校領導迫于升學競爭壓力，追求升學率，使大課間體育活動容易成為一種形式。

1.2 體育教師的惰性和能力因素

體育教師影響著大課間體育活動開展的質量和效果，扮演著組織、管理、參與者等重要的角色，但往往由于體育教師的惰性和能力制約著大課間體育活動的良好開展。很多的體育教師認為大課間體育活動的工作量大，沒有計入課時，影響體育教師的積極性，還有部分教師的能力不夠，對開展大課間體育活動沒有信心，導致教師不敢嘗試。

1.3 客觀的場地原因

學校體育場地器材是大課間體育活動的物質保障，雖然各校都加大了場地器材的投入了，但還是滿足不了大課間體育活動的開展。建議各類學校要建構完善的資源支持體系，進一步加大體育經(jīng)費的投入力度，按照標準配置各項體育設備、器材，為大課間體育活動的可持續(xù)發(fā)展提供有力的物質保障和有效的服務支持體系。

1.4 組織與實施不夠規(guī)范化、科學化、系統(tǒng)化

組織與實施是大課間體育活動的可持續(xù)發(fā)展的重要因素。但目前很多的學校大課間體育活動的組織管理和評價制度還不完善，還處于實踐摸索階段，還沒形成統(tǒng)一的管理機制。另外大課間活動的內容單一、老套，年復一年地進行同一內容，學生的興趣全無，出現(xiàn)學生逃操也在情理之中，大部分學校在大課間活動時很少見到教師活動，沒能形成師生共同參與的歡快、和諧的場面。

2 開展大課間活動的發(fā)展策略

2.1 建立完善的管理體系，為體育大課間活動的開展提供保障

學校應該群策群力，加大管理力度。首先學校要建立陽光體育大課間的領導機構和責任制度，將大課間列入學校的工作計劃，要求成立由校長為組長，由學校體育組、政教處、年級組、學生會、檢查組的管理體系，各管理層次行使各自的權利，落實各自的任務，落實活動時間，落實管理人員，明確工作量與工作職責，保障開展活動所需的經(jīng)費等。作為體育教師層面主要是根據(jù)學校和班級的具體情況，來制定大課間具體的實施方案，方案應根據(jù)學校的場地、器材、體育傳統(tǒng)、特色等具體情況來制定，合理分配活動區(qū)域和場地器材，并與班主任共同合作，負責學生在大課間活動時技術層面的指導工作。體育教師制定的方案要包括活動模式、內容的設計、場地的安排、器材的分配、各年級班級的管理人員、考核辦法等。只有這樣，大課間才能在全體教職工的協(xié)助下得到了保障。

2.2 做好宣傳動員工作，為體育大課間活動的開展營造氛圍

要開展好陽光體育大課間活動就必須做好學生和家長的工作。在學校可以通過校園廣播站、墻報、板報積極的宣傳，讓學生了解進行大課間體育活動的意義，來形成良好的體育大課間活動氛圍。很多家長只看重學生的成績而不重視學生的身體鍛煉，擔心學校開展的大課間等陽光體育活動影響學生的休息影響學生的學習成績。所以可以通過“給家長的一封信”和召開“家長會”的方式，來宣傳體育大課間活動的價值，讓家長明白大課間等陽光體育活動不是一味地玩，而是寓教于樂，鼓勵孩子參加體育運動，為學生購買了各種鍛煉器材，來培養(yǎng)他們的體育興趣，真正認識到體育對學生強身健體有著重要意義。

2.3 科學調控，合理布局，為體育大課間活動提供靈活的內容并有序實踐

大課間活動不僅注重活動的內容，要能達到身體鍛煉目的，要富于教育意義，要符合學生身心發(fā)展的需求，符合學生年齡特點；要有時代風格，能夠展示學生的精神風貌。譬如我校注重將傳統(tǒng)的東西扎實有效的進行，使之做到常態(tài)化，我校的課間跑操，實際是在傳統(tǒng)課間操的基礎上進行了適當?shù)纳罨?、?chuàng)新。在學生進出場時，配音樂，跑步喊口號，班主任親自帶隊，教師也組隊參與且規(guī)定喊口號必須響亮，口號每月一換，音樂、進出場形式定期改變一次，期中、期末定兩次考評，計入班級、班主任的考核。為了把這個活動搞好，每年新生進校，就進行軍訓訓練。學生的學風，我校的跑操成了一道美麗的風景線。

此外，在活動的形式和內容安排上因地因時而定，課間活動要根據(jù)學校人數(shù)和活動場地，合理使用場地器材，人數(shù)較多動場地有限的可以按班級來劃分活動區(qū)域，一般遵照就近原則來劃分，活動內容一月一輪換形式；人數(shù)較多動場地資源較好的可以按場地規(guī)劃活動項目，選擇一些與場地配套的活動項目讓學生自選，如在田徑場地可以安排接力跑、袋鼠跳等項目，在排球場地可以安排排球對傳、對墊項目，在籃球場地可以安排籃球投籃等項目，這樣充分利用了學校場地資源，也極大地豐富了大課間活動。大課間活動要設計開發(fā)符合學校學生的特點，可以選擇民間活動直接或者改編利用，如打陀螺、滾鐵環(huán)、跳竹竿、舞龍、扭秧歌等活動項目；也可以選擇新興活動，如街舞、獨輪車、滑板、陽光伙伴等休閑運動項目；也可設計一些豐富多彩的主題，圍繞主題開展游戲活動，如跳繩可以單人跳、雙人跳、花樣跳、跑著跳、跳長繩等。但這些項目選取要可觀察、可評價、可操作，要體現(xiàn)出學校體育的全員性、趣味性、健身性。

2.4 充分利用體育場地設施資源，為體育大課間活動提供物質基礎

體育設施是體育活動開展的物質基礎。條件較好的學校可修建多功能體育館、游泳池、健身房、籃排球場、網(wǎng)球場、滑冰場等，條件較差的學?？梢猿浞掷脤W?，F(xiàn)有的場地開展活動，同時注意拓展活動空間，發(fā)揮大課間活動的“吸引力”。如利用操場的邊角空地，設置新穎有趣“獨木橋”、“站樁”、“攀巖墻”等，也可以利用空地的地理位置，用油漆涂畫出“跳房子”、“攻城”的游戲場地，使學生的活動空間得到擴展、活動設施得到補充與完善。另外，各類學校還可以結合本校的實際情況，由相關專業(yè)教師選好體育項目后，對其內容進行再次深加工，使之具有針對性和可操作性，最終改造成具有本校特色的大課間體育活動項目，更好地為陽光體育活動服務。

2.5 發(fā)揮評價的積極作用，推動體育大課間活動的持續(xù)發(fā)展

（1）制定和運行保障和監(jiān)督制度，適時的監(jiān)控，活動持久發(fā)展的保證。學校把大課間活動考核納入班級量化管理，制定大課間活動評分細則，從而對各班級大課間活動開展的優(yōu)劣進行量化評估。大課間活動考核同時作為班主任考核中的一項；大課間活動中學生的平時表現(xiàn)和成績也作為期末體育成績的重要內容；大課間活動的開展和提高則與體育教師的出操管理、學校體育水平等情況掛鉤。

（2）實行大課間的“應急預案”。為了避免一些突發(fā)事件發(fā)生學校先未雨綢繆，事先要求校醫(yī)隨時候著，及時處理，體育教師在室內上課也要上一些預防運動損傷的知識。班主任也要時刻注意和詢問部分特殊學生的身體狀況，便于提前安排這些學生的活動。如有意外傷害事故，要嚴格按照《傷害突發(fā)事件處理辦法》進行處理，及時做好活動記錄，隨時接受各級督查。

3 結語

體育大課間活動的有效開展對于增進學生體質健康、培養(yǎng)現(xiàn)代體育人才具有重要作用。創(chuàng)新開展陽光大課間活動改變了以往步調一致、統(tǒng)一做一套廣播操就結束課間操的局面。這一活動形式的改變不僅提高了學生的積極性，增進了師生感情，融洽了關系，還可以創(chuàng)建和諧的育人氛圍。所以我們應該大力推進大課間體育活動的開展，抓好大課間活動開展的實效，來不斷地增強學生的體質，讓學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，為學生的終身體育打下堅實的基礎。

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