于凌云

（于凌云：鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院外語學(xué)院，研究生，副教授。研究方向：應(yīng)用語言學(xué)與英語教學(xué)。）

一、四、六級網(wǎng)考的意義

大學(xué)英語四、六級網(wǎng)考是全國大學(xué)英語教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，一是考試方法的改革，傳統(tǒng)的四級考試是完全的筆試，而網(wǎng)考則是依靠網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)來進(jìn)行，對計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等技術(shù)上要求較高，對學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力也提出了新的挑戰(zhàn)。二是考試內(nèi)容的改革，加大了聽力的考查力度，聽力部分的比重達(dá)到了驚人的70%，其中包括25%的聽力理解和45%的綜合聽力，綜合聽力又包含單項(xiàng)選擇、聽寫、跟讀、結(jié)構(gòu)以及寫作五大題型。

大學(xué)英語四、六級實(shí)行網(wǎng)考是時(shí)代發(fā)展的要求，是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的必然趨勢，符合了全世界大規(guī)模語言水平測試計(jì)算機(jī)化的趨勢。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，美國托福考試TOEFL和英國雅思考試IELTS等國際著名標(biāo)準(zhǔn)化考試都先后完成了從紙考到計(jì)算機(jī)考試再到網(wǎng)考的過程。這種無紙化的考試方式非常適合標(biāo)準(zhǔn)化考試，尤其適合我國四、六級考試這樣超大規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)化考試。同時(shí)，網(wǎng)考作為大學(xué)英語教學(xué)改革的重要內(nèi)容，其內(nèi)容和形式的設(shè)計(jì)符合目前社會發(fā)展對人才的外語能力的要求，它的實(shí)施將有利于實(shí)現(xiàn)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才。此外，網(wǎng)考采用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上報(bào)名，繳費(fèi)，考試預(yù)約及考試管理信息化，全部客觀題和部分主觀題機(jī)器閱卷。這些功能將簡化報(bào)名程序，減輕工作強(qiáng)度，并能降低考試運(yùn)行和管理成本，提高閱卷的效率。

實(shí)施網(wǎng)考大大提高了考試效度?！霸u估考試效度的重要標(biāo)準(zhǔn)之一是考試任務(wù)與語言真實(shí)運(yùn)用之間的擬合度，即考試的內(nèi)容和形式與真實(shí)語言環(huán)境中的交際內(nèi)容和方式愈貼近，考試的效度愈高”。網(wǎng)考通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把傳統(tǒng)考試中單一的聽力考試變?yōu)橐暵牽荚?，這更符合實(shí)際的生活交流情況，而且網(wǎng)考的試題語料采用真實(shí)的視頻資料，使考試更具真實(shí)性。網(wǎng)考的另外一個(gè)重要意義是將進(jìn)一步推廣基于計(jì)算機(jī)的新教學(xué)模式。這也是《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》對英語教學(xué)提出的新目標(biāo)之一。課堂教學(xué)將改變傳統(tǒng)的以書本為中心，以教師面授為主的教學(xué)模式，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)促成教師與學(xué)生的互動、學(xué)生與學(xué)生的互動，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)等教和學(xué)的模式。

四、六級網(wǎng)考已不僅僅是一個(gè)新的考試形式，而是一個(gè)新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)體系，一種全新的英語教學(xué)理念的更新；是考查大學(xué)生綜合語言能力的測試手段、測試內(nèi)容的歷史性變革。這必將對促進(jìn)中國大學(xué)英語教學(xué)改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，作為教學(xué)管理者如果不能全面了解這些變化，勢必成為所以研究四、六級網(wǎng)考對教學(xué)管理的啟示，探索如何調(diào)整教學(xué)和管理方法更好地適應(yīng)網(wǎng)考為教學(xué)服務(wù)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

從發(fā)展趨勢上看, 四、六級網(wǎng)考將進(jìn)一步推廣，有望徹底取代筆試，改變四、六級一年兩考的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)一年多考。

二、四、六級網(wǎng)考對教學(xué)管理的啟示

（一）學(xué)校應(yīng)加大投入創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，完善計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備

為適應(yīng)大學(xué)英語四、六級網(wǎng)考這一發(fā)展趨勢，學(xué)校應(yīng)加大投入積極創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。完善校園網(wǎng)的功能，進(jìn)一步發(fā)揮其強(qiáng)大優(yōu)勢。

校園網(wǎng)的建設(shè)在現(xiàn)代化的高校建設(shè)過程中是至關(guān)重要的。數(shù)字化校園，使得教師和學(xué)生能夠充分享受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的便捷和好處。其一，在校園網(wǎng)上上傳與大學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是英語學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，包括視頻、音頻、學(xué)習(xí)方法介紹、四六級備考真題等等，這樣學(xué)生們輕點(diǎn)鼠標(biāo)，學(xué)習(xí)觸手可得。其二，在校園網(wǎng)上開辟考試論壇。例如，考試論壇中設(shè)立四、六級考試專區(qū)，廣大需要通過四、六級考試的同學(xué)們可以在論壇上暢所欲言的交流自己復(fù)習(xí)四、六級的體會、想法、方法、問題等等，這也將成為同學(xué)們網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流的開放性第一平臺。教師也可以參加到論壇的討論中來，就大多數(shù)同學(xué)存在的問題和不解之處提供相應(yīng)的解決辦法。同學(xué)或老師掌握了好的方法和題型都可以和大家分享，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。校園考試論壇不僅以通過四、六級考試為目的，還可以讓大家成為朋友，互相提供新的考試資訊，擴(kuò)大全體學(xué)生的視野。

（二）依托校園網(wǎng)的建設(shè)，建立大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

對于英語課程的教學(xué)，由教師課堂面授和課下網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)兩部分構(gòu)成。對于文章、重要語法點(diǎn)、關(guān)鍵詞匯和詞組、長難句、閱讀技巧等方面的講解，由教師在課堂上完成。課堂教學(xué)要應(yīng)用多媒體設(shè)備，一方面可以把知識以不同的形式傳達(dá)給學(xué)生，產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果；另一方面，還可以減少教師板書所用的時(shí)間，提高講授效率等。課堂授課過程中，學(xué)生可以隨時(shí)就不明白和不理解的部分發(fā)問，教師和所有學(xué)生可以展開集體討論，以加深對于知識的理解和記憶。

另外，課下學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)一步鞏固和加深自己的學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)平臺上，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間可以進(jìn)一步的交流。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上布置、批改作業(yè)，監(jiān)督學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)度和效果，學(xué)生之間可以開展討論、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會。學(xué)生要按照教師布置的作業(yè)按時(shí)完成，并完成一定時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上看到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)度，學(xué)習(xí)的效果，并就其結(jié)果有針對性的為其反饋信息。另外，教師可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)記錄，跟蹤調(diào)查某位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并針對其狀況制定和改變教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)因材施教，開展個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo)。

（三）順應(yīng)網(wǎng)考的趨勢選擇配套的教材

教學(xué)管理部門的人員要充分認(rèn)識到四、六級網(wǎng)考這一變化趨勢，在教材的選用方面與之相協(xié)調(diào)。四、六級網(wǎng)考加大了視聽的考察力度，采用真實(shí)錄音錄像資料，目的在于加強(qiáng)視聽理解測試和綜合測試。其中視聽理解占25%，考察學(xué)生對于視聽材料主旨大意的理解，以及獲取重要信息的能力；視聽綜合部分占40%，考察聽寫、跟讀、總結(jié)/評論能力，主要題型為單詞/詞組聽寫、句子跟讀和短文寫作。根據(jù)以上分析，不難看出，大學(xué)英語教材的選用一定要能夠鍛煉學(xué)生的以上各種能力，與考試內(nèi)容和要求相一致。

目前各高校所使用的教材參差不齊，而專門鍛煉學(xué)生這些技能的教材更是少之又少。所以，管理部門在選用教材的時(shí)候要充分分析，謹(jǐn)慎對待，力求選擇既能提高學(xué)生英語綜合能力，又能適應(yīng)四、六級考試網(wǎng)考新要求的教材。

（四）保證聽力課時(shí)的安排

新四、六級網(wǎng)考加大了聽力的比重，那么大學(xué)英語的聽力課時(shí)將如何安排呢？據(jù)筆者調(diào)查，目前各高校對于非英語專業(yè)本、?？茖W(xué)生的聽力課時(shí)安排有如下幾種方式：其一，英語課每周六課時(shí)，四節(jié)讀寫，兩節(jié)聽力；其二，英語課每周四課時(shí)，兩節(jié)讀寫課，兩節(jié)聽力課。其三，英語課每周四課時(shí)，四節(jié)讀寫課，無聽力課安排。由此可見，聽力課時(shí)安排最多的也不過每周兩課時(shí)，而僅僅靠這兩課時(shí)來訓(xùn)練和提高學(xué)生的聽力水平和能力顯然是不夠的。由于聽力設(shè)備，特別是語音室數(shù)量的限制，這就給教學(xué)管理部門提出了新的問題。因此，筆者認(rèn)為，可以在現(xiàn)有課時(shí)的基礎(chǔ)上采取一些輔助手段，來提高學(xué)生的聽力水平。

對于聽力能力的提高可以采用電臺放音，學(xué)生通過耳機(jī)接收機(jī)收聽的方式，這樣一方面解決了聽力受語音室限制的問題，另一方面也使學(xué)生聽力的訓(xùn)練不受時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地練習(xí)。

（五）合理計(jì)算教師的工作量

綜合以上三點(diǎn)，不難發(fā)現(xiàn)，不論是網(wǎng)絡(luò)英語平臺、考試論壇的建立，還是通過電臺收聽英語廣播，都需要教師的進(jìn)一步配合，和進(jìn)行額外的工作。那么，這些額外的工作，如：在網(wǎng)絡(luò)平臺上為學(xué)生批改作業(yè)，檢查其自學(xué)進(jìn)度等，將如何評估，又將如何給予相應(yīng)的補(bǔ)償呢？

據(jù)本課題組調(diào)查，目前很多高校還沒有制定相關(guān)這些方面的、系統(tǒng)的評估辦法和工作量統(tǒng)計(jì)細(xì)則。為了保證考核的公平和公正，教學(xué)管理部門對于這些方面還需要進(jìn)一步考察和衡量，并制定出合理的工作量計(jì)算方法。

三、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)英語四、六級網(wǎng)考作為一種未來四、六級考試的新形式，它的實(shí)行對于教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)管理部門都提出了新的要求和挑戰(zhàn)。作為學(xué)校的教學(xué)管理者要有超前意識，要有前瞻性，要順應(yīng)發(fā)展的潮流，重視大學(xué)英語網(wǎng)考這一新生事物，積極創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，完善計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備，選用教育部推薦的教材，為廣大師生提供網(wǎng)考的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)還要保證大學(xué)英語課堂聽力的時(shí)間安排，尊重教師的勞動，合理計(jì)算教師的工作量。從而提高大學(xué)英語教學(xué)水平和學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。